導(dǎo)讀識字4猜字謎［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.認(rèn)識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜....

識字4 猜字謎

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1.認(rèn)識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律。

難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。

［教學(xué)課時］

1課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。

3.今天我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。

二、初讀課文

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

三、學(xué)習(xí)第一則謎語

1.朗讀謎語。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。

（1）什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？

（2）為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？

（3）“涼風(fēng)”是在什么時候起呢？

（4）哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“最怕水來攻”？

3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。

4.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

6.嘗試背誦謎語。

四、學(xué)習(xí)第二則謎語

1.從后兩句入手。

a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。（課件出示“晴”）

b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。（課件出示“清”）

2.點(diǎn)撥第一句。

a.請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。

甲：你請吃蘋果。

乙：你也請吃蘋果。

b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

3.點(diǎn)撥第二句。

a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊！

b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。

4.猜出謎底“青”。

5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。

五、拓展延伸

師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

1．猜字謎。

(1)林一半，子一半。（李）

(2)三人行,紅日照。柳芽發(fā),燕來到。（春）

(3)六十天。（朋）

(4)雨落橫山白茫茫。（雪）

(5)天無它大，人有它大。（一）

(6)牛過獨(dú)木橋。（生）

2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。

3.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個字謎。

六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

1.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。

萬：第二筆是“”。

左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

獨(dú)體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。

2.教師范寫。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

4.展示評價并組詞。

5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。

［教學(xué)板書］

《識字4》

第一則：秋

謎底

第二則：青（請 情 晴 清）

［教學(xué)反思］

猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。