導(dǎo)讀寒假期間，家長最擔(dān)心什么？孩子們放飛自我，放松學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個寒假之后學(xué)的知識都還給老師了。寒假當(dāng)然是孩子們放松身心的時候，但是學(xué)習(xí)也是不能丟，下面帶來一張人....

寒假期間，家長最擔(dān)心什么？孩子們放飛自我，放松學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個寒假之后學(xué)的知識都還給老師了。寒假當(dāng)然是孩子們放松身心的時候，但是學(xué)習(xí)也是不能丟，下面帶來一張人教版四年級第六單元的測試題，可以讓孩子在寒假復(fù)習(xí)的時候做一做，復(fù)習(xí)鞏固一下。

首先第一題是看拼音寫詞語，這是一道把生字詞融入到語言環(huán)境中的題目，題目相對于簡單地看拼音寫詞語更為人性化，側(cè)重于詞語的運用。這一題中出現(xiàn)詞語有：（幼小），（猴子），（攀），（鳥巢），（龐大），(無可奈何），（顫抖），（尖叫），（費力）等，在這些詞語中，學(xué)生出錯比較多的有”攀“，”顫抖“的”顫“字。

第二題是選擇題，第一小題是選出讀音有誤的一項。D組中的”似乎“的”似“字應(yīng)該是平舌音，”辮子“的"辮“字應(yīng)是第四聲；第二小題中，表現(xiàn)兒女對父母感恩的成語應(yīng)該是”烏鴉反哺；第三小題比較簡單，意思和其他三句不同的應(yīng)該是“他不能給你講真話”，其他三句的意思都是“他能給你講真話”。

第三題相對來說有一點難度，用“烈”字組成不同的詞語，填入句子中，根據(jù)語境，應(yīng)該分別填入（劇烈），（激烈），（熱烈），（猛烈），(強烈），這道題目主要考查的是學(xué)生的語感和對于近義詞的辨析能力。

第四題是按要求寫句子，這一題中有把字句改為字句，有陳述句改感嘆句，也有用”一會兒……一會兒……“造句，還有擴句和修改病句等題型。學(xué)生出錯比較多的有修改病句的題目”我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題“，這個題目的問題是邏輯的錯誤，應(yīng)該是”發(fā)現(xiàn)并解決“而不是”解決并發(fā)現(xiàn)“。

第五題是給句子排序，這樣的題目，學(xué)生應(yīng)該先把句子讀通讀懂，再根據(jù)語義進行排序這幾句話主要講的是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，在句子和句子之間有著緊密的邏輯關(guān)系，所以多讀兩遍是能夠正確排除序號的。

第六題是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，這個題目考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解，比如第一小題：寫一件事，要把事情的起因，經(jīng)過結(jié)果寫清楚，并要把時間，地點，人物交代明白。第七題是口語交際，這一題難度不大，讓學(xué)生選擇合適的公眾場合的標(biāo)語，主要從效果和主觀情感進行選擇。公眾場合的標(biāo)語語氣不宜生硬，也要注意受眾接受，所以應(yīng)該選擇B.

第八題是閱讀題，課內(nèi)閱讀是課文《麻雀》的片段，閱讀的基礎(chǔ)是理解課文內(nèi)容，《麻雀》這篇課文只要是突出老麻雀為保護小麻雀表現(xiàn)出的巨大的勇氣，突出了”母愛“的崇高。這道題的難點在最后一題，”結(jié)合生活實際談一談你對愛的力量的理解“，學(xué)生只要言之成理都可以得分。

課外閱讀短文題目的是《少年的愧疚》，主要講的是因為自己的失誤，導(dǎo)致了一只鴨子的死亡，感到是非常愧疚。對于四年級的學(xué)生來說，這道題還是有一定難度的。短文按照事情的發(fā)展順序進行描寫。最后一題，我們應(yīng)該怎樣對待小動物？可以寫：平等對待，關(guān)心愛護他們，尊重生命等等。

最后一題是習(xí)作題，本次作文要求寫一件印象深刻的事，要求把事情寫清楚，語句通順，題目自擬。學(xué)生寫作還是容易出現(xiàn)記流水賬，詳略不當(dāng)?shù)膯栴}。