導讀1．如果班里有調皮搗蛋的學生，你怎么處理？調皮搗蛋的學生每一個班級中都會有一個兩個，調皮搗蛋反映的是學生的個體差異性，因此，調皮蛋不能完全定義為不好的行為。....

1．如果班里有調皮搗蛋的學生，你怎么處理？

調皮搗蛋的學生每一個班級中都會有一個兩個，調皮搗蛋反映的是學生的個體差異性，因此，調皮蛋不能完全定義為不好的行為。作為老師，我計劃通過對調皮搞蛋的學生的逐步引導，發(fā)揮他的個性特點為優(yōu)勢特長。

第一，我會與這位同學溝通，分析其調皮蛋的原因，如果是為了引起我的注意，那么我會在課堂上對其行為采取視的態(tài)度，或者請他回答問題，轉移其注意力；如果是因為我的課堂教學不夠生動有趣，那么我會不斷反思，提高我的教學技能與水平；

第二，我會讓該學生擔任本班的班長或者組織委員等職務，充分調動其好動的特點，這樣他的個性特點既得到了釋放，同時也能利用他的優(yōu)勢為班集體服務，他個人本身也會得到相應的成就感與集體認同感。此外，調皮搗蛋的個性中不好的部分也不會影響其他學生正常的學習與生活。

總之，作為一名老師，只有做到主動關心學生，因材施教才能夠促進學生的健康成長。

2.下課了，如果你發(fā)現(xiàn)有同學在門口議論你，怎么辦？

作為老師，我非常明白老師對于學生學習的重要性，同時我也知道老師不僅僅扮演教書的角色，更重要的是育人，因此我會認真、謹慎處理此事。

第一，對于學生的議論我會采取假裝忽視的措施，不會當場揭穿；

第二，查找原因。我會暗自找到班級干部分別了解情況，詢問最近學習、生活情況，并請其對老師授課等方面給于客觀的評價與建議；

第三，積極處理。通過了解的情況，我會積極應對，如果是由于自身授課枯燥、單調，無法調動學生的學習氣氛，我會在以后的授課中嘗試運用不同的教學方法和手段，通過說、聽、動的形式寓教于樂，這對于小學生而言尤其重要：如果是由于我的要求過于嚴格、學生不愿親近，那么我會在以后的授課中寬嚴相濟，成為學生心目中真正的優(yōu)秀老師：如果是由于自己只顧教學，而沒有考慮到學生的心理感受和接受程度，那么我會在以后的授課中多與學生交流、探討，適當把課堂的主動權還給學生；

第四，定期組織交流。為了實時掌提學生的思想及學習的動態(tài)，并及時調整自己的教學方式，達到教與學的有效統(tǒng)一，我會定期組織較為輕松的班級活動，與學生加強關系，及時解決學生生活學習中的困惑，從而有效避免學生的抱怨，切不可對學生進行點名批評或者是當場揭穿。

總之，作為一名老師，我會虛心接受學生的意見，也會創(chuàng)造我與學生平等交流的機會，不一味地批評指責學生對我提出的建議。

3．有個同學喜歡打游戲，問你借100元，你該怎么辦？

我認為勞逸結合，適當?shù)拇虼蛴螒蚓徑鈱W習的壓力是可以的，但是沉迷于網(wǎng)絡，甚至花錢打游戲就不對了，它會影響學習，還會影響身體健康，所以當學生向我借錢打游戲，我是不會借給他的。我會告訴他如果是有一些其他的困難我可以借給他，比如沒有錢坐公交車回家，沒有錢吃飯這樣的一些問題。

另外，我計劃對學生沉迷于網(wǎng)絡的行為進行矯正。為此，我會從以下幾方面作出努力：

首先，我會找一個比較安靜、舒服的環(huán)境與學生進行溝通，了解清楚他喜歡上網(wǎng)打游戲的理由，同時我會給他講清楚沉迷于打游戲對學習與身體健康的不良影響；

其次，我會采用榜樣示范的方法，舉例子說明沉迷網(wǎng)絡的危害；

再次，我會有意識的關注該學生，引導他積極參與學校組織的各種活動，豐富他的課余生活。

總之，作為一名老師，我會具體分析學生的不良行為，針對問題給予正確的指導，及時幫助他們解決因難，同時幫助他們矯正成長中的不良行為。

4．小明有口吃，作為班主任，你該怎么辦？

每一個學生身上都會有優(yōu)點也會有不足甚至是缺陷，作為老師我不會對學生的缺點或者是劣勢有偏見與歧視，相反我會幫助小明樹立信心，克服自卑，盡力嬌正其口吃的問題。

首先，針對小明，我會通過溝通的方式告訴他每個人都不是十全十美的，不要因為自己口吃就覺得比別人差，幫助他樹立正確的自我評價方法，提升自尊心，自信心；

其次，對班級同學，我會采取開班會的方式告訴同學們，每個人都會有各自的優(yōu)點缺點，不能只看到他人的不足而看不到長處，不能對別人的缺點或者是劣勢進行嘲笑，這是不禮貌的行為。教育同學之間要團結友愛；

再次，作為老師，我會有意識的關注小明，鼓勵小明上課回答問題，幫助其改善口吃的問題。

總之，作為一名老師，我會秉承愛心、耐心、責任心，關心學生身心健康成長。

5．如果有人文藝比賽不參加，說是影響學習，你怎么辦？

評判一個學生優(yōu)秀與否，不能只看其成績的好壞，我們強調的是德智體美勞全面發(fā)展的教育，培養(yǎng)的是德智體美勞全而發(fā)展的人才。只有德智體關全面發(fā)展的學生才是優(yōu)秀的學生。因此，針對不愿意參加文藝比賽的學生，我計劃從以下幾方面作出努力，改變其害怕影響學習成績而不愿意參加文藝比賽的片面觀點。

首先，我會通過班會或者談話的方法告訴同學文藝比賽的好處，比如，鍛煉身體、豐富自己的學習生活等，也會請班級里參與文藝比賽的同學現(xiàn)身說法談感受；

其次，我會定期組織一些課外的活動，比如說到農場勞動、觀看話劇表演等等，讓孩子們身臨其境的明白，這些活動可以讓他們獲得直接的經(jīng)驗，這也是學習的一種方式，同時也能擴寬眼界、見識，開闊思維；

再次，我會組織那些不愿意參與文藝比賽的同學們作為觀眾或者是拉拉隊員，以旁觀者的身份參與本班同學參與的比賽，感受氛圍，改變他們對文藝比賽的不良印象。

總之，作為一名老師，應該樹立正確的學生觀，循序漸進地改變學生不正確的觀念與行為，不可操之過急，強行矯正。

6．張濤很熱愛學習，也很喜歡回答問題，但是每次在課堂上回答的問題都讓同學們哄堂大笑，你怎么辦？

上課積極回答問題本身是熱愛學習的表現(xiàn)，教師應該對這種行為進行鼓勵，同時教師也應該教給學生回答問題的技巧與方法，為此我會這么做：

首先，作為老師，我會對張濤積極回答問題的行為提出表揚，同時我也會努力挖掘該學生答案中的閃光點，對其進行鼓勵；

其次，我會分析其他同學哄堂大笑的原因，是該生語言表達的方式不對，還是說該生答非所問造成，還是說他的穿著搭配有問題等等。針對該生語言表達方式的問題，我會告訴他回答問題的一些技巧與方法，針對答非所問我會鼓勵他在回答問題前多思考一會，針對他穿著的問題我也會委婉地告訴他一些打扮的方法；

再次，對于其他同學的哄堂大笑，我也會通過班會的形式對同學們提出批評，讓大家正視自己的錯誤。

總之，作為老師，要耐心、細心、有責任心，一分為二的看待學生，發(fā)掘學生好的方面，同時也循序漸進引導其改進不足。

7．班會課上有學生發(fā)牢騷，你怎么辦？

學生發(fā)牢騷的根源在于心里有不平。因此，不能因為學生采取發(fā)牢騷的表達方式就否認牢騷中的合理成分。因此，我會尊重學生發(fā)牢騷的權利，對于學生在班會課上發(fā)牢騷，我會采取以下措施：

首先，我會給予學生宣泄的機會，鼓勵他表達不同的意見與見解，如果學生借題發(fā)泄，我會就其發(fā)牢騷反映的問題組織同學們進行討論，幫助其解決問題；

其次，私下里我會找其談話，減少其產生牢騷的土壤，為此，我會引導學生樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)自我控制和適應環(huán)境的能力，讓學生逐步形成遇到問題不是先發(fā)泄不滿，而是積極主動尋找解決辦法并調整心理狀態(tài)的思維方式和行為方式；

再次，我會告訴學生發(fā)牢騷的合理途徑。尋找最佳機會，為學生設置宣泄不滿和發(fā)牢騷的渠道。不僅僅為達到學生心理上的暫時平衡，更是為養(yǎng)成學生正確發(fā)泄不滿和擺脫牢騷的習慣；

最后，我會通過組織參觀、春游、各種比賽和競賽等豐富多彩的課余活動，轉移學生的興奮點，讓學生在集體活動中加深師生之間和同學之間的相互了解，進而更好地認識自我。

總之，作為一名老師，我會樹立正確的學生觀、教師觀、教育觀，正確對待學生成長中的問題，耐心的幫助他們正確面對，合理矯正。

8．自習課，學生聽音樂，你怎么辦？

自習課是學生自主學習的重要活動。如果發(fā)現(xiàn)有學生在自習課上做其他事情，直接在班級內部點名批評的話肯定是不對的，這樣必然會引起其他學生的注意，打亂課堂秩序，另外也容易讓被批評的學生產生逆反心理，因此針對這種情況我會采取以下措施：

第一，我會走到聽音樂的學生旁邊，輕輕敲一下他的課桌，示意他停下來；

第二，自習課下，我會找他個別談話，告訴他這樣的行為不是好習慣，專心才會取得好的效果，如果不專心，三心一意，什么事情都做不成；

第三，我會給他布置有針對性的任務，這樣學生將會從頭到尾都忙于參與我安排的任務，那么也就不會出現(xiàn)在課堂上做其他事情的問題了。

總之，作為一名教師，應該樹立正確的教育觀與學生觀，在尊重學生的前提下給予學生正確的引導，同時循循善誘，循序漸進地幫助學生改進問題。

9．你在講課，飛來的小鳥吸引了學生注意力，你怎么辦？

教室里飛進來一只小鳥，這種突發(fā)性的偶然事件一定會激發(fā)起學生的好奇心，完全吸引學生的注意力，因此我在這個時候還想要繼續(xù)上課，要學生立刻回到教學目標上定是比較困難的，不過為了切回正題，我會隨機應變采取因勢利導的方式對學生進行教育教學活動。

首先，我會將課程教學暫時停下來，不打斷孩子們的注意力，我會讓學生對路過的小鳥觀察一會。

其次，我會借助小鳥飛過的事件將其與課程相關的因素挖掘出來，激發(fā)同學們去思考。比如，我現(xiàn)在講的是語文課程中的說明文，那么我會讓學生對剛才看到的小鳥進行說明描述：如果我現(xiàn)在講的是形容詞，那么我會讓學生們使用恰當?shù)男稳菰~對飛過的小鳥進行形容，描述，這樣自然而然就會將孩子們引回到課堂中來。

總之，作為一名老師，應該具備一定的教育機智，運用一定技巧處理課堂中的突發(fā)問題，圓滿完成教學任務。

10．作為班主任，知果兩個同學打架了，你怎么處理？

首先，兩個同學打了起來，我會先做一個體育裁判用的“暫停”動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來；這時，全班學生的目光、注意力就會集中到打架的人那里，一般情況下打架的孩子也會暫停下來。

其次，我會用詼諧的語言加以評判“打起來了，看來矛盾夠激烈的，不會比兩國之間的矛盾更大吧。國家間的矛盾還是靠談判解決的呢？你們同學之間還有什么解決不了的矛盾，這么著，你們現(xiàn)在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏！”這時候，在同學們的笑聲中就會喚醒打架的孩子的羞恥心，然后冷靜下來，繼續(xù)上課；

再次，下課后找他們談話解決，最后使其握手言歡。

總之，作為一名老師，要具備一定的組織管理能力，充分利用教育機智，在不影響正常教學的前提下，科學合理的處理學生間的問題。

11．一個學生是外來務工人員的子女，其他同學總讓他幫忙值日打掃衛(wèi)生，你作為班主任，怎么辦？

社會流動的增強，城市就業(yè)機會的增多以及公共交通的改善，越來越多的外來人員進入城市打工，隨之而來的是一批批外來務工子女進入城市上學。對待外來務工人員子女，教師與學生都應該學會包答與主動關愛。

針對班級中總有同學找外來人員子女幫助值日的情況，我認為是一種不友愛、不包容的行為。為此，我會從以下幾個方面對同學們的這種行為進行矯正：

首先，我會通過開班會的形式，向同學們講解外來務工人員對城市的貢獻，告訴他們城市離不開外來務工人員。同時告訴同學們外來務工人員的孩子也是國家的花朵，跟我們每個人擁有同樣的權利，通過班會端正同學們對外來務工人員子女的認識；

其次，我會在班級內部實行一對一幫扶制度。為外來務工人員子女找一個學習成績優(yōu)秀、有愛心、責任心強的同學，專門幫助他們的學習，組成幫扶小組，這樣既可以解決外來務工人員子女學習難的問題，還可以加強班級同學之間的交流，使這些外來務工人員子女更容易融入班集體；

再次，我會及時表揚外來務工人員子女的優(yōu)點，他們一旦有了進步，哪怕微小的進步，也一定要及時鼓勵。當然，表揚學生時要注意語言藝術，要少夸聰明，多夸勤奮；少夸優(yōu)秀，多夸進步，幫助他們樹立自信心。同時告訴他們，不愿意做的事情要學會拒絕。

總之，作為一名老師，要有愛心、耐心、責任性，平等的對待每一位學生，關心愛護每一個學生。

12．在路上，你看到你班的學生與一個女同學手拉手，他也看到你了，怎么辦？

中學生出現(xiàn)早戀的傾向是中學生成熟的標志之一，對于青春期的孩子來說這是正常的，作為教師我會正視這個問題，會積極主動的疏導，而不會用粗暴的辦法強行制止，針對在路上碰到本班學生與一個女同學手牽手的情況，我會采取以下措流：

首先，我不會假裝沒看到，我還會與他們打招呼，并且輕松幽默的說，“不錯，眼光挺好”，因為早戀對于孩子來說背負了一定的心理壓力，所以在我看到他的時候他一定會非常緊張，所以我選擇輕松的方式來緩解尷尬與緊張：

其次，在回到學校之后，我會找他談心，告訴他我不會將這件事情告訴家長，建立初步的信任，我會通過與其談話了解清楚這個孩子早戀的原因，是因為家庭變故所致，還是受外界熏陶影響或其他的因素，有針對性的幫助他建立正確的異性交往關系。當然，一次談話的效果可能不是很好，所以我會選擇時機與學生進行多次談話；

再次，我會對學生進行美的教育。一方面，讓學生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應該珍惜的；另一方面，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎的，要想讓對方注意自己，就必須讓自己變得更出色，經(jīng)過這樣的引導后，學生會以種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學著讓自己變得更出色；

最后，我會推薦給學生幾本關于青春期的書籍，讓其對青春期有一個更加清楚的了解。

總之，作為ー名老師，應該樹立正確的學生觀，清楚學生在特定年齡段的身心發(fā)展特點，并能夠站在學生角度思考問題，幫助他們解決成長中的煩惱。