要追溯優(yōu)勢運(yùn)動的起源實屬不易有人將優(yōu)勢運(yùn)動的起源追溯到彼得·德魯克于1966年所著的《卓有成效的管理者》一書,他在書中寫道:“優(yōu)秀的管理者以優(yōu)勢為基礎(chǔ)——不管是自身的優(yōu)勢,還是上級、同事以及下屬的優(yōu)勢,同時還以環(huán)境的優(yōu)勢為基礎(chǔ)”，今天小編就來聊一聊關(guān)于談?wù)勀愕穆殬I(yè)興趣和性格特點(diǎn)?接下來我們就一起去研究一下吧!

談?wù)勀愕穆殬I(yè)興趣和性格特點(diǎn)

要追溯優(yōu)勢運(yùn)動的起源實屬不易。

有人將優(yōu)勢運(yùn)動的起源追溯到彼得·德魯克于1966年所著的《卓有成效的管理者》一書,他在書中寫道:“優(yōu)秀的管理者以優(yōu)勢為基礎(chǔ)——不管是自身的優(yōu)勢,還是上級、同事以及下屬的優(yōu)勢,同時還以環(huán)境的優(yōu)勢為基礎(chǔ)。”

另有些人則會引用1987年發(fā)表的一篇文章,該文提出了一種被稱之為肯定式詢問的新理念。該理念的創(chuàng)始人大衛(wèi)·考波瑞德認(rèn)為該理念的基本準(zhǔn)則就是“要基于優(yōu)勢而不是弱勢來建設(shè)組織機(jī)構(gòu)”。

還有些人則追溯到1999年馬丁·塞利格曼博士在出任美國心理學(xué)會主席時發(fā)表的一篇演說詞。“我們學(xué)到最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是心理學(xué)并不是完全成熟的,這是事實。”他說,“從精神疾病以及這些疾病的治療方面來說,心理學(xué)是成熟的。但對優(yōu)勢(即我們擅長什么)的研究,心理學(xué)卻無太多涉足,尚不成熟。”

近來,甚至還有人把優(yōu)勢運(yùn)動的起源歸結(jié)到《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》一書。在該書的一開始有這么一句話:“我們寫這本書的目的就是為了掀起一場革命,一場優(yōu)勢的革命。”

但不管真正的起源到底是什么,優(yōu)勢運(yùn)動現(xiàn)在已經(jīng)是勢不可擋。優(yōu)勢運(yùn)動是一股強(qiáng)大的變革力量,在過去的幾年時間里激勵著我們不斷前進(jìn)。不管我們是來自商界、政界、教育界還是醫(yī)學(xué)界,這股力量都在環(huán)繞著我們,并在我們面前展現(xiàn)出一個全新的世界。你現(xiàn)在可能還沒覺察到這種變化——有些人被這股強(qiáng)流擊倒,有些則眼睜睜地看著這股強(qiáng)流卷著自己前行。但不管我們是否意識到,這股力量確實已經(jīng)帶著我們往前跨出了一大步,而且一去不復(fù)返。這股力量已經(jīng)徹底改變了我們對待自己、對待員工、對待學(xué)生以及對待孩子的想法。

看看你周圍,你就會清楚地看到各種變化。

很多世界著名的公司,如富國銀行、英特爾、百思買以及埃森哲等都宣布要把自身打造成真正以強(qiáng)勢為基礎(chǔ)的公司。豐田公司所有的新經(jīng)理現(xiàn)在都必須參加一個為期三天的“優(yōu)秀經(jīng)理培訓(xùn)項目”,該項目將教授他們?nèi)绾瓮诰蛳聦俚膬?yōu)勢。而雅虎的所有新經(jīng)理則需要做一個在線調(diào)查來測試他們的才能并確認(rèn)他們最大的優(yōu)勢。

說完公司,我們再來看看那些非盈利性機(jī)構(gòu),如美國海岸警衛(wèi)隊、俄克拉荷馬州浸信會、美國老齡協(xié)會,以及新西蘭青少年發(fā)展部等,都在推行類似的強(qiáng)勢基礎(chǔ)項目和提案。

各大高等院校也受到了優(yōu)勢運(yùn)動的影響。像世界著名的普林斯頓大學(xué)就在最近成立了自己的健康福利中心,致力于世界上的各項善舉。令人驚訝的是,該中心一半以上的工作人員都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家。而在哈佛大學(xué),泰·大衛(wèi)·本-薩哈開設(shè)的“正面心理學(xué)簡介”是最受學(xué)生歡迎的課程。另外,阿扎薩太平洋大學(xué)也在教育家愛德華·“芯片”·安達(dá)教授的帶領(lǐng)下建立起了自己的強(qiáng)勢基礎(chǔ)教育中心。

再仔細(xì)觀察一下,你會發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢運(yùn)動所帶來的更多變化。如果你的孩子恰巧是在密西根的英厄姆縣犯了法,他就需要接受青少年司法強(qiáng)勢評估。他需要回答一些以優(yōu)勢為基礎(chǔ)的提問,如“過去這段時間你做了哪些好的改變?你是怎么做到的?”以及“你為擺脫這個困境所邁出的第一步是什么?誰會是第一個注意到這一步的人?”

如果你是精神病學(xué)方面的學(xué)生,學(xué)習(xí)如何治療長時間忍受精神折磨的病人,你會被要求讀一讀查理斯·萊普于1997年發(fā)表的著作《強(qiáng)勢模型》,該書運(yùn)用各種案例展示如何“擴(kuò)展病人好的方面”。

如果你是一個滿懷雄心壯志的足球教練,美國職業(yè)足球大聯(lián)盟很樂意為你提供一個名為“強(qiáng)勢基礎(chǔ)培訓(xùn)”的簽約課程。通過這個課程的學(xué)習(xí),你將會學(xué)到很多東西,比如說如何在孩子們做出某個很好的過人動作時,出示“綠牌”來引起他們對這個動作的注意,而不使用傳統(tǒng)方法中的紅牌或黃牌來警告和處罰他們。

現(xiàn)今,優(yōu)勢運(yùn)動已經(jīng)遍布各行各業(yè):公司、公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育、宗教信仰、慈善——全都受到了影響。當(dāng)然,社會上也存在優(yōu)勢運(yùn)動的反對者,他們有一個共同的疑問就是“為什么”,為什么會有那么多來自各行各業(yè)的人都看到了用優(yōu)勢基礎(chǔ)視角看問題的巨大力量。

原因就是優(yōu)勢基礎(chǔ)角度比別的任何角度都更為行之有效。優(yōu)勢運(yùn)動的核心理念就是成功并不是失敗的對立面,因此對失敗的研究并不能幫助我們學(xué)到什么成功的經(jīng)驗。舉個例子,如果你想知道在一場環(huán)境災(zāi)難之后不應(yīng)該做什么,切爾諾貝利事故的處理就會很有啟發(fā)作用。但如果你想知道該做什么,那了解切爾諾貝利事故就是在浪費(fèi)時間了,只有像科羅拉多洛基場地的核工廠事件這樣的成功事例才能告訴你該做些什么。

通過對感染艾滋病去世的人的研究,你可以了解艾滋病是如何破壞人的免疫系統(tǒng)的。但如果你對那一小部分艾滋病病毒攜帶者進(jìn)行研究,你就會了解到另外一些事情,那就是人體是如何抵抗艾滋病病毒的。

傳統(tǒng)古訓(xùn)告訴我們失敗是成功之母,但優(yōu)勢運(yùn)動卻認(rèn)為通過研究失敗學(xué)到的只能是失敗的特征。如果我們想要成功,就要學(xué)習(xí)了解成功的特征。

在這種理念的驅(qū)動下,優(yōu)勢運(yùn)動的第一階段——我們現(xiàn)在所處的階段——就是標(biāo)識出各事物的真實特性。因此,雖然在此之前世界銀行都是按照諸如貧困、暴力、脆弱性等負(fù)面特性來對各國進(jìn)行排序的,但現(xiàn)在也開始通過一系列的正面標(biāo)識來衡量各國的整體福利水平,如社會技能、經(jīng)濟(jì)上的民族自決以及民風(fēng)民俗的持久性等。

在心理學(xué)方面,過去也都傾向于用消極的詞匯進(jìn)行表述:神經(jīng)質(zhì)的,精神錯亂的,精神分裂的,抑郁的。現(xiàn)今我們也加入了很多正面的描述來使之達(dá)到平衡。比如說,馬丁·塞利格曼和他的同事克里斯·皮特森完成了一份“性格優(yōu)勢和特性”的列單,上面就包括諸如勇氣、公正、超然和自我節(jié)制這樣的特性。

類似的,《蓋洛普優(yōu)勢識別器2.0》一書介紹了一種被稱之為優(yōu)勢識別器的蓋洛普在線性格測試。該測試包含34個才能主題,如理念、排難、追求以及關(guān)聯(lián)等。

我們對這些標(biāo)識的渴求可以通過自2000年以來參與優(yōu)勢識別器測試的人數(shù)體現(xiàn)出來。參與該測試的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了1200萬,這個數(shù)字每年還在增加,而且增長幅度也在增加。后一年參加測試的人數(shù)都要超過前一年。很顯然,成千上萬的人都認(rèn)為我們有必要標(biāo)識自己的真實特性。

你是否聽說過“基本歸因錯誤”?這聽起來有點(diǎn)恐怖,像是電視劇《星際旅行》中史考特警告柯克船長的事,簡單地說,指的是一種趨向,即,我們會將某個人的行為舉止歸因于他穩(wěn)定、潛在的個性,而不是他所處情勢的需要。

在現(xiàn)實生活中,要想了解別人潛在的個性,不僅要觀察一個人的行為舉止,而且,一旦發(fā)現(xiàn)這些體現(xiàn)個性的行為,不管何時、何種情勢下都要堅信他的潛在個性會保持不變。我們要相信“個性”這回事,也要相信,每個人的個性會穩(wěn)定不變。

為什么呢?強(qiáng)烈的直覺在推動我們這么去做,即使我們被告知不要這么做,但結(jié)果還是一樣,我們?nèi)匀粫@么去做。這種直覺,這種強(qiáng)烈的需要存在一定的價值。當(dāng)然,這有可能會帶我們走彎路,但它如此盛行、如此強(qiáng)大,大多數(shù)時候甚至還稱得上是不錯的策略。一千年來,我們的祖先里,那些個性保持一致、穩(wěn)定的人更有可能生存下來,其基因更可能遺傳下來。從自然選擇的角度看,這算是一個進(jìn)化策略,而且這個策略是行之有效的。

個性測試肯定了這一點(diǎn)。大多數(shù)人相信在長大的過程中人是會變的,但如果我們事隔多年后再做一次測試的話,兩次的結(jié)果基本相同。雖然不是100%一樣,但是,如果關(guān)聯(lián)值滿分是1.0的話,第二次個性測試的結(jié)果就在0.7～0.9之間。比如說,如果我們與優(yōu)勢識別器一起做測試,前后兩次測試的關(guān)聯(lián)值在0.75左右——這一結(jié)果非常接近了(有時某個人所擁有的五項最棒的才能中有一項可能會有所改變,但他潛在的個性仍不會改變)。

而對分隔兩地的雙胞胎進(jìn)行的個性測試則更是讓人大跌眼鏡。這些測試的結(jié)果表明,盡管分別在不同的家庭、文化和國家中長大,他們的個性卻是驚人的相似——其關(guān)聯(lián)值達(dá)到了0.7以上。隨著他們長大成人,其性格曲線進(jìn)一步變化,越來越向?qū)Ψ娇待R。

盡管這項研究很有說服力,但對我們而言實用性并不強(qiáng)。我們很多人都有孩子,孩子們就是活生生的例子,從他們身上我們就能發(fā)現(xiàn)這一結(jié)果。我的兒子杰克遜今年5歲了,我對他的個性也有了一定的了解。比如我知道杰克的個性非常要強(qiáng),充滿競爭細(xì)胞。但他這種個性和大多數(shù)孩子有所不同,他們對于勝敗只是有個模糊的概念,而杰克對勝敗的感覺特別強(qiáng)烈,他痛恨失敗。如果在電視上看他最喜歡的球隊踢比賽,如果球隊開始有輸?shù)嫩E象了,他在屋里可馬上就呆不下去了。他立刻跑到另一個房間,把臉埋到沙發(fā)墊子下面,這就是他對失敗的反應(yīng)。他的勝利欲太過強(qiáng)烈,一旦引爆,他就不知道自己該怎么辦了。

去年,為了特別獎勵他一周以來很照顧妹妹,我?guī)タ创髮W(xué)橄欖球季后賽亞利桑那州立大學(xué)太陽魔隊與拉特格斯大學(xué)紅衣武士隊的對抗賽。之所以挑了這場比賽,首先是因為亞利桑那州立大學(xué)太陽魔隊是他最喜歡的球隊(直到現(xiàn)在我還不太確定他喜歡的原因);第二,因為我覺得亞利桑那州立大學(xué)太陽魔隊比拉特格斯大學(xué)紅衣武士隊實力更強(qiáng),所以我堅信“我們支持的”球隊會獲勝。

賽前熱身階段一切進(jìn)展很好。杰克遜來極具比賽氛圍,他戴了頂太陽魔隊的小帽子,把腦袋靠在我的膝蓋上,津津有味地看著。

但比賽開始后,一切開始起了變化。太陽魔隊第一次控球時就失敗了,紅衣武士隊拿到球并迅速得分。太陽魔隊再次傳球失誤,紅衣武士隊又得一分。之后太陽魔隊再次失敗,7分鐘里我們隊以0:14落后,根本沒有發(fā)起過進(jìn)攻。

這樣一來,我們不得不離開體育館。

兒子先是小聲禮貌地問:“爸爸,請問我們現(xiàn)在可以走嗎?”我馬上安慰他,“杰克,別擔(dān)心,太陽魔隊會反敗為勝的。”但之后情勢越發(fā)不妙,杰克并沒有大喊大叫,他不是這樣的孩子。但時間一分分地過去了,太陽魔隊繼續(xù)處于弱勢,杰克越來越焦躁不安。他非常沮喪,身體動來動去,很不開心地靠在我肩上不肯再看比賽。之后他又很小聲地說:“爸爸,求您了,我們走吧,求您了。”

當(dāng)然,我們還是離開了賽場。對于杰克的請求我當(dāng)然心領(lǐng)神會。我們是在第一節(jié)比賽結(jié)束時走的,之后的比賽是在街對面賓館房間里看完的,沒有了賽場的氣氛,我們手握搖控器,太陽魔隊的情況一不妙我們就立馬換臺(結(jié)局是杰克遜想要的結(jié)果:太陽魔隊?wèi){借最后一分鐘進(jìn)球以45:40獲勝)。

我多么希望當(dāng)時能勸服他走回體育館,尤其是當(dāng)太陽魔隊在下半場狀態(tài)回轉(zhuǎn)開始領(lǐng)先時,但杰克卻做不到。他把失敗看成了生理上的一種痛苦,他希望在失敗的征兆一出現(xiàn)就馬上停止一切。這就是杰克的性格,他一輩子都會是這樣子。

在他的成長過程中,他的競爭性會以不同于現(xiàn)在的方式展現(xiàn)出來,但是不管“重在參與”有多少樂趣,他永遠(yuǎn)都無法做到忽視結(jié)果。在他長大成人后,當(dāng)學(xué)會一項新技能,他第一個想法就是“分?jǐn)?shù)是多少”,這也是他上周第一次拿起乒乓球拍時問的問題。

要想成為大人,杰克所面臨的挑戰(zhàn)并不是去掉他的要強(qiáng)心理,將之替換成一種“更加成熟”的個性,如有親和力、有團(tuán)隊精神等。相反,他所面臨的挑戰(zhàn)應(yīng)該是如何發(fā)現(xiàn)一個有效途徑幫助他疏導(dǎo)這種勝利的欲望。我希望在他成長的過程中,他可以找到適當(dāng)?shù)姆椒馨炎⒁饬Ψ旁谒倪@種競爭性上,我希望他能學(xué)著辨明哪種情勢下他能夠贏,我也希望他在失敗時不要再哭了。

(經(jīng)濟(jì)日報-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)摘自中國青年出版社《現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)優(yōu)勢》)