導(dǎo)讀倩倩2歲9個(gè)月大，馬上就要上幼兒園了，但她會(huì)的東西很少，以她的能力，很難進(jìn)入幼兒園，家里人十分焦急，經(jīng)過(guò)一翻了解他們找到了鮑教授，鮑教授看過(guò)孩子表現(xiàn)之后，查....

倩倩2歲9個(gè)月大，馬上就要上幼兒園了，但她會(huì)的東西很少，以她的能力，很難進(jìn)入幼兒園，家里人十分焦急，經(jīng)過(guò)一翻了解他們找到了鮑教授，鮑教授看過(guò)孩子表現(xiàn)之后，查看以往檢查，發(fā)現(xiàn)寶寶有腦白質(zhì)損傷，但這種寶寶，通過(guò)訓(xùn)練依然會(huì)有改善，所以鮑教授建議趕緊訓(xùn)練，倩倩也就在當(dāng)天開(kāi)始了感統(tǒng)訓(xùn)練課。

第一次見(jiàn)到寶寶

我第一眼見(jiàn)到孩子，覺(jué)得她胖乎乎很可愛(ài)。孩子在第一次參加感統(tǒng)訓(xùn)練，表現(xiàn)的特別緊張，孩子的表現(xiàn)就是不停的流口水，鼻涕加眼淚一起，衣服上面全是，孩子不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)表達(dá)，理解能力還是比較弱的。只能指著門“嗯、嗯”這種方式來(lái)表達(dá)自己的需求，指著門就想出去。奶奶很著急，特別焦慮。而且孩子不會(huì)跳，不讓人碰，只要有人碰就縮回去。

給孩子最大的安全感

我在訓(xùn)練中遇到的困難就是，剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，倩倩每節(jié)課都是伴隨哭聲進(jìn)行的，倩倩不懂和我互動(dòng)，也不理解語(yǔ)言和指令，這對(duì)我來(lái)講也是一個(gè)考驗(yàn)。有考驗(yàn)就會(huì)有思考，才會(huì)有對(duì)策，我的解決辦法就是讓自己沉著冷靜，不能急躁，相信守得云開(kāi)見(jiàn)月明，要走進(jìn)孩子的心里，讓孩子放下戒心接納你，就要讓自己變成她的家人，像家人一樣為她擦口水、安撫、擁抱，給與孩子最大的安全感。倩倩對(duì)奶奶比較依賴，但只要奶奶在，倩倩的配合就很差，所以我讓奶奶在門外看，不要在旁邊影響倩倩訓(xùn)練。

給倩倩脫敏

通過(guò)倩倩一系列的表現(xiàn)和與家長(zhǎng)的溝通，我的訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行首先是從脫敏開(kāi)始的，為什么要從脫敏開(kāi)始呢？

因?yàn)楹⒆佑|覺(jué)非常的敏感（感統(tǒng)中也稱觸覺(jué)防御），那么她在適應(yīng)環(huán)境和新事物這個(gè)過(guò)程就會(huì)非常的漫長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)效率就不會(huì)很高，做好脫敏，孩子在接下來(lái)的復(fù)雜訓(xùn)練中才能夠更好的適應(yīng)（包括孩子認(rèn)知、言語(yǔ)、OT的訓(xùn)練），就像蓋房子打好了地基，基礎(chǔ)好了房子才能夠堅(jiān)固，適應(yīng)好了才能靜下來(lái)學(xué)習(xí)。

怎么做？很簡(jiǎn)單，兩個(gè)字——慢、柔。

針對(duì)倩倩這么敏感的案例，一定不能著急，首先要非常有親和力，在進(jìn)入觸覺(jué)屋的時(shí)候，前期還是遵循孩子之前的固有模式抱著進(jìn)去，在決明子池邊坐在我的腿上，先跟孩子對(duì)話，由于孩子的言語(yǔ)認(rèn)知能力也是比較落后的，所以我就是以叫名字進(jìn)行的，在用決明子的時(shí)候只是拿了幾粒讓倩倩摸一摸，同時(shí)還結(jié)合按摩球的按摩和毛刷刷裸露在外的皮膚，并沒(méi)有大面積的做觸覺(jué)脫敏，目的是讓孩子慢慢適應(yīng)，這個(gè)過(guò)程要持續(xù)20到25分鐘，然后換個(gè)屋子換個(gè)環(huán)境，當(dāng)然也是跟觸覺(jué)相關(guān)，大觸覺(jué)球的上下顛動(dòng)，一邊顛動(dòng)一邊唱歌，這樣倩倩能夠相對(duì)安靜下來(lái)，這個(gè)項(xiàng)目要進(jìn)行10分鐘左右，然后讓倩倩跑坡道，秋千則是我抱著倩倩一起完成的，搖晃的幅度很小。

取得家長(zhǎng)配合

在讓家長(zhǎng)配合方面，很直接和簡(jiǎn)單，就是相信訓(xùn)練師，我們寶籃的訓(xùn)練都是專業(yè)公開(kāi)、透明的，消除家長(zhǎng)的顧慮。家庭作業(yè)方面，我建議家長(zhǎng)要慢慢改變以往的教育方式，不是家長(zhǎng)事必躬親，而是要多給孩子機(jī)會(huì)鍛煉，這樣孩子習(xí)得自己的知識(shí)、提升自己的能力，最基本的就是回家上樓的時(shí)候不要抱著了，即使扶著欄桿拉著手都好，回家在進(jìn)行觸覺(jué)學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)回家也給孩子準(zhǔn)備脫敏工具，比如豆子、米等；或者一起玩游戲，比如淋浴、擁抱、擠壓等；在家爸爸可以抱著寶寶搖一搖，多翻滾，項(xiàng)目不多但貴在堅(jiān)持，家庭教育統(tǒng)一，不當(dāng)孩子面大聲爭(zhēng)吵。

孩子的進(jìn)步讓我們開(kāi)心

經(jīng)過(guò)了大概兩個(gè)月的時(shí)間，看到孩子有進(jìn)步了，比如進(jìn)觸覺(jué)屋不嘔吐了、不哭了，做的項(xiàng)目從之前簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，到已經(jīng)能夠玩滑板車和獨(dú)立蕩秋千了，在這個(gè)階段我還教她做一些大動(dòng)作，比如下蹲、走小橋，雖說(shuō)姿勢(shì)有點(diǎn)欠缺，但已經(jīng)能做了。關(guān)鍵的是還有笑臉了，能對(duì)我笑了，跟我的配合好了很多，不排斥了，這讓我很開(kāi)心。

奶奶見(jiàn)到孩子的進(jìn)步也非常高興，一下課也能見(jiàn)到奶奶的笑容了，也不再焦慮了，以前看到我常說(shuō)，老師我們家孩子怎么弄啊？現(xiàn)在則經(jīng)常主動(dòng)的跟我說(shuō)在家里就讓倩倩自己上下樓梯，不抱不扶自己都可以了，非常感謝老師。我也對(duì)孩子的進(jìn)步感到高興，自己的專業(yè)又幫助一個(gè)孩子進(jìn)步，也是對(duì)自己的一個(gè)肯定。

訓(xùn)練師愛(ài)心提示：

家長(zhǎng)通常看見(jiàn)孩子哭鬧會(huì)心軟，如果遇到這樣的孩子，我希望家長(zhǎng)能繼續(xù)堅(jiān)持下去，不能說(shuō)因?yàn)楹⒆涌摁[，就趕緊把孩子抱走，或者是抱起來(lái)哄一會(huì)兒，這樣會(huì)耽誤孩子訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子的訓(xùn)練效果變差，甚至沒(méi)有效果，訓(xùn)練時(shí)間就會(huì)持續(xù)得更長(zhǎng)。對(duì)于孩子哭鬧的現(xiàn)象，短時(shí)間內(nèi)可能不會(huì)有明顯的進(jìn)步，日復(fù)一日的積累，才能有爆發(fā)的一天，孩子各方面的能力都會(huì)有提升，包括跟人交流、運(yùn)動(dòng)、跑、跳等。即使到后期孩子進(jìn)步明顯，我們也不建議孩子馬上停止訓(xùn)練，比如，長(zhǎng)期訓(xùn)練想帶孩子去外地旅游10天半個(gè)月的，會(huì)導(dǎo)致孩子的情況有所后退。感統(tǒng)訓(xùn)練是一個(gè)不斷鞏固和提升的過(guò)程，建議孩子如果做感統(tǒng)訓(xùn)練，至少一周要有三次。我的感悟就是：只要功夫深，鐵杵磨成針。

口述：王利元 采寫(xiě)：熊莉