導(dǎo)讀#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#學(xué)前教育過程中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要達(dá)到家園共育。也就是說，幼兒園、幼兒、家長要實(shí)現(xiàn)三位一體，老師教授和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方法，家長做以輔助練習(xí)，....

#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#

學(xué)前教育過程中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要達(dá)到家園共育。也就是說，幼兒園、幼兒、家長要實(shí)現(xiàn)三位一體，老師教授和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方法，家長做以輔助練習(xí)，這才是完整的幼兒教育的過程。

一年又一年，90后已經(jīng)逐漸完成了由學(xué)生向打工人、再向家長的轉(zhuǎn)變。還是學(xué)生時(shí)期的90后就已經(jīng)開啟了“內(nèi)卷”的先河，到了打工人時(shí)期，為了有良好的的業(yè)績，也不斷地加班“內(nèi)卷”，終于熬到了家長，本以為可以輕松一下了，沒想到當(dāng)下又開啟了帶娃的內(nèi)卷。

但是這一次，一直奮斗在內(nèi)卷一線的90后們，終于熬不住了，在教育孩子方面，90后家長逐漸開啟了反“內(nèi)卷”模式，讓老師和學(xué)校猝不及防。

90后家長反“內(nèi)卷”，中秋手工作業(yè)個(gè)個(gè)佛系，逗笑網(wǎng)友

幼兒園時(shí)期是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的最佳階段，也是幼兒手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，在幼兒園的活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)涉及到一些手工作業(yè)，需要家長和幼兒共同完成，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也有助于增進(jìn)親子關(guān)系。

特別是在遇到一些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候，老師們一定會(huì)利用好教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒了解與節(jié)日有關(guān)的知識，并動(dòng)手制作節(jié)日中可能涉及到的手工。而最近剛好趕上中秋節(jié)，于是老師便布置了作業(yè)，要求家長和幼兒共同制作中秋花燈，讓我們一起來看看90后家長們是怎么做的吧。

本以為家長們和小朋友會(huì)交出精美的作業(yè)。當(dāng)看到家長們曬出來的用盆、用大蒜、用塑料袋做的花燈，簡直讓人笑不活了。

見過用紙做花燈的，你見過用盆做花燈的嗎？這位家長別出心裁用家里的兩個(gè)漏盆扣在一起，制作了一個(gè)花燈，因?yàn)榕璧某叽绫容^大，家長還配上了一句——這應(yīng)該是班級里最大的花燈了。只不過這種操作讓人看來顯得有些敷衍。

但是如果你覺得這就是神級操作了，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。下面這位家長可以說是一位以假亂真的高手了。塑料袋加手電筒的操作，隱藏在眾多花燈中，顯得有些亮眼。網(wǎng)友們看到這里也忍不住感嘆一句：有創(chuàng)意但不多。

當(dāng)然90后家長的“敷衍”并不止于此。花燈的基本形狀是什么？是圓形。所以便有家長找來形狀相似的蔬菜和水果，當(dāng)把蘋果和大蒜都系上紅繩，用棍吊著的時(shí)候，別說還真挺像那么回事兒。

有圓的花燈，自然就要有方形的花燈。如果說用紙盒改造一個(gè)，簡單裝飾一下也將會(huì)是班級里面很亮眼的作品，但是90后家長偏要將佛系進(jìn)行到底，用撲克牌代替了花燈，不能說一模一樣，只能是毫不相干，大抵只有撲克牌上的花色顯得好看一些。

90后家長面對幼兒園的手工作業(yè)，為何如此“佛系”

與其他年齡階段的家長相比較，90后多數(shù)家長在成長過程中，就經(jīng)歷了太多的內(nèi)卷。當(dāng)還是小學(xué)生的時(shí)候，掃除、掃雪、作業(yè)等都是學(xué)生自己做，好不容易成為了家長，老師又要求家長“代替”學(xué)生做。

好像一直以來參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的都是90后家長，無論是學(xué)生時(shí)期還是成年后當(dāng)了家長，沖在教學(xué)一線的除了教師就是90后家長了。但是和80后家長的親力親為，70后家長的嚴(yán)厲又不一樣，90后家長更注重學(xué)生的自我成長。

在90后家長的教育觀念中，學(xué)生應(yīng)該做到自己的事情自己做。所以無論是在家庭教育，還是在學(xué)校教育中，都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生做好自己的事情，即便是幼兒園階段的小朋友也是如此。

所以當(dāng)老師布置了手工作業(yè)，其他年齡階段的家長都嘗試做到最好的時(shí)候，90后家長毅然開啟了擺爛模式，畢竟家長的手工不能夠替代孩子，但手工作業(yè)幼兒園階段的小朋友又無法自己完成，所以家長們選擇了相對佛系，又充滿樂趣的方式。

家長和幼兒園如何相互配合，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的家園共育

從家長的角度出發(fā)，都是希望配合幼兒園和老師工作，一同助力孩子的成長，但是現(xiàn)在很多幼兒園為了招生，經(jīng)常會(huì)組織各種各樣的親子活動(dòng)，多數(shù)家長想要參加活動(dòng)就務(wù)必要請假，往往會(huì)影響工作，否則就會(huì)錯(cuò)過孩子的成長瞬間。

所以如果想要家長配合園方和老師的工作，就要做到組織活動(dòng)有度，布置“任務(wù)”要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣家長才能夠在有限的時(shí)間里為孩子們提供最大的教育價(jià)值。

筆者寄語：幼兒園教育應(yīng)該回歸到簡單、自然，而并非同行之間的攀比，凡事皆適度，家長們才會(huì)更愿意參與到教育的過程中。

今日話題：你家孩子的手工作業(yè)出現(xiàn)內(nèi)卷現(xiàn)象了嗎？

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