導(dǎo)讀“雙減”文件重磅發(fā)布后，整個(gè)教培行業(yè)一片哀嚎。從政策來看，義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)，前景非常暗淡。近期，國家有關(guān)部門進(jìn)一步發(fā)文要求：中小學(xué)生要學(xué)會(huì)煮飯、....

“雙減”文件重磅發(fā)布后，整個(gè)教培行業(yè)一片哀嚎。從政策來看，義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)，前景非常暗淡。

近期，國家有關(guān)部門進(jìn)一步發(fā)文要求：中小學(xué)生要學(xué)會(huì)煮飯、修家電等日常生活技能，并納入《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

現(xiàn)有的語數(shù)外等學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非盈利機(jī)構(gòu)，不得占用節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)，這等于徹底將學(xué)科類培訓(xùn)的路堵死。

現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要么轉(zhuǎn)型做藝術(shù)、文體類培訓(xùn)，要么關(guān)門，否則，別無他途。

與此同時(shí)，教育系統(tǒng)內(nèi)部，對(duì)在職教師有償補(bǔ)課行為的打擊力度將進(jìn)一步加大，近期有多名頂風(fēng)作案的教師被嚴(yán)肅處理。我所知道的，原來不少在外做教培的在校老師，已經(jīng)回到學(xué)校。

作為家長，我們要明白國家實(shí)施“雙減”的目的和深意。

“雙減”文件說得很明確，目的是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。但是，政策背后還有更深的意義。

一、過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)危害了學(xué)生的身心健康發(fā)展，不利于培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者。

課外培訓(xùn)加劇了教育內(nèi)卷，耗費(fèi)了大量資源，卻沒有產(chǎn)生相應(yīng)的效益。應(yīng)該受到遏制。

二、資本介入校外培訓(xùn)市場，以逐利為唯一目的。

窮盡各種手段販賣焦慮，引誘家長購課，增加了普通家庭的教育支出，一定程度上抑制了家庭生育三胎的意愿和消費(fèi)意愿，影響了國家的人口政策和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)大循環(huán)。

有家長告訴我，他的孩子在初中三年花掉50多萬，一對(duì)一在外進(jìn)行補(bǔ)課，連體育這樣最容易拿滿分的科目都要補(bǔ)課，最后還只上一個(gè)普通的高中，感覺有點(diǎn)得不償失。

三、校外培訓(xùn)市場過度發(fā)展，有個(gè)別教培機(jī)構(gòu)使用的還是境外教材。

絕不能允許在國家教育體系之外，發(fā)展出另一個(gè)教育體系。

家長的反應(yīng)是“先喜后憂”

對(duì)于“雙減”政策，多數(shù)家長的反應(yīng)是——“先喜后憂”。喜的是，可以省下一大筆補(bǔ)課費(fèi)。只要大家都不補(bǔ)課，都站在同一起跑線競爭，最終的結(jié)果還是一樣的。

憂的是，富裕家庭的孩子可能會(huì)請(qǐng)家教，一對(duì)一補(bǔ)課，進(jìn)一步放大了他們的優(yōu)勢。

不能說這部分家長的擔(dān)憂沒有道理。“雙減”政策落地后，有些地方已經(jīng)出現(xiàn)了“私人教師”這種新業(yè)態(tài)。我一位朋友給孩子請(qǐng)的家教，每天上課90分鐘，收費(fèi)300元。還承諾，如果孩子沒考上目標(biāo)學(xué)校，將全額退費(fèi)。

這個(gè)價(jià)格并不算太貴，條件較好的家庭能夠接受。教師本人也劃算，因?yàn)闆]有場地和運(yùn)營費(fèi)用。

其實(shí)這也是違反政策規(guī)定的。此前，湖北宜昌發(fā)文強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人以家教等名義開展中小學(xué)生培訓(xùn)。如果“雙減”只是將校外培訓(xùn)從地上趕入地下，并沒有真正落到實(shí)處。

“雙減”對(duì)普通家庭孩子的影響

其實(shí)，對(duì)絕大多數(shù)普通家庭來說，擔(dān)憂是多余的，影響并不大。

一、富裕家庭的孩子，跟你的孩子根本就不在同一條賽道上。

富裕家庭的孩子，上學(xué)的目的并不是為了就業(yè)。他們的人生規(guī)劃很清晰，將來接班或者去國外生活。我們很看重的985、211這些東西，對(duì)他們來說沒多少意義。

二、補(bǔ)課對(duì)學(xué)霸和學(xué)渣都沒什么作用。

學(xué)霸之所以成為學(xué)霸，一方面是他們有智力優(yōu)勢，這點(diǎn)不得不承認(rèn)。另一方面是他們特別自律和專注，這樣的學(xué)生，不補(bǔ)課成績照樣好。

學(xué)渣之所以成為學(xué)渣，除了個(gè)別是智力上有問題，絕大多數(shù)是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足。對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)上不主動(dòng)。即使坐在補(bǔ)習(xí)班的教室里，也是心不在焉，學(xué)不進(jìn)去，純粹是浪費(fèi)金錢和時(shí)間。

而普通的孩子，只要學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在學(xué)校認(rèn)真上課，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，一般都能考上本科。這類學(xué)生也分層次，但并不是補(bǔ)課在起作用，歸根結(jié)底也還是內(nèi)驅(qū)力的問題。

大多數(shù)人只對(duì)短期目標(biāo)響應(yīng)

學(xué)習(xí)和勞動(dòng)一樣，是違反人的天性的。人的動(dòng)物性本能，是盡可能節(jié)省能量。能不動(dòng)就不動(dòng)，能不思考就不思考。除非確實(shí)是餓了，必須馬上捕獵進(jìn)食。

所以人類和其他動(dòng)物一樣，只響應(yīng)短期目標(biāo)。比如努力追趕獵物之后，馬上就能得到食物的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于長期目標(biāo)不響應(yīng)，比如現(xiàn)在努力鍛煉體能，增加奔跑的速度，以期將來獲得更多的獵物。

能夠樹立遠(yuǎn)大理想，在理想的驅(qū)動(dòng)下努力學(xué)習(xí)，當(dāng)然是最好的狀態(tài)。遠(yuǎn)大的理想，好比是核能發(fā)動(dòng)機(jī)，可以提供永不衰竭的動(dòng)力。只不過，這樣的人很少，他們都成了大人物。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，就是要讓他們每天都能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得激勵(lì)，從而將學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)地進(jìn)行下去。

老師的表揚(yáng)，同學(xué)的注目，解題的過程，不錯(cuò)的考試成績，都能給予孩子良性的刺激。

但是，這些并不能輕易獲得。很多孩子在教室里獲得的，是老師的批評(píng)、同學(xué)的輕視、解題的困難和難看的分?jǐn)?shù)。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

只有負(fù)面的刺激，怎么激發(fā)出學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

我認(rèn)為首先要解決的是自信心問題，其次是要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

有自信，才能直面困難。有方法，才能解決問題。

一個(gè)能直面困難并解決問題的孩子，定能夠得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，并從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂。

自信不能憑空獲得，父母老師講大道理也沒有用，只能自己領(lǐng)悟。

比如，了解到一個(gè)同齡人的成功經(jīng)歷后，很多孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺：原來他跟我一樣啊，他行，我也行！看到同齡人分享的學(xué)習(xí)方法后，會(huì)恍然大悟：哦，原來是這樣的??！

孩子只能跟同齡人共情，覺得父母和老師說的都是廢話。讓孩子多跟優(yōu)秀的人共處、交流，一定會(huì)有意想不到的收獲。

然而，大多數(shù)孩子并沒有這樣的機(jī)會(huì)。所幸，我們可以通過閱讀，去了解優(yōu)秀的同齡人的經(jīng)歷。通過借鑒優(yōu)秀同齡人分享的學(xué)習(xí)方法，來提升自己學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)如今，不但“雙減”文件出臺(tái)，教培行業(yè)一片哀嚎。更為重要的是，近日，教育主管部門發(fā)文，倡導(dǎo)中小學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)會(huì)煮飯、修家電等勞動(dòng)技能，還納入《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。

我非常贊同這樣的舉動(dòng)，讓孩子們從課外補(bǔ)課中走出來，更多地參與家務(wù)、學(xué)習(xí)更多的勞動(dòng)技能，這對(duì)孩子將來的獨(dú)立生活技能是一個(gè)很大的幫助。

我在這里強(qiáng)烈推薦大家給孩子閱讀《等你在清華》、《清北學(xué)霸筆記》系列?！兜饶阍谇迦A》等21冊(cè)套裝中，有眾多清華、北大高分學(xué)子們的一系列文章，讓他們親自教你們高效的學(xué)習(xí)方法。

這套書記錄著北大、清華學(xué)子的學(xué)習(xí)方法，奮斗歷程，激揚(yáng)青春等幾個(gè)方面的高考制勝法寶，無論是對(duì)跨入高考門檻的初中生，還是迷茫的高一高二學(xué)生都能從中獲益重新燃燒起斗志。

《等你在清華北大》，就是這樣一本“我中學(xué)時(shí)代最想看到的書”，它不同于一般的說教類學(xué)習(xí)方法書，它是我們同齡人的，是可感可觸的，它是平易近人的。

書中收錄了近百名狀元學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，他們雖出身不同，但都取得了令人羨慕的成績，在書中分享了各種實(shí)際高效的方法、心態(tài)、技巧以及學(xué)習(xí)的策略，連做題、改錯(cuò)的小細(xì)節(jié)都做出了講解。

《等你在清華》和《等你在北大》都異口同聲地寫道：“真正的天才極其罕見，只有努力才是成功的關(guān)鍵。踏實(shí)勤奮，再加上年輕時(shí)的熱情，能給你的人生一份無悔的答卷。”

禁止補(bǔ)課，真的是件好事。不但節(jié)省了成千上萬的金錢，還能讓孩子從競爭焦慮中解脫出來，靜心讀書，自我感悟，多學(xué)一些勞動(dòng)技能課，提升自己今后獨(dú)立生活的技能，更有收獲。

如果你的孩子正在讀初中/高中，找不到學(xué)習(xí)動(dòng)力，找不到學(xué)習(xí)方法，不妨給孩子入手21冊(cè)《等你在清華北大》套裝。讓孩子通過學(xué)霸們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧。