導讀01千萬別逼孩子試試“胡蘿卜加大棒”我們住在山西，我是孩子的媽媽。兜兜、朵朵是龍鳳胎，今年9歲，學琴三年半，正在一起備考中國音協9級考試，每天練琴45分鐘-....

01

千萬別逼孩子

試試“胡蘿卜加大棒”

我們住在山西，我是孩子的媽媽。兜兜、朵朵是龍鳳胎，今年9歲，學琴三年半，正在一起備考中國音協9級考試，每天練琴45分鐘-1個半小時。

讓他們一直有對鋼琴的興趣確實挺難的，但用強迫、打罵的方式逼孩子練琴，會讓他們對鋼琴產生厭惡，我不贊同。我就2個方法：

01. 如果遇到難度大或陌生的曲子出現畏難情緒，鼓勵孩子自己解決問題——自己去問主課老師。

02. 管理學里有一個“胡蘿卜加大棒”理論（是指運用獎勵和懲罰兩種手段誘發人們所要求的行為），特別適用于孩子的學琴激勵——把獎勵規則制定具體，量化的標準合適、準確。

舉個例子。

?? 如果將量化標準定成時間，比如彈琴半小時，執行起來你就會發現，以時間作為評價標準衡量效果是不合適的，所以，以彈奏效果作為衡量標準才更恰當有效，激勵作用會更好。

?? 最好采用階梯遞進式的評價方式。把獎勵分層，比如優秀獎勵5朵小花，良好是3朵，完成只給1朵。制定標準的時候，可以和孩子協商、溝通，孩子的參與度會更強，有助于他們完成練琴目標。

?? 懲罰雖然有存在的必要，也需要考慮孩子的承受，可以小施懲戒，但不能給孩子貼標簽，這樣可能有反作用。正向激勵的作用要遠遠大于懲罰。

02

可以跳級考，但別跳著學

孩子學琴就應該參加考級，我們的原則是：可以跳級考，但別跳著學。

每次備考，孩子們除了練習考級曲目，主課老師還會安排很多基礎練習同步進行，一方面夯實孩子的基本功，同時保持著難度的升級。此外，孩子們也會彈奏一些比較經典的曲子，為了保持對鋼琴的持續熱愛。明年孩子們的課業壓力可能會更大，我們會稍微放慢學琴速度，隨時平衡、調整練琴計劃，才是比較科學、健康的學琴狀態。

03

多參加比賽，失敗也值得

我們每年都會帶孩子們參加鋼琴比賽，不止積累實戰經歷，更重要的是鍛煉孩子的心理素質。

有一年暑假，孩子們連續、反復感冒發燒，每次都趕上比賽和考級的緊要關頭，甚至復賽當天感冒都沒好利索，我們也沒放棄。就是想讓孩子知道，每一場比賽的成績都來自于日常的努力，但只要比賽開始，結果已經不重要，重要的是全力以赴。而孩子們從初次登臺的緊張，到后來的從容不迫，都是比賽帶來的改變。

有意思的是，小孩子參加比賽的次數多了，也有了自己的小“經驗”，覺得自己上臺沒有負擔，就不需要多練習了，我們也特意沒有提醒

結果，兜兜在一次比賽中出現了比較大的失誤，在臺上尷尬地無所適從。其實，失誤對孩子來說也是珍貴的經歷，經過那一次，孩子們明白了適度的緊張可以幫助自己不輕敵，保持正確的練琴節奏。

04

家長不懂琴，敢不敢試試放手？

我們基本沒太關注過孩子練琴，只是負責提醒他們，該練琴了。這和老師從學琴開始就要求家長不要幫忙，勇于放手分不開。我們很認同這樣的陪練方式，一方面培養孩子的自學、自律能力，還能減少因為練琴產生的親子矛盾。

兜兜和朵朵的老師很鼓勵孩子使用小葉子，小葉子幫助兩個孩子實現了自主練琴。主課老師上課講的知識點，孩子直接使用小葉子的「提升」功能，反復分手、分樂句的練習，每次的錯誤也會及時得到糾正。

學習新曲子，孩子們已經習慣了先看示范視頻，了解曲子的正確演奏方式，這個功能特別有利于幫助孩子找到練琴狀態。看好示范，在小葉子的「識譜」模式中通過分手、合手練習，保證從一開始就彈對，還可以在「提升」模式單獨選擇較難的小節反復練習，重點攻克難關。這個過程對高階段的琴童幫助很大，練琴效率明顯提高。相對于請真人陪練老師，智能陪練的花費更少，可以不限時、重復學習，性價比很高。

兜兜用小葉子練琴，又拿了高分啦

還想特別提一點，小葉子的唱譜功能真的很贊！可以幫助孩子啟蒙階段的孩子，增加對五線譜的熟悉度，提升識譜速度，鍛煉視唱練耳的能力，這些好習慣的培養，日后會大大幫助孩子提高音樂表達能力，增加練琴成就感。