導(dǎo)讀班主任工作，平淡、真實(shí)、重要，且千頭萬緒、操心忙碌，需要愛心和責(zé)任的融入和支撐。班主任在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，在學(xué)生的健康成長中有無可替代的特殊重要....

班主任工作，平淡、真實(shí)、重要，且千頭萬緒、操心忙碌，需要愛心和責(zé)任的融入和支撐。班主任在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，在學(xué)生的健康成長中有無可替代的特殊重要作用。下面，就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理工作中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、責(zé)任心是做好班級(jí)工作的前提

責(zé)任心是教師師德的基點(diǎn)。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，其責(zé)任心更要高于一般教師，要做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等情況，了解學(xué)困生、單親家庭學(xué)生的特殊需求，及時(shí)掌握全班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

我班小龍同學(xué)，時(shí)常不完成家庭作業(yè)，課堂上檢測(cè)生詞也是一塌糊涂，經(jīng)過調(diào)查了解才知父親在外打工，母親也在附近打工，常?；丶液芡?，沒有時(shí)間和精力管孩子的學(xué)習(xí)。知道情況后，我就主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，針對(duì)其家庭實(shí)際商討提升孩子學(xué)習(xí)、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和步驟，并且經(jīng)常主動(dòng)找楊小龍談心，在學(xué)習(xí)上和生活上給予幫助，經(jīng)過一段時(shí)間，小龍進(jìn)步很快，并能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)了。

為了使不同程度的學(xué)生都能得到更好的發(fā)展，在班級(jí)管理中，作為教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級(jí)的后進(jìn)生。學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)，盡管接受能力差，上課意識(shí)淡薄，行為習(xí)慣差，但是我從沒有放棄他們，而是手把手地教他們寫字，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷地鼓勵(lì)他們自信、自尊、自愛，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性，不放棄任何學(xué)生。

多年來，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感，使我自覺踐行著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的新課改理念。

二、愛心是做好班級(jí)工作的核心

愛心是教師職業(yè)道德的核心。沒有愛就沒有教育，教師要愛崗敬業(yè)。愛崗就要愛學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)教師心中，使教師走進(jìn)學(xué)生的心中，用愛心貼近學(xué)生、了解學(xué)生，用心關(guān)愛每位學(xué)生。這樣才能了解學(xué)生，貼近學(xué)生，積極營造民主、平等、和諧且富有“親情”的班級(jí)環(huán)境，在師生之間架起一座感情的橋梁，使班級(jí)管理工作起到事半功倍的效果。

有一次正在上課，突然有一位同學(xué)嘔吐不止，周圍的學(xué)生都捂住了自己的嘴，作為老師，就像看到了自己生病的孩子一樣，我趕快給了他一個(gè)塑料袋，讓他吐在袋子里，并摸摸他的頭，關(guān)切的詢問他的感受，然后及時(shí)用沙土清理嘔吐物，請(qǐng)校醫(yī)進(jìn)行簡(jiǎn)單治療?？此埔患∈?，我的一舉一動(dòng)，同學(xué)們都看在了眼里，記在了心里，我用我的行動(dòng)告訴了學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待需要幫助的同學(xué)。

果然，以后發(fā)生類似的事情，我還沒有行動(dòng)呢，就已經(jīng)有拿塑料袋的同學(xué)，有端沙端土的同學(xué)，有拿簸箕、笤帚的，當(dāng)同學(xué)需要幫助時(shí)，就會(huì)有很多幫忙的同學(xué)圍了過來，濃濃的關(guān)愛氛圍溫暖著、感動(dòng)著每一位學(xué)生。

生病嘔吐的這位同學(xué)原來學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)過那件事后，她變得愛上我的課，人也變得自信起來，學(xué)習(xí)成績也直線上升。這件事讓我進(jìn)一步感悟到愛心是做好班主任工作的前提，事事關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任。

三、耐心是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵

班主任對(duì)學(xué)生要有耐心，尤其對(duì)那些紀(jì)律渙散，厭學(xué)逃學(xué)，或是自律性差，或是不思進(jìn)取、不服管教的學(xué)生更應(yīng)該需要耐心。從思想上、生活上關(guān)心他們，從心理上去呵護(hù)他們，為他們排憂解難、消除煩惱。

對(duì)困難學(xué)生要親之近之，要做到學(xué)生離你越遠(yuǎn)，你離學(xué)生越近。在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入其內(nèi)心世界、了解其想法，分析學(xué)生不良狀況形成的原因。

我班小剛同學(xué)，是一個(gè)著實(shí)讓人頭疼的學(xué)生，課堂上不聽講，趁老師不注意就玩，寫作業(yè)慢，還邊寫邊玩，批評(píng)對(duì)他無濟(jì)于事，針對(duì)他這種特殊的學(xué)生，我只能耐下性子耐心地教育他，經(jīng)常與他談話談心，從心里上走近他，課堂上多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他的一絲絲進(jìn)步趕緊表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)積極和家中交流溝通，形成教育的合力。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長時(shí)間耐心地教育引導(dǎo)，這位學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，能合理安排學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間了，學(xué)習(xí)成績提升很快。

可見，做好班級(jí)工作，班主任必須具備堅(jiān)定執(zhí)著的信心和耐心，一定要克服急躁情緒，否則欲速則不達(dá)。

四、細(xì)心是做好班級(jí)工作的基石

細(xì)心是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種能力。作為班主任，我注重用細(xì)節(jié)教育學(xué)生，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。我知道對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，教師的舉手投足一言一行，學(xué)生都會(huì)急于模仿。所以我時(shí)刻注意自己的言行，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

教育學(xué)生不說臟話，我自己也從來不說臟話；要求學(xué)生不遲到，自己每天總是比學(xué)生早到學(xué)校；要求學(xué)生不說謊，自己首先要誠實(shí)……

此外，作為班主任，還必須對(duì)學(xué)生的安全盡責(zé)。細(xì)心觀察班級(jí)中存在的安全隱患，及時(shí)排查。安全來自學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。對(duì)此，我充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

通過講解、示范和實(shí)踐訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，久而久之班級(jí)逐步形成“活而不亂，嚴(yán)而不死’的良好風(fēng)氣；課間活動(dòng)選拔有責(zé)任心的班干部負(fù)責(zé)提醒、監(jiān)督、制止違背常規(guī)的行為；在班級(jí)的側(cè)墻上張貼“比一比，誰最棒”的評(píng)價(jià)表，將每周行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)好的學(xué)生貼上對(duì)應(yīng)的五角星，激發(fā)學(xué)生遵守良好習(xí)慣的積極性。

經(jīng)過師生的不懈努力，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，從而確保學(xué)生的安全。

總之，做好班主任工作，重在用心去做，勤動(dòng)眼，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，我注意多觀察，多走動(dòng)，多總結(jié)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題及時(shí)隨即教育，普遍問題及時(shí)記錄下來，在班會(huì)課上，抓住契機(jī)向全班同學(xué)進(jìn)行教育。

愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。堅(jiān)持下去，會(huì)使班級(jí)管理更科學(xué)，班級(jí)工作更務(wù)實(shí)，班級(jí)成效更明顯。我相信，班主任對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，班級(jí)工作就會(huì)和風(fēng)細(xì)雨，潤物細(xì)無聲，收到良好的教育效果。