導讀2022年河北省張家口市中考作文在生活中，一個場景，一處風景，一種境遇，往往讓你觸“境”生“情”，那“境”那“情”常常引發你的聯想和思考，請你自選一個角度，....

2022年河北省張家口市中考作文

在生活中，一個場景，一處風景，一種境遇，往往讓你觸“境”生“情”，那“境”那“情”常常引發你的聯想和思考，請你自選一個角度，題目自擬，寫一篇作文。

要求：1.內容積極健康；2.表達真情實感；3.除詩歌外，體裁不限；4.不得套寫抄寫；5.不得出現真實地名校名人名，不少于600字。

吳媛

寫作分析

此作文題目不設審題障礙，確保了學生有的寫，取勝的關鍵是如何寫出真“情”真“思”。有思想訴真情正是初中語文致力培養的中學生情感價值目標，學生如果為作文而作文，套用、編造材料，就很能真正觸動內心，作文也就不會打動讀者。

臺上一分鐘，臺下十年功，此作文題目看似簡單，其實考查的正是平時的“功”，即有沒有真正培養學生學會思考、感悟生活的能力。

圖/全景視覺

下水作文

只因ta是媽媽

星期天，同桌小明要我帶他看小貓寶寶。我心里有些不情愿，怕驚著貓媽媽——我家貓媽媽特別特別膽小，見了生人就“哧溜”一下鉆到床底，任你怎么哄，就是不肯露臉——但經不住他的軟磨硬泡。唉，誰讓我每天在他耳邊嘚瑟呢。（情節開頭，截止了當。）

小明一進我家，便迫不及待地讓我帶他看貓寶寶。一進那屋，我驚呆了，貓媽媽并沒有像往常那樣鉆到床底，而是半蹲在床上放貓寶寶的紙箱前，渾身貓毛一根根斜豎著，像一只刺猬，呲著牙，喉嚨發出“吼吼”的悲愴絕望的叫聲，這種架勢是我從來沒有見過的。小明也被震懾到了，竟然向后退了兩步。我試著安慰它，但它毫不妥協，死死盯著小明，一副隨時撲上來以命相搏的樣子，無奈只得放棄。（貓媽媽的一反常態的描寫真實細膩，打動人心。）

送走小明，貓媽媽在我的撫摸下，一點一點放松了下來。就像剛剛經歷了一場生死考驗，它有些疲憊地把頭偎在我懷里，朝我輕聲喵喵叫著。

溫順膽小如它，竟然也能如此勇敢無畏，只因它是媽媽。

我的心被深深地觸動了，輕聲細語安慰著貓媽媽，眼睛漸漸濕潤……（貓媽媽的行為觸動了“我”的內心，引發了有關媽媽的聯想，自然真實，小作者感悟生活勤于思考的能力可見一斑。）

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自從我得了一場紫癜，醫生說不能劇烈運動，媽媽就像只護崽兒的老母雞，處處護著我。身高不到一米六，體重剛過百的她，每次接送我往返學校總是搶在我前邊，提起大包小包，健步如飛；坐公交車，再多的乘客，她都能身手敏捷地搶到一個座位，不由分說，按我坐到座位上，理由是“醫生說了你不能久站”；只要我提及什么什么好吃，姥姥口中嬌生慣養十指不沾陽春水的媽媽總能在第一時間整出色香味俱全的我提及的那個“什么”……

也曾是嬌嬌弱弱的別人的女兒，變成一個“鋼鐵戰士”，只因她是媽媽。（選取三個生活細節表現媽媽，偉大的母愛躍然紙上。生活中本來少有驚天動地的大事，正是這些瑣碎才是最好的“愛”的體現，有一顆敏感的心，有一雙善于發現的眼睛，才能擁有感悟愛發現美的能力。）

今天，我坐在考場，當我寫下這些文字時，淚水又一次模糊了雙眼。

昨天晚上，我犯了考前綜合征，一會兒疑心考試用品沒備全，一會兒有擔心明天手機出故障鬧鈴不響……媽媽輕聲細語安慰我：“有媽媽呢，你不相信手機還不相信媽媽！”她握著我的手，輕輕講述著我小時候的囧事。聽著那些遙遠的故事，心中的焦慮一點一點被驅散，終于我進入了夢鄉。（寫到當下的考試，寫到考試前的焦慮，更加真實可感，引發廣大考生的共鳴。）

毫無條件全盤接收我的負面情緒，只因她是媽媽。

眼前又一次浮現出媽媽那明明疲憊不堪卻滿面春風的笑臉。等一會兒考試結束，我一定要給她一個大大的熊抱。想到這兒，我甜甜地笑了。（感悟母愛，感恩母愛，不僅升華了作文主題，更是一名中學生應該擁有的優秀素養。）

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2022年浙江麗水中考作文

文人墨客以筆為舟，書寫了山水之路；莘莘學子以書為丹，遨游著知識海洋。航天英雄以夢為舟，創造出太空神話。舟是運行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。

請用 “以為舟”作為題目，可以發表見解，可以敘事，可以抒情，寫一篇不少于500字的文章。

董曉

寫作分析

首先，認真審題。作文題目是“以為舟”，這是一道半命題作文。題目的開放性，大大拓展了考生的思維。題目中的“舟”具有象征意義，并非肉眼看到的船，但在作文中必須體現出來，忽略這一點就是跑題。不僅如此，橫線處所寫內容即是文章的中心詞，必須反復強調并突出它的重要性，這樣文章才不會跑題。正如材料中所提示：它可以是一種依靠，可以是一段階梯，也可以是一雙翅膀……

其次，避免平庸。俗話說：題好文一半。很多考生因為看到題目“很簡單”“很好寫”，往往不假思索拿過來就寫，內容千篇一律都是“夢想”、“書籍”、“青春”……諸如此類。于是，作文選材千人一面十分雷同。這類作文通常很難寫出新意。為了避免作文平庸，我們要從以下幾方面尋求突破。

01

立意高

首先，我們應該抓住三點方向，“舟”是什么？“舟”怎么樣？“舟”的意義如何？比如，我們確定要寫親情這個話題，那么我們可以調動我們在初中階段學習到的關于親情的散文和詩歌。比如“慈母手中線，游子身上衣”，比如“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”……我們可以確定題目為“以荷葉為舟”通過敘事、抒情或者議論等形式去展現母愛是我們生命中的依靠，是我們成長中的階梯，是我們飛向遠方的翅膀這一主題。

其次，我們作文前要想一想一般同學會怎么寫？我們要盡可能避開，選材立意要與他們不一樣。至少讓我們的題目新穎獨特，吸引閱卷老師的眼球。

最后，如果實在跳不出一般同學的思維，想來想去還是要寫以“以書籍為舟”。這時候，我們可以寫讀書生涯中一本從未讀過的書籍，因為有某方面的吸引力，或者是指引力，或者是人生的啟迪，或者是心靈的雞湯……潛移默化中指引著我初中三年奮力前行。這樣也比那些寫自己讀到了什么書、什么書有什么意義和價值可能要新鮮一點。

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02

語言美

在選材立意無法突破創新后，我們要在語言上做一番功夫，因為一篇文章好與不好通常決定于兩個方面，一是思想內容，二是語言表達。

對于那些語言文字功底很好的同學，如果不能在選材立意方面有所創新勝人一籌，那么就要注意做好從語言文字方面加以突破，要下功夫把自己的文章寫得語言優美行云流水，讓自己的文章文采飛揚，語言引人矚目。這也是吸引讀者（閱卷老師）的一個重要方面。

03

形式活

所謂“行文形式”就是你的文章用什么形式呈現出來。比如我們可以用日記體，用書信體，列小標題，或者鏡頭組接這樣的方式來結構全文。

雖然內容還是差不多，因為形式新穎了，也可以給我們的文章增色。這種創新雖然是很淺層的，但也是一種創新，也你能給人一定新意。

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下水作文

以荷葉為舟

（題目新穎，激發讀者閱讀興趣。）

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（引用經典名句，奠定全文感情基調。）

——題記

小時候，您常和我說“孩子，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，那時我覺得自己就像一只自由翱翔在你懷抱中的小鳥，你的懷抱溫暖而寬闊；現在，我覺得您就是那片荷葉做成的小舟，為我擋風遮雨，讓我胸懷彼岸。（時間會變，真情不變。開篇點題，突出關鍵詞“荷葉”引起讀者思考。）

依 偎

以荷葉為舟，我學會了誠實。

誰的童年沒有委屈的眼淚？誰的童年沒有心酸的故事？誰的童年沒有百思不解的迷茫？誰的童年沒有啼笑皆非的過往？

您是否記得？小時候的我很調皮，我因貪吃，把鄰居種下沒一個月的土豆悄悄地挖了些回來烤著吃，面對鄰居的“偵查”和父親的盤問，我心驚肉跳，啞口無言，最后東窗事發，水落石出后，您站出來好言好語和鄰居道歉，我在一旁不知所措，本以為您要大發雷霆，讓我飽受皮肉之苦，可是您卻蹲下身子，耐心地和我說“翻了錯誤要有勇于認錯的態度，要做一個誠實的人，現在是，將來也是。”我懵懂地點了點頭，感覺心里懸著的千斤重石，此刻終于落地，我一把投進母親的懷抱，那一刻任眼淚肆意橫流。是被理解的內心愉悅，是被束縛掙脫后的暫時輕松，更是我第一次被母愛震撼心靈的見證。（通過心理描寫、動作描寫和語言描寫來烘托人物形象，讓讀者從平凡小事中感受“母愛”的力量。）

依偎在您的懷里，我感受到了四季的冷暖，感受到了親情的可貴。

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階 梯

以荷葉為舟，我勇攀成長的階梯。（言簡意賅，點明小標題關鍵詞—階梯。）

那夜，窗外披著清冷的月光。鄰居家的燈光早已疲倦地睡去，周圍只有我的屋里散出點點微弱的光，顯得渺小又孤單。（以景襯情，“清冷的月光”為背景，烘托迷茫的自己，為下文深入的心理描寫做好鋪墊。）

我呆呆地望著明月，似乎明月能給我人生的答案。為什么我夜以繼日的辛勤付出，卻換來一個個不盡人意的分數？為什么明明很努力，老師卻用懷疑的眼光凝望著我？我又經歷了人生一次失敗的考試之旅，我抓耳撓腮，捫心自問，“三省”吾身，終心煩意亂，走不出失敗的陰影。（通過正面和側面描寫，突出復雜的心理，為下文展現“母愛”蓄勢。）

思緒紛飛，正彷徨間，門“吱”地一聲開了。我抬頭望去，只見媽媽面帶笑容，端著一杯熱騰騰的咖啡緩緩向我走來，那眼神仿佛能夠洞察我所有的喜怒哀樂，媽媽關切地說:“不經歷風雨怎能見彩虹。你的痛苦，你的困惑，你的失敗都是暫時的，這都會過去，但最重要的是你要從中明白一個道理，那就是相信自己可以的，這也是你走向美好人生的階梯。”聞著沁人心脾的咖啡，聽著媽媽的鼓勵，我如醍醐灌頂，好像突然間明白了什么。是啊！我還應該繼續跳上那輛學習的馬車，用盡全身的肌肉和神經，吆喝著、吶喊著，向著前方進軍……（真可謂“聽君一席話勝讀十年書”，運用語言描寫突出感化教育“我”的過程，抓住我的心理描寫反襯母愛的偉大。）

聽聞您的話語，我感受到了拼搏的意義，觸摸到了未來的階梯。

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翅 膀

以荷葉為舟，我定當不負韶華。

小的時候，是您托起了我柔弱的身軀，欣喜地告訴親朋好友，我出生了。而今，我長大了，又是您托起了我心中的夢想，我將帶著您給我的諄諄教誨，帶著您給我戰勝困難的“法寶”，帶著您給我傾注一生的溫暖力量不負韶華，砥礪前行。（運用排比句，贊美母愛之“舟”的力量，升華主題。）

人生如池塘，我是紅蓮，母親是那荷葉……（呼應開頭，邏輯嚴密，給讀者留有想象的空間。）

——后記

-END-

吳永利，筆名：吳媛。河北省陽原縣人，張家口市作協會員，萬全區作協秘書長。從教二十余載，一顆紅心兩袖清風育英才；堅守大半輩子，三尺講臺四方桃李見初心。至今仍在教學一線摸爬滾打，稍有空閑，暢游文學，喜歡用笨拙的筆抒寫最真最美的感動，偶遇知音，實乃人生之幸事。

董曉，畢業于山西師范大學，山西省大同市天鎮縣集團校洋河校區語文老師兼班主任，性格開朗，喜歡文學。座右銘：胸懷風景，人生處處是風景如畫。

責編丨墨語

實習編輯 | 宋彤彤

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