導讀今天是記錄微積優表格的最后一列了，我開始做下一階段的微積優，著重安全檢查類。我寫了一部分，想不到更多，就請孩子爸幫忙補足了。我打印出來，回到家看到孩子正在做....

今天是記錄微積優表格的最后一列了，我開始做下一階段的微積優，著重安全檢查類。我寫了一部分，想不到更多，就請孩子爸幫忙補足了。我打印出來，回到家看到孩子正在做百數格，我悄悄地沒有影響她。

孩子做完百數格，自己發現了表格說：“咦，你把格子變小了?！蔽艺f：“你先把自己的事情做好，等會兒再看。”她把表格放在一邊，開始批改53。等她忙完了，我把表格交給她說：“明天開始升級為這個表格了，你先看看內容?！彼豁楉椀刈x表格內容，很平靜，沒說什么。我怕有些內容她不理解，問了問她的想法，她大致都知道為什么這些事不能做。

學習記錄時，孩子著重表演了數學。她拿出家里是正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的物品，讓我從各個方向觀察，點評我的回答。她還拿出三塊大小相同的正方體，模仿課本上的內容擺放成L型，教我從上往下俯視可以把凸出的正方體想象成按平的樣子，就像“一”。她表演完說：“今天報聽寫的紙不見了。”我說：“一張紙是很容易不見的，要不你專門拿個本子來聽寫吧，這樣就不會不見了?！焙⒆痈吲d地答應了，開始在書架上選本子。書架上的本子有很多是只寫了幾頁的，我想讓她用這種，想著也不用交給誰看，自己可以用就行了。孩子堅持選了一個全新的本子，還挺好看的，她不找出來我都不知道書架上有這個本子。我想可能用新本子是一種儀式感吧，再說她的事情我不應該插手的，就讓她把選好的本子放進書包里了。