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修辭手法在語文中的作用(語文教學烘托的作用)

發布時間:2024-01-23閱讀(8)

導讀景物烘托比如《三打白骨精》這部動畫片,必須發生在杳無人煙的深山老林中,只有這樣的景物才能讓白骨精的出現合情合理,推動故事的發展。在許多文學作品中,需要借助景....

景物烘托

比如《三打白骨精》這部動畫片,必須發生在杳無人煙的深山老林中,只有這樣的景物才能讓白骨精的出現合情合理,推動故事的發展。

在許多文學作品中,需要借助景物描寫渲染氣氛,烘托人物心理的。

例如散文《散步》中寫到南方初春的田野,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽密了;田里的冬水起著水泡。還寫到母親眼中的小路有金色的菜花,整齊的桑樹和水波粼粼的魚塘。這些景物描寫,既描寫了一幅生機盎然的春日美景,孕育著生命的活力與希望,渲染了恬淡安靜、美好的氣氛,又烘托出我與家人散步時寧靜,幸福的心情,表現出了作者對生活,家人的熱愛。

再如小說《植樹的牧羊人》中,作者在1913年到阿爾卑斯山地看到的到處是荒地,走了三天才走到一個廢棄的村莊前,那里有的卻是五六棟沒了屋頂的房子、坍塌的鐘樓、早已干涸的泉眼和像一只饑餓的野獸發出吼叫的狂風。這幾處景物描寫,即寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環境,烘托出牧羊人生活的艱難及植樹的艱巨性,同時也為后文做了鋪墊。

又如《駱駝祥子》中“在烈日和暴雨下”的片段中,描寫了天氣的熱:街上的柳樹像病了似的;枝條一動也懶得動的;馬路上一個水點也沒有;便道上塵土結成一片毒惡的灰沙陣;狗趴在地上吐出紅舌頭;騾馬的鼻孔張得特別大;甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。讀到這里,我們自然會體會到在烈日下仍堅持出去拉車的祥子的勤勞,我們自然會對祥子產生一種特殊的感情。

這三篇文章中,都借助景物描寫渲染文中所需要的氣氛,賦景以情,使景帶人意,從而烘托出人物心理,達到了景雖無言卻似千言萬語的效果。

人物烘托

如果動畫片《三打白骨精》中沒有豬八戒等配角,那就烘托不出孫悟空的智慧和本領。

在文學作品中,除了描寫景物烘托之外,還可以通過描寫周圍的次要人物的語言、行動、肖像、神態等來烘托主要人物,這就是人物烘托。

例如在《紀念白求恩》中,作者先寫不少的人對工作不負責任,拈輕怕重;先替自己打算;出了一點力就生怕別人不知道;對同志對人民冷冷清清,漠不關心,麻木不仁。最后,作者又寫沒有一個不佩服白求恩,沒有一個不為他的精神所感動。經過這樣一反襯,白求恩和不少人的思想精神便涇渭分明,差距自見了。

如《秋天的懷念》,作者自述雙腿癱瘓后,脾氣變得暴怒無常,會突然把面前的玻璃砸碎,會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。而母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。當作者失控狠命地捶打雙腿失去活著的勇氣時,母親撲過來忍住哭聲要和兒子一起好好活。面對兒子的暴怒無常,近似發瘋的狀態,母親的表現恰能烘托出無限包容的母愛。

再如《駱駝祥子》中,描寫了炎熱天氣下他人的反應:拉車的人們,只要今天還不至于挨餓,就懶得去張羅買賣;即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丟臉,只低著頭慢慢的走;見到井就跟驢馬同在水槽里灌一大氣;還有的一頭栽到地上,不起來。作者在這里用了其他人的狀態烘托出了祥子不顧一切拼命工作的狀態,這樣比直接描寫祥子,更能體現出祥子的勤勞。

場面烘托

《三打白骨精》中每當白骨精以本體出現時,導演總是會設計特殊的場景或是音樂,在視覺和聽覺上形成恐怖感用來沖擊觀眾。

在我們的生活中,經常會參加各種演出、競賽、慶祝會或者遇到一些特殊的情景,這就能用到另外一種烘托手法——場面烘托。運用場面烘托描寫,須事先確定核心景物與核心人物,然后再選取與“核心”有關的人物和景物,再做恰當、準確、傳神的描繪。

如在《偉大的悲劇》中寫到隊員們已經驚慌到了極點,從強行的鎮靜中一再地迸發出絕望的厲叫,卻還是強拖著疲憊的身軀,絕望地向前繼續走。當奧茨已經感覺到他可能會給隊友們帶來可怕的厄運時,他向隊友要了近十片嗎啡以便快速結束自己的生命,不拖隊友們的后腿。但隊友們堅決地拒絕,于是奧茨只好用凍傷的雙腿踉踉蹌蹌地又走了好一段路程。第二天清早起來,外面又是狂吼怒號般的暴雪。這種場面烘托,讓我們身臨其境地感受到環境之惡劣,斯科特隊員之偉大,從而統感到場面的悲壯。

再如《鄧稼先》一文中作者引入的《吊古戰場文》寫到:“黯兮慘悴,風悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群”;“此古戰場也,常覆三軍。往往鬼哭,天陰則聞。”這種場面的描寫可以烘托出鄧稼先在戈壁攤上工作的危險與不易。

修辭手法在語文中的作用(語文教學烘托的作用)(1)

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