導(dǎo)讀讀了不少精彩的唐詩，發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是其中極少有關(guān)于兒童主題的詩歌。或許是因為這些詩人們都太注重自我情感的表達了。懷才不遇、思念故鄉(xiāng)、壯志未酬等，需要抒發(fā)....

讀了不少精彩的唐詩，發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是其中極少有關(guān)于兒童主題的詩歌。或許是因為這些詩人們都太注重自我情感的表達了。懷才不遇、思念故鄉(xiāng)、壯志未酬等，需要抒發(fā)的內(nèi)容太多了，現(xiàn)實當中的孩子，往往入不了他們的法眼。

但凡事都有例外。唐代寫小孩的詩不多，但這個詩人卻以兒童詩聞名，他一共就留下了六七首古詩，其中一首堪稱是寫孩子的經(jīng)典之作。

?蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這是胡令能的《小兒垂釣》。胡令能流傳下來的詩歌很少，但是這一首詩卻是其最經(jīng)典的唐詩。詩歌就是寫一個小孩兒稚氣未脫，活靈活現(xiàn)學(xué)釣魚的模樣。

首先“蓬頭稚子學(xué)垂綸”，這個孩子頭發(fā)亂蓬蓬的，正在河邊學(xué)釣魚。這也是他的一種人生樂趣。“側(cè)坐莓苔草映身”側(cè)身坐在青苔之上，各種綠草映襯著他的身影。

?而且此時，“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。一個過路的人想要問路，小孩兒擺擺手讓他趕緊走，別打擾了他在那里釣魚。

稚氣未脫的模樣，惹人憐愛。

詩歌是從動作和心理方面來刻畫小孩的藝術(shù)形象。首先有心計，有韜略，懂得“側(cè)坐莓苔草映身”。同時還很機警聰明，“遙招手”，早早拒人千里之外，小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。

?這個釣魚的少年成了唐詩當中不朽的藝術(shù)形象。雖然時光過了上千年，但是我們印象中小孩兒還是那樣的小孩兒，一樣的頑皮，一樣的聰明，遇到好玩兒的事情還非常專注，沉浸在自己的世界當中。

這是描摹了一個稚氣未脫的學(xué)釣魚的兒童，雖然語言簡單，但是這樣的藝術(shù)形象卻最能夠打動人心。因為在其中透著幾分純真，透著幾分童趣，透著幾分人性美的詩意盎然。