導讀只考4道選擇題、材料分析題。三觀必考!素質教育的內涵:材料分析題要點必須背!!(口訣:提速個性創兩全)1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨:素質教育的總目標....

只考4道選擇題、材料分析題。三觀必考!

素質教育的內涵:材料分析題要點必須背!!

(口訣:提速個性創兩全)

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨:

素質教育的總目標

2素質教育是面向全體學生的教育;

《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。

為所有適齡兒童少年提供平等的教育

要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發展

3.素質教育是促進學生全面發展的教育;

全面發展,這是黨的教育方針的核心部分。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等有機結合,來實現學生的德智、體、美等方面的全面發展。

要培養人的合理素質結構，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質

要學生品德高尚、身體健康、知識豐富、實踐能力強

使學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會審美

成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人

4.素質教育是促進學生個體發展的教育；

素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上,從差異出發,以人的個性發展為目標,實質上是一種個性發展的教育。

培養人不能使用統一的模板，不能“一刀切”

使有不同天賦和愛好的兒童的潛能獲得自由發展的機會和條件

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才是素質教育的時代特征。創新教育是素質教育的核心。

新課改下的教學觀:材料分析題票點必須背!!

(口訣:學習過人)

1.教學從“教育者為中心轉同“學習者為中心”

2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

【單選題】易錯點分析

1、期末考試前一個月，學校突然決定將音、體、美課程提前考查，將課時留給語、數、外科目，學校的做法（ ）

A 正確，有利于教師組織教學

B 正確，有利于提高學生成績

C 不正確，不利于校際公平競爭

D 不正確，不利于學生全面發展

解析：

本題考查素質教育觀，全面發展指德智體美勞方面全面發展。題干中學校將音體美提前考查，將剩下的課時留給語數外，顯然是不符合素質教育關于學生全面發展的理念。所以，本題選D。

AB項：判斷錯誤，排除。

C項：在題干中并未體現競爭問題，排除。

2、下列選項中，不屬于素質教育任務的是（ ）

A 增強學生的身體素質

B 增強學生的心理素質

C 促進學生道德品質的發展

D 促進學生能力的平均發展

解析：

本題考查素質教育觀。素質教育任務是培養學生的身體素質、心理素質和社會任務。素質教育的內涵是面向全體學生、促進學生德智體美勞全面發展的教育，但全面發展不是學生能力的平均發展，而是根據學生的特點在其全面發展的基礎上因材施教，促進其個性發展，D項說法錯誤，入選。ABC選項：符合素質教育的任務，不選。

3、某小學對學生評優制度進行了改善，增設了“創造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號，該學校的做法（ ）

A 不利于端正學生的學習態度

B 不利于增進學生的全面發展

C 有利于強化學生之間的競爭

D 有利于增進學生的全面發展

解析：

本題考查素質教育觀。題干中，創造、孝心、運動等關鍵詞表明學校注重學生各個方面的發展。D選項正確。AB項：“不利于”說法錯誤，排除。C項：題干中并未提到競爭問題，排除。

4、在全縣校長經驗交流會上，某校長介紹完教學改革的情況后，強調素質教育就是減負和增加課外活動。該校長的認識（ ）

A 是對素質教育的片面理解

B 體現素質教育與學科教學的結合

C 符合提升學校實力的需要

D 符合凝練學校辦學特點的需要

解析：

本題考查素質教育觀。素質教育的根本宗旨是提高國民素質，要面向全體學生，促進學生全面發展、個性發展，培養創新精神和實踐能力。校長強調減負和增加課外活動，這是對素質教育的片面理解。A選項入選。BCD選項：都是正面說法，與題干不符，排除。

5、筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣。學生得老老實實學習才行！”孫老師的說法忽視了（ ）

A 學生的心理發展

B 學生的全面發展

C 學生的主動發展

D 學生的主體發展

解析：

本題考查素質教育觀。素質教育是學生全面發展的教育，學生不僅僅需要學習，還需要各方面都能全面發展。本題中，孫老師把筱筱的唱歌跳舞理解為蹦蹦跳跳，這是忽視了學生的全面發展。綜上，選B。

A項：學生的心理發展，是指個體在整個生命歷程中所發生的一系列積極的心理變化。如感知覺、注意、記憶、思維等方面的發展，與題干不符，排除。

C項：學生的主動發展，就是靠學生的能力自覺地學習，在自主的學習中獲取了知識和能力，與題干不符，排除。

D項：主體發展，一般沒有這個說法，在教學中常用的是“尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用”要求教師在教學中以學生為主體，確立學生在課程學習中的主體地位，與題干不符，排除。