導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1文題解說“霧”，接近地面的水蒸氣，遇冷凝結(jié)后飄浮在空氣中的微小水珠。“哪里”，疑問代詞，問什么處所。文題巧設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2學(xué)習(xí)目標(biāo)....

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1 文題解說

“霧”，接近地面的水蒸氣，遇冷凝結(jié)后飄浮在空氣中的微小水珠。“哪里”，疑問代詞，問什么處所。文題巧設(shè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“霧、淘”等13個(gè)生字，會(huì)寫“于、論”等8個(gè)生字；正確讀寫“淘氣、街道”等詞語。重點(diǎn)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來，了解和感受霧頑皮、可愛、神奇的特點(diǎn)，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 難點(diǎn)

4.培養(yǎng)留心觀察自然、了解自然的能力。

預(yù)習(xí)妙招

1 課文內(nèi)容探秘

(1)“霧”都把什么藏起來了呢？

(2)你見過霧嗎？霧除了能形成美麗的霧景外，還給人類的生活帶來了哪些不便？

2 背景資料

霧 近地氣層中視程障礙的天氣現(xiàn)象。由于大量懸浮的微小水滴或冰晶造成水平能見距離小于1000米所致。形成途徑有：(1)空氣溫度下降，使其中水汽飽和后凝成，如輻射霧等；(2)空氣中水汽增多，使其達(dá)到過飽和后凝成，如蒸氣霧；(3)空氣中吸濕性懸浮質(zhì)粒過多，造成飽和水汽壓降低，使原未飽和空氣變成飽和空氣后，水汽在懸浮質(zhì)粒上凝成，如工廠排放吸濕微粒而成的工業(yè)霧等。上述三種途徑的綜合作用也能成霧。霧對水、陸、空交通有不利的影響。

寫作指導(dǎo)

1 寫作技巧

把句子寫生動(dòng)，寫具體。

“生動(dòng)”指具有活力能感動(dòng)人的；“具體”指細(xì)節(jié)方面很明確的，不抽象的，不籠統(tǒng)的。本文作者把“霧在哪里”就寫得很生動(dòng)，很具體。作者把一種自然現(xiàn)象擬人化為一個(gè)淘氣又頑皮的孩子，一個(gè)個(gè)霧景，描繪得活靈活現(xiàn)，可愛又調(diào)皮。

2 方法運(yùn)用

怎樣才能把句子寫生動(dòng)，寫具體呢？

(1)要善于觀察。作者把“霧”描寫得惟妙惟肖，這是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

(2)要善于想象。豐富的想象能讓事物“活”起來。比如作者寫霧到海上時(shí)用“飛”，表現(xiàn)出了“霧”的飄逸；“他躲在城市的上空”，一個(gè)“躲”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“霧”的調(diào)皮。

(3)表現(xiàn)要具體。如本文的“霧把海岸藏了起來，同時(shí)也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。”這兩句話就具體地描繪了此時(shí)的霧景。

字詞學(xué)習(xí)

生字

多音字

形近字

近/返義詞

段落主題