導讀劉湛秋散文《三月桃花水》（被選入部編版小學語文教材），實乃一篇關于三月桃花與河水的精美散文詩。三月，桃花謝了，花瓣紛紛揚揚，一片一片，一片一片，飄飄悠悠，輕....

劉湛秋散文《三月桃花水》（被選入部編版小學語文教材），實乃一篇關于三月桃花與河水的精美散文詩。

三月，桃花謝了，花瓣紛紛揚揚，一片一片，一片一片，飄飄悠悠，輕輕地，輕輕地，飄落于河水上。于是，這些在水上漂流的桃花，仿佛，成就了它的第二次“生命”，讓它的形容，又美麗了一次。

三月的河水，開始上漲了，瘦瘦的河流，開始豐滿起來了。這歡快流淌的河水，托著一片一片漂浮、旋轉的粉紅色桃花瓣，讓人遇見了該是怎樣愜意而又欲言又止的形容？

第一自然段，作者（劉湛秋）從聽覺和視覺兩方面來提出疑問：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？”有意像，有現場。句子運用了比喻和排比的修辭，將這種聲音，這種光芒寫得可觀、可聽、可感。需要讀者閉上眼睛，細細地品味，慢慢地想象。想象那一串小鈴鐺輕輕從村邊走過時發出的歡快聲音，想象明潔的絲綢映照著藍天的那一縷縷明麗的“光芒”。

是什么事物，能發出這樣的詩意的聲音這樣詩意的光芒呢？課文第二自然段給予了回答：“是河流醒來了”。醒過來的河流，托著飄落的粉色花瓣，“舞動著綺麗的彩霞”，“一千朵桃花，點點灑上了河面”，給了河面美麗的裝點；“一萬個小酒窩，在水中回旋。”作者將那鋪陳了粉色花瓣的小漩渦，比喻成了“小酒窩”，貼切而又傳神。

接著第三、四自然段，作者就從聲音上來寫桃花水。他將三月桃花水比喻成春天的豎琴。這裹挾了粉色花瓣的桃花水，忽大忽小，“應和著拖拉機的鳴響”，低語纖細，仿佛在和“剛從雪被里伸出頭來的麥苗在談心”；“那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上的車輪滾過的鈴聲。”忽大忽小的流水聲，都有了具體恰切的通感形容。

六自然段，作者是從“模樣”上來寫桃花水的。他將三月桃花水比喻成“春天的明鏡”，也擬化成了一個拿著明鏡照耀著春天的人，所以它看見了燕子裹著白云飛過天空；看見了岸上柳絲“如霧如煙”，“披上了長發”；看見了來河邊照影的姑娘，于是“水底立刻浮起一朵朵紅蓮”。姑娘們彎腰捧起河水，河水與粉色花瓣從她們的指間滑落，“像抖落一片片花瓣”。這些，透過三月桃花水映照出來，都是美得讓人發顫的景色。

三月桃花水，三月的桃花粉紅色的花瓣，三月豐滿起來的流水，多么美麗的組合與搭配。桃花因水而有了聲音，有了羞澀的酒窩和柔美的姿態。流水因為桃花，而多了幾分綺麗，幾分嫵媚，和幾多與岸上春景的完美搭配！

（作者：簡宜貴）