導讀《重力勢能》教案一、教學目標1.理解重力勢能的概念，會用重力勢能的概念進行相關計算。2.通過對結果的分析培養分析推理和歸納能力。3.通過探究思考，培養嚴謹的....

《重力勢能》教案

一、教學目標

1.理解重力勢能的概念，會用重力勢能的概念進行相關計算。

2.通過對結果的分析培養分析推理和歸納能力。

3.通過探究思考，培養嚴謹的科學態度。

二、教學重難點

【重點】重力勢能的概念、重力勢能大小和零勢能面的關系。

【難點】重力勢能大小和零勢能面的關系。

三、教學過程

環節一：導入新課

演示雪崩視頻，重物下落過程中，動能逐漸增大，是通過合外力做功的形式實現的，而做功的過程就是能量轉化的過程，做了多少功，就有多少能從一種形式轉化為另一種形式，那么在下落前也應該有一種能，它在下落過程中通過重力做功被轉化為動能，這種能就是我們在初中接觸過的重力勢能，今天我們就來詳細學習一下重力勢能及它的改變。

環節二：新課講授

帶領學生回顧舊知，熟悉重力勢能的概念：物體處于一定高度時所具有的能量。表達式：Ep=mgh

通過事例：山頂的樹高3m，山底的樹高5m，我們說的高度其實是相對于兩棵樹各自所處的地面來說的，但是山頂和山底的地面本身就有一定的高度差。因此我們說的高度其實是一個相對性的物理量，也就是說，在描述某位置的重力勢能前，我們首先要選定一個參考面，選擇一個水平面將其高度定為0，則該水平面上的重力勢能就為0，該參考面叫做零勢能參考面。

在該水平面之上，h>0，Ep>0;在該水平面之下，h<0，Ep<0。類似于參考系，零勢能參考面的選取是任意的，通常可選擇地面作為零勢能參考面。

明確：選擇不同的零勢能參考面，重力勢能的值不同，重力勢能的變化相同。重力勢能與參考面的選取有關，具有相對性;重力勢能的變化與參考面的選取無關，具有絕對性。

同時引出重力勢能的單位：焦耳(J)，強調其標矢性：重力勢能是一個有正負值的標量。

正值表示物體位于該位置處的重力勢能比在零勢能參考面上的大;負值表示物體位于該位置時的重力勢能比它在零勢能參考面上時小。那么同一零勢能參考面，20J的重力勢能與-30J的重力勢能誰大?類比于溫度，3攝氏度比零下10攝氏度的溫度高，正的重力勢能比負的重力勢能大，當然，應該先選擇相同的零勢能參考面再進行比較。

環節三：鞏固提高

讓學生利用本節課所學知識計算課后習題1，體會重力勢能大小和正負值的關系。

環節四：小結作業

小結：師生共同總結本節所學內容。

作業：復習本節課所學內容，并查閱資料和思考伴隨重力做功，重力勢能如何變化。

四、板書設計

中公講師解析

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