導讀漢中市南鄭名師、名校(園)長、市級優秀教師、優秀教育工作者事跡展播⑥名校（園）長——高翔漢中市龍崗學校，歷經十四載的砥礪奮斗，風雨兼程，走出了一條“個性化、....漢中市南鄭名師、名校(園)長、市級優秀教師、優秀教育工作者事跡展播⑥

名校（園）長——高翔

漢中市龍崗學校，歷經十四載的砥礪奮斗，風雨兼程，走出了一條“個性化、優質化、國際化、特色化”的辦學之路，探索出一條由“民辦學?！毕颉懊褶k名?！钡逆幼冎?。龍崗學校的輝煌篇章離不開學校領軍人物——龍崗學校校長高翔。

不忘初心跟黨走，做教育事業的忠誠者

他在教育教學管理的過程中，始終以“五個堅持”引領學校的可持續健康發展：堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向，堅持依法辦學、規范辦學、誠信辦學，堅持把握好“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”和“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本準則，堅持社會效益優先原則，不斷提高教育質量和辦學水平。

立德樹人高站位，做優質教育的示范者

他在教育教學管理中，全面實施素質教育，落實核心素養，追求“高質量與高升學”的統一，“建高原與筑高峰”的統一。努力實現學生的個性化、特色化發展，開拓學生的國際視野，培育學生的民族情懷，倡導學生的擔當精神，為中華民族培養真正的時代精英！

龍崗學校的小學教育特色發展，初中教育成功發展，高中教育卓越發展。龍崗學校的教育教學質量綜合實力躍居漢中第一，陜西前列，全國前40強。

師德師能促發展，做教師隊伍的引領者

他以學校文化構建、特色打造、目標發展為切入點，專注于教育細節上的精益求精，注重形成有價值的教育思想。他努力為教師的專業發展和個人成長創造條件，采取“送出去、請進來”的方式不斷加強對教師的培養培訓，先后邀請多名國內知名專家學者來龍崗學校傳經送寶，為學校教師提供經費保障，著力打造以省市縣級的教學能手、學科帶頭人、名師為核心的“三級三類”骨干教師體系，不斷提高龍崗校教師的整體素質和業務水平。

教育科研重質量，做科研興校的推動者

近年來，他先后主持和參與國家級、省市級課題10余項；出版教育專著《創造卓越的教育》《立德樹人視域下中學思想政治教育理論與實踐》，主編和參編各類學術著作、校本教材20余種；在各類刊物發表教育教學論文20余篇，其中一篇論文《欲“樹人”先“立德”》發表在教育家雜志上，并被教育家雜志推送到中共中央宣傳部的學習強國中，產生了廣泛的社會影響力。他以“樂于奉獻、敏于學習、勇于實踐、善于創新”為核心助推教師隊伍綜合素養的發展，以構建“過關教師——骨干教師——學科帶頭人——專家型教師”的階梯式教師成長體系為方向，激勵教師鉆研業務、苦練內功。近年來，龍崗學校教師獲得各級各類教育教學科研成果獎135項，其中國家級2項、省級6項、市縣級28項，35項科研成果在省級以上刊物發表，36項國家、省市課題立項并結題。

文化育人成特色，做素質教育的領航者

他堅持文化育人、德育為先，積極實施素質教育，不斷創新育人方式與途徑，促進學生的全面發展。開設各類社團50余個，讓不同層次的學生實現自我的個性發展，初步形成了龍崗學校的特色品牌，產生了良好的社會效應。

龍崗學校在他的領導下，辦學品位不斷提升，社會影響力不斷擴大，建立中華名校的愿景正在一步步變成現實。學校先后榮獲全國十佳特色示范學校、全國民辦教育先進集體、陜西省民辦基礎教育示范學校、陜西省實施素質教育優秀學校、國家基礎教育中小學教師培訓基地學校、全國青少年校園足球特色學校、陜西省教育廳評為中小學幼兒園教師培訓工作先進集體、中共陜西省委組織部“五星級”黨組織、陜西省先進基層黨組織、陜西省師德建設先進集體、陜西省標準化高中、陜西省示范高中、陜西省語言文字規范化示范校、漢中市五一勞動獎狀等榮譽稱號，共青團中央青年發展部“小平科技創新實驗室”，北京大學思想政治實踐課教育基地，2010年——2020年均被評為教育質量先進單位。北京大學、清華大學、中國科學院大學、復旦大學、南京大學、南開大學、西安交通大學等50所全國一流名牌大學相繼將龍崗學校確立為“優秀生源基地”。

漢中市級優秀教師——李惠

李惠，女，42歲，南鄭區大河坎九年制學校教師。2000年12月參加工作，從教21年中，20年班主任、15年小學畢業班教學歷程，她在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，全身心地投入到教育教學工作中，用愛滋養著每一位學生。

在三尺講臺上，她用真情和愛心溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠開啟學生的心鎖，尤其對學困生傾注了更多的愛。她常常利用休息時間耐心輔導學困生，在接觸學生的時候，用真情實感逐漸深入到他們的心靈深處，了解他們的想法。由于她的執著，心靈與心靈相碰撞時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。有一次，她發現平時較活躍的一位女生最近變得安靜了，上課注意力也不集中了。為了弄清真相，她悄悄地關注，默默地了解。原來學生隨著年齡的增長，身體的發育，對異性同學有了愛慕之心。了解情況后，她首先給這位同學調換了座位，又利用課余時間與她進行心貼心的交談，讓她明白利害關系，認清事實，感悟道理。果然，這位女生從此以后像變了一個人似的，學習勁頭足了，進步也很大。趁熱打鐵，之后李老師又分別抽時間給全班男生和女生各開了個小會，和他們講這個年齡段的身心發育特點，讓他們不再透過朦朧的面紗來認識異性，明確了現階段自己應該做的事。

一個好的班級需要一個強有力的班委會，李老師在班干部的選拔、培養方面都下足了工夫。經過長期的探索、實踐，她創立的“班級管理巧抓五點法”注重實效，獨具特色，強化了班風，培養了學生的自制和自學能力，收到了很好的效果。第一，抓熱點，抓住學生感興趣的焦點，如校園新聞、名人軼事，2022北京冬奧會等，因勢利導，循循善誘；第二，抓疑點，抓住學生厭學，不團結等疑點，善于察言觀色，對癥下藥，采用座談、對話等形式予以解決；第三，抓重點，抓住班級當前階段性任務，開展系列活動，形成共識；第四，抓亮點，抓住學生或班級亮點，催人奮進，激人奮爭；第五，抓育點，抓住學生“為什么”“怎么做”等問題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級班風正，學風濃，班級成績常居同年級前列。

21年來，她在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，一摞紅紅的獲獎證書記錄下她辛勤的汗水和收獲：多次被評為校“優秀班主任”“優秀教師”，2011年陸續被評為區級“優秀輔導員”“優秀教師”，2015年獲得區級“教學能手”稱號；參與的課題《小學語文中段“快樂讀書吧”實施策略的研究》于2021年底順利結題并被評為區級優秀課題，主持的課題《小學生語文自學能力培養研究》于2015年底順利結題并獲得省級一等獎；撰寫的多篇論文、教學設計獲省、市、區級獎；輔導學生的作文多次在報刊上發表，征文也多次獲獎，在4次書信大賽活動中分別獲省級、區級優秀輔導老師獎。

總之，李老師在平凡的工作崗位上默默工作，無私奉獻，面對困難和重任，總是迎難而上，不斷進取，在工作中勇于探索，精心育人，認真完成好每一項工作。相信在今后的工作中，她將會再接再厲，與時俱進，開拓創新，為黨和人民的教育事業奉獻自己的一切力量！

漢中市級優秀教師——彭溆文

她，是一名普通的教育工作者;她，用執著與追求書寫著自己的教育夢；她，用熱愛讓平凡的崗位綻放無盡光彩。她先后獲得鎮級“優秀教師 ”“教研工作先進個人”，區級“教學能手”，市級“優秀教師”， 多篇論文和教學設計榮獲省級榮譽。她就是南鄭區漢山中心小學教師彭溆文。

幸福是熱愛

“做學生喜歡、家長滿意、領導放心的好老師?！币恢币詠硎撬龏^斗的目標。從教十年來，她始終熱愛黨的教育事業，嚴以律己，身正為范；熱愛她的學生，樹師德，讓愛與責任同行；尊重家長，巧溝通，將心比心為家長服務。在英語教學中，為上好每一節課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段。她不斷地向書本學習、向實踐學習、向同行學習、向名師學習，抓住一切機會提高自我。教學中，她的課堂寓教于樂，大膽創新，有效地喚醒學生學習英語的熱情，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。所帶2個班級英語學科成績連續四年位居全鎮前列。

幸福是關愛

沒有愛的教育，就像冰冷的石塊，再好的種子也無法結出甜美的果實。當孩子們不經意犯錯時，她會耐心地找他們談心；當孩子們情緒低落時，她會及時溝通鼓勵，并上門家訪開導學生。善于發現孩子們身上的閃光點，及時給予鼓勵和獎勵，她總是用自己的教育熱忱、愛心和耐心，教育引導每個孩子，讓他們倍感溫暖和親切，樹立信心，健康成長。學生眼中的她：老師工作認真，經常犧牲休息時間為學生答疑解惑；在課堂上營造良好的英語學習氛圍；在生活中是孩子們的“知心姐姐”。

幸福是堅守

自2018年來到漢山中心小學工作，她一直服從學校的工作安排與分配，在不同的崗位上做出不平凡的業績。因工作需要，自2020年起，她擔任學校安保處副主任，她始終把學校安全工作抓細抓實，學生上放學、課間休息過程中到處有她忙碌的身影，她為維護學校和師生安全做了大量工作，助力學校成功創建為區級“防震減災示范學?！?、市級“十有十沒有平安校園”“省級平安校園”。2022年擔任政教主任后，她積極組織學生開展了藝術節、科技節、讀書節、社團等多種活動。她注重規范學生習慣培養，修訂班主任管理、班級考核、衛生評比等制度，有效促進了學校德育工作的規范管理。

她本著對教育的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，以她執著無悔的堅定信念傾心追求美好的教育夢！