導讀五年級語文上冊第一單元知識點歸納（人教版）第一課《竊讀記》?作者：林海音?一、字音（竊）讀qia（腋）下?ya貪（婪）lán（懼）怕?jù饑腸（轆轆）lù?....

五年級語文上冊第一單元知識點歸納（人教版）

第一課《竊讀記》?作者：林海音?一、字音

（竊）讀qia （腋）下?ya 貪（婪）lán （懼）怕?jù 饑腸（轆轆）lù?lù 支（撐）chēng （踮）起腳尖?diàn （依依）不舍yīyī?二、字形

轆（饑腸轆轆）?檐（屋檐） 腋（腋下） 撐?（支撐）?漉（濕漉漉） 瞻（瞻仰） 液（液體） 掌?（手掌）三、詞義?1、重點詞。

貪婪：貪心而不知滿足

饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。?依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子；舍：放棄。 2、近義詞/反義詞

近義詞：擔憂——擔心 貪婪——貪心?懼怕——害怕 適宜——適合?反義詞：擔憂——放心?貪婪——知足 隱藏——公開 暫時——長久?四、課文主旨把握（中心思想）

課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。?五、品味語句

我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆，說明書在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容、揣摩寫作目的、續編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話還與課文題目相呼應、相對照。?3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。?我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。通過“??就是??也是??”的層層遞進，愈加表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

4、從某種意義上說，它是你自己的東西，因為沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。 我的理解：這句話寫出了作者對讀書的特殊理解。首先，是指每個人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會各不相同，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。其次，作者倡導用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨到的見解，這樣才能將書中的知識真正內化為自己的東西。

5、作者一遍又一遍地讀書的方法是：首先，通過讀文理解故事內容，揣摩寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法妙處，試著續編故事；最后，在讀某些細節，尋找自己忽略的地方，進而寫體會、做積累。（內容思考——品味欣賞——尋找新知——總結收獲。）

第四課《我的“長生果”》 一、字音

喻yù 扉fēi 吶nà 癮yǐn 囫hú 圇lún?莎shā 磁chí 鍛duàn 鑒?jiàn 嘔?oǔ 瀝lì?二、多音字

禁止jìn 差勁?chà 奔跑bēn 播撒?sǎ?情不自禁jīn 差錯?chā 奔頭ban 撒嬌sā 參差chī 出差chāi?三、詞語積累

1、流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯翩 淚落如珠?囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜?黯然神傷 千篇一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗 香飄四野 別出心裁?與眾不同 大顯身手 眼淚花花 真情實感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血?2、近義詞：愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘 領悟——領會?3、反義詞：愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨創?四、課文主旨(中心思想)

作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。?五、品味語句?（一）修辭手法：?1、像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）?2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。?（比喻）

3、在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（比喻）

4、后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。（比喻）

5、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。（比喻）

6、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”（引用）?（二）理解含義深刻的句子：

1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。?我的理解：“長生果”，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養，充分表達了書與人類文明發展的關系。

2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。?我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。“不求甚解”指讀書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。

3、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。?我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

4、小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。?我的理解：真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

5、作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。?我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。“模仿”，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理：作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量