導(dǎo)讀部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩(shī)中的童真童趣，背誦并默寫三首古詩(shī)。2.把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含....

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩(shī)中的童真童趣，背誦并默寫三首古詩(shī)。

2.把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感受童年往事。

3.掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“童年往事”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《古詩(shī)三首》

1、背誦三首古詩(shī)。2、三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛(ài)，自得其樂(lè)；第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。

四、復(fù)習(xí)《祖父的園子》

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。

2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清 新自然。．

3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。

(2) 園子給了“我”快樂(lè)。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。

五、復(fù)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》

1、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事?

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹(shù)捉知了。

2、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來(lái)寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過(guò)寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。

3、本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？

答：（1）通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）拿世界各地見(jiàn)到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

六、復(fù)習(xí)《梅花魂》

1、外祖父為什么珍愛(ài)梅花？這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩(shī)落淚，珍愛(ài)梅圖，思國(guó)傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

七、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地一》

1、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

（3）必須掌握的詞語(yǔ)

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹(shù) 鋤頭 承認(rèn) 水瓢 陰涼 冷艷 幽芳

鄭重 寶貴 眷戀 圓滾滾 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月

不可勝數(shù) 頂天立地 恍然大悟 樂(lè)此不疲 清光四溢 相映成趣

離鄉(xiāng)背井 美妙絕倫 茂林修竹 綠水環(huán)流 良辰美景 能書善畫

頗負(fù)盛名 萬(wàn)里長(zhǎng)城 風(fēng)欺雪壓 低頭折節(jié)

2、背誦日積月累《游子吟》

游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 初步了解閱讀古典名著的方法。

2. 把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。

3.朗讀、背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“走進(jìn)中國(guó)古典名著”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《草船借箭》

1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

2、諸葛亮為什么答應(yīng)造箭？

諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計(jì)個(gè)人得失。

3、當(dāng)周瑜聽(tīng)說(shuō)諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？

周瑜知道在當(dāng)時(shí)，三天肯定造不出十萬(wàn)枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要?dú)㈩^的。周瑜以為他的計(jì)謀要成功了，所以很高興。

4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見(jiàn)呢？

周瑜看似在征求詢問(wèn)諸葛亮的意見(jiàn)，表示對(duì)諸葛亮的尊重。實(shí)際上他的話語(yǔ)中充滿殺機(jī)，用心險(xiǎn)惡。

5、諸葛亮為借箭做了哪些準(zhǔn)備工作呢？

船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來(lái)，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？6．

諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。

四、復(fù)習(xí)《景陽(yáng)岡》

1. 老虎是怎樣進(jìn)攻武松的？這樣詳細(xì)寫老虎的目是什么？

老虎的進(jìn)攻有三招：“一撲”“一掀”“一剪”，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢(shì)顯現(xiàn)無(wú)遺。詳細(xì)寫虎是為了寫人，以虎的兇猛襯托出人的勇猛。

2.在打虎事件中，作者是怎樣塑造武松這一人物的？

作者通過(guò)武松的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等來(lái)塑造的。

3.武松打虎是為民除害嗎？為什么？

是。因?yàn)檫@只吊睛白額大蟲一到天晚就出來(lái)傷人，已經(jīng)傷了二三十條大漢性命。武松打死它，可以說(shuō)是為民除掉了一害。 4.通過(guò)全文你看到了一個(gè)怎樣的武松？

通過(guò)全文，我看到了一個(gè)機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、無(wú)所畏懼的武松。

五、復(fù)習(xí)《猴王出世》

1、石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)從文中哪些地方看出石猴是一個(gè)集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？

首先他來(lái)歷不凡，是一個(gè)感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動(dòng)物特點(diǎn)——野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動(dòng)地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)“人而無(wú)信，不知其可”的意思。

一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。連群猴都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說(shuō)連群猴都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。

六、復(fù)習(xí)《紅樓春趣》

1、課文主題

本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對(duì)大觀園美好生活的熱愛(ài)。

2、作者為什么要詳細(xì)描寫三只風(fēng)箏絞在一起的情景？

放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。七、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地二》

1、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

（3）必須掌握的詞妒忌

曹軍 都督 委托 懲罰 遮擋 私自水寨 擂鼓 吶喊 插滿 筷子

饑渴 恰好官府 榜文 謀財(cái) 詭計(jì) 拖著 墜下 胸膛兩截 拳頭

喘氣 酥軟 順風(fēng)順?biāo)?自有妙用 神機(jī)妙算 半夜三更 踉踉蹌蹌

抓耳撓腮 喜不自勝 天造地設(shè) 荒郊野外 安身之處

2、背誦日積月累《鳥鳴澗》

鳥鳴澗 王維] 唐[

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、感受漢字的趣味，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

2、了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)。

3、了解搜集資料的方法。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“綜合性學(xué)習(xí)”。

二、字謎

①畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

謎底：日

②四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。謎底：田

③一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。 謎底：立

④有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。

謎底：也

三、有趣的諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。

諧音的字詞有：照舊（舅）、無(wú)（吳）用、凈是輸（書）、開(kāi)動(dòng)（凍）了、有言（鹽）在先、名（鳴）聲在外。

四、“枇杷”和“琵琶”

“枇杷”與“琵琶”是同音詞，雖然讀音相同，但字形不同，意義更是毫無(wú)關(guān)聯(lián)。那個(gè)人給縣官送“枇杷”，卻把水果“枇杷”寫成樂(lè)器“琵琶”，所以鬧出笑話。

五、漢字的演變歷程：

漢字的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：

甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

4. 把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。

5. 體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語(yǔ)言的趣味。

6. 有熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。

7. 朗讀、背誦古詩(shī)《蜂》

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“作家筆下的動(dòng)物”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《古詩(shī)三首》

1、第一首詩(shī)前兩句描繪一幅怎樣的意境？開(kāi)篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景。青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯 淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。．

2、第二首詩(shī)描寫景色有何作用？

滾滾黃河奔流三萬(wàn)里，東入大海，巍峨華山高達(dá)五千仞，上與天奇。如此大好河山，卻淪陷在“胡塵里”，怎能不令人憤慨？壯觀的景色描寫渲染了老百姓的悲憤、失望之情。

四、復(fù)習(xí)《青山處處埋忠骨》

1、課文主題

本文主要寫了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈犧牲，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感、超人的胸懷。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。 第一部分主要寫了志愿軍司令部發(fā)來(lái)的關(guān)于毛岸英同志犧牲消息的電報(bào)，以及毛主席看到電報(bào)后的悲痛之狀。第二部分主要寫了毛主席面臨兒子遺體的安葬問(wèn)題，艱難抉擇，最終作出將兒子安葬在朝鮮的決定。

五、復(fù)習(xí)《軍神》

1、課文主題

本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

2、課文中為什么用那么多筆墨來(lái)寫沃克醫(yī)生？

課文中用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，以此來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

六、復(fù)習(xí)《清貧》 第一段運(yùn)用了什么手法？不同的人對(duì)清貧分別有什么看法呢？1．第一段運(yùn)用對(duì)比手法，從正反兩方面談不同的人對(duì)清貧有不同的看法。國(guó)民黨反動(dòng)派認(rèn)為獲得錢財(cái)是人的本性，經(jīng)手巨額款項(xiàng)而不貪心，簡(jiǎn)直是不可思議；共產(chǎn)黨員則相反，從事革命不為發(fā)財(cái)，必須把有限資金用在革命事業(yè)上，突出共產(chǎn)黨員的矜持不茍，舍己為公。

2、國(guó)民黨兵士在搜找錢財(cái)?shù)倪^(guò)程中有著怎樣的心理變化？

熱望——激怒——企望——失望——懷疑而驚異

3、被捕當(dāng)天明明是一個(gè)“最不幸的日子”，方志敏為什么卻說(shuō)成“一樁趣 事”呢？

(1)方志敏身無(wú)分文，敵方士兵卻想借機(jī)發(fā)財(cái)。他們的急迫、兇惡、失望和迷茫，在方志敏看來(lái)十分可笑。

(2)一個(gè)“趣”字表達(dá)了方志敏對(duì)敵人的蔑視和對(duì)自己獻(xiàn)身革命事業(yè)的自豪。

七、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地四》

1、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

（3）必須掌握的詞

重慶 診所 年齡 土匪 繃帶 驚疑 審視 麻醉劑 施行 嶄新

由衷 傷勢(shì) 清醒 顫抖 慈祥 榮幸 擬定 鍛煉 眷戀 奔赴 搞特殊簽字 慰問(wèn) 繁忙 下意識(shí) 一針見(jiàn)血 汗珠滾滾一聲不吭 青筋暴起

汗如雨下 肅然起敬 久仰久仰 情不自禁 若有所思 血肉之軀

一點(diǎn)一滴 意外之財(cái) 舍己為公 自上而下

2、背誦日積月累《涼州詞》涼州詞【唐】王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。．

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 把握課文內(nèi)容。

2. 結(jié)合課文描寫人物的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。

3. 了解可以通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

4.掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《人物描寫一組》

1、小嘎子聰明、機(jī)靈、富有心機(jī)，為什么還會(huì)失敗呢？

因?yàn)樗敛蛔?，求勝心切，讓胖墩兒有機(jī)可乘。

2、《摔跤》中作者是怎樣刻畫嘎子這個(gè)人物形象的？

《摔跤》中作者是通過(guò)嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。

3、《他像一棵挺脫的樹(shù)》中作者是怎樣刻畫祥子這個(gè)人物形象的？

《他像一棵挺脫的樹(shù)》中作者是通過(guò)對(duì)祥子的外貌描寫刻畫人物形象的。

4、從嚴(yán)監(jiān)生病危不能說(shuō)話之時(shí)，還伸著兩個(gè)指頭，你能體會(huì)到什么？

從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。 5、《兩莖燈草》中作者是怎樣刻畫嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物形象的？

《兩莖燈草》中作者是通過(guò)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象的。

四、復(fù)習(xí)《刷子李》

1、為什么說(shuō)“刷子李”是個(gè)“奇人”？

①規(guī)矩奇特。②動(dòng)作嫻熟。③效果非凡。

2、“刷子李”高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？

刷墻時(shí)穿一身黑衣褲，一雙黑鞋，身上卻一個(gè)粉點(diǎn)也沒(méi)有；刷出的墻均勻平實(shí)，坐在他刷過(guò)的屋子里如同升天般美。

3、作者為什么要塑造曹小三這個(gè)人物？

“刷子李”收曹小三為徒，為下文故事的展開(kāi)做了鋪墊。下文以曹小三的所見(jiàn)、所聞、所思、所感為線索，具體描寫“刷子李”是怎樣粉刷墻壁的，增強(qiáng)了說(shuō)服力，使人物形象更加飽滿。

4、徒弟曹小三首次跟師傅外出刷墻，他的心理變化是怎樣的？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容

佩服——失落——敬佩——心服口服

可以用一波三折歷來(lái)形容

5、從這篇課文中，你明白了什么道理？

手藝人必須有真本事，真本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的，有了真本事才能有自己的尊嚴(yán)。

五、復(fù)習(xí)《習(xí)作例文》

1、課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹容容和小守門員？

文章描寫容容運(yùn)用了典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。

文章描寫小守門員運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等方法外貌描寫。

2、容容、小守門員的特點(diǎn)

天真可愛(ài)、幼稚好奇、助人為樂(lè)、忠于職守。盡職盡責(zé)，認(rèn)真專注。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 正確、流利地朗讀課文，背誦《自相矛盾》。

2.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，用自己的話講述故事內(nèi)容。

3.能說(shuō)出課文中人物的思維過(guò)程。

4.掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“思維的火花”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《自相矛盾》

1、課文主題

本文寫了一個(gè)賣盾和矛的人自夸他的盾任何武器都穿不透，又自?shī)Z他的矛什么東西都能穿透。當(dāng)別人問(wèn)用他的矛刺他的盾結(jié)果會(huì)如何時(shí)他便無(wú)法回答了。這個(gè)故事告訴我們，說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能過(guò)分夸大其詞，更不能自相矛盾。

2、想一想，“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

原因是那人賣矛和盾的時(shí)候，夸大其詞，只顧吹噓，沒(méi)有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時(shí)是相互對(duì)抗的武器，不可能同時(shí)存在不能被刺穿的盾牌和沒(méi)有不能刺穿的矛，以至于前后抵觸，不能自圓其說(shuō)。

四、復(fù)習(xí)《田忌賽馬》

1、詳細(xì)寫賽馬的過(guò)程有什么作用？

具體寫明了三場(chǎng)賽馬是如何比的，結(jié)果是田忌輸一場(chǎng)，贏了兩場(chǎng)，最終獲勝，說(shuō)明孫臏的方法奏效了，印證了孫臏的足智多謀。、孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎的人？

2、他是一個(gè)善于觀察、善于分析的人。

3、田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎么樣？

田忌和齊威王賽馬。賽了兩次。第一次田忌三場(chǎng)都失敗了，第二次田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

4、這個(gè)故事告訴我們什么道理?

不論做什么事都要細(xì)致觀察，好好分析，運(yùn)用智慧打破常規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才會(huì)想出好辦法，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ň湍艹晒Α?/p>

五、復(fù)習(xí)《跳水》

課文主題

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。表現(xiàn)了船長(zhǎng)急中生智，當(dāng)機(jī)立斷處理問(wèn)題的能力。故事告訴我們：遇事不能任性。要沉著冷靜，善于分析。事物之間是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

六、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地六》

1、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

（3）必須掌握的詞

夸耀 譏諷 輕蔑 贏了 一艘 航行 放肆 帽子桅桿 嚇唬 鉤住

扭著 船艙 海鷗 瞄準(zhǔn) 齜牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼 垂頭喪氣

胸有成竹 哭笑不得 心驚膽戰(zhàn) 得意揚(yáng)揚(yáng)

2、背誦日積月累

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 把握課文內(nèi)容。

2. 能體會(huì)課文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。

3.了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，并能從中獲取信息。

4.朗讀、背誦古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“世界各地”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《威尼斯的小艇》

1．課文主題

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

2．重點(diǎn)句子

①威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

此處的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇。由此可見(jiàn)小艇在威尼斯的重要作用。

②威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點(diǎn)。這兩句話主要寫了小艇的外觀特點(diǎn)。這些描寫，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密 切的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》

1、段落大意：

第一部分：（1）總寫荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)。

第二部分：（2～4）介紹了白天牧場(chǎng)和草原的景象。

第三部分：（5）介紹了牧場(chǎng)夜晚來(lái)臨的景象。

第四部分：（6）總結(jié)真正的荷蘭。

2、課文主題：

本文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭如畫的田園風(fēng)光的由衷贊美以及對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情和對(duì)美好大自然的向往之情。

3、課外拓展：荷蘭四寶：風(fēng)車、木鞋、奶酪、郁金香號(hào)稱荷蘭四寶。木鞋位于四寶之首。

五、復(fù)習(xí)《金字塔》

1、讀課文，想一想課文寫了什么？

《金字塔夕照》用流暢、包含韻味的文筆，展示了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景。

《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了金字塔的概況。

2、從哪些內(nèi)容可以看出九月的開(kāi)羅是金色的？

夕陽(yáng)、田野、沙漠都是金色，連尼羅河的河水也泛著金光，那古老的金字塔簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的，由此看出九月的開(kāi)羅是金色的。

3、《金字塔夕照》在寫法上有哪些突出的特點(diǎn)？

這是一篇“風(fēng)貌通訊”，也是散文，文章結(jié)構(gòu)形散而神不散，意境描繪非常 出色，構(gòu)思巧妙。4、《不可思議的金字塔》第一部分內(nèi)容主要介紹了什么？有什么特點(diǎn)？

這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫圖的方法展示了胡夫金字塔的塔高和邊長(zhǎng)，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明塔的重量、體積和塔底面積，簡(jiǎn)潔、明了、直觀。

六、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地七》

1、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

（3）必須掌握的詞

小艇 縱橫 船艄 翹起 墊子 窗簾 禱告 雇定 簇?fù)?嘩笑 碼頭

儀態(tài) 尊嚴(yán) 遠(yuǎn)眺駿馬 飛馳 遼闊 綿羊 板凳 吆喝 鈴鐺一罐 恢復(fù) 牲畜 操縱自如 手忙腳亂 遼闊無(wú)垠 悠然自得 成千上萬(wàn)成群結(jié)隊(duì) 思緒激蕩

2、背誦日積月累《鄉(xiāng)村四月》

鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 把握課文內(nèi)容。

從而把握文章的中心意思, 多元識(shí)字。 14.把握課文內(nèi)容；理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義 .

2.把握重點(diǎn)詞句的意思，從而理解句子的含義，運(yùn)用朗讀、背誦等增加積累。5.掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、弄清本單元課文的專題是“幽默與風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)”。

二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？

三、復(fù)習(xí)《楊氏之子》

1、主題

本文是一篇文言文，選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》，講述了梁國(guó)一戶楊姓人家中的九歲男孩與客人孔君平機(jī)智對(duì)談的經(jīng)過(guò)，勾勒出一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩形象。

2、借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。

楊氏之子迅速聽(tīng)出了客人孔君平話里的玄機(jī)，于是由孔君平的姓聯(lián)想到了“孔雀”。最妙的是，他沒(méi)有生硬地對(duì)答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”的意思。由以上分析，我們了解到楊氏之子思維敏捷，應(yīng)答得體，可以看出楊氏之子的機(jī)智。

四、復(fù)習(xí)《手指》

1、本文主題

本文是豐子愷先生的一篇散文。文章生動(dòng)地刻畫了五個(gè)鮮明的手指形象，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。手指本是尋常之物，作者卻用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和擬人化的手法，把它們寫得靈動(dòng)鮮活，富有生趣。

2、讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？

課文是圍繞“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短”這句話來(lái)寫的。

3、文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。

五、復(fù)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》

1、讀課文，想一想課文寫了什么本文通過(guò)記述“我”由尋夢(mèng)而發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律，但因在課堂上發(fā)笑而受到懲罰的事。

2、 我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出“我”有怎樣的特點(diǎn)？哪些詞體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？

推算過(guò)程：A.思考：胎兒為什么是九個(gè)月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實(shí)際距離。C.人由細(xì)胞變化成人的過(guò)程。D.折合、推算：正好九個(gè)月。從這個(gè)推算過(guò)程可以看出“我”善于想象，喜歡鉆研。體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)有“絞盡腦汁”“想啊想啊”

3、“夢(mèng)中飛行”的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？

“夢(mèng)中飛行”讓“我”產(chǎn)生了疑問(wèn)，使“我”去詢問(wèn)老師，而老師的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題的興趣。可以說(shuō)，“夢(mèng)中飛

行”是整個(gè)故事的開(kāi)端。

4、在文中最后一段，如果事后你知道了這個(gè)秘密，你還會(huì)笑話他嗎？

示例：不會(huì)，如果事后仔細(xì)聽(tīng)他把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講清楚，就不會(huì)覺(jué)得好笑了，反而會(huì)對(duì)他的大膽想象和探索精神大加贊揚(yáng)。

5、從童年的發(fā)現(xiàn)中，你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？

從童年的發(fā)現(xiàn)中，我覺(jué)得“我”是個(gè)幽默、天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

六、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地八》

1、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

（3）必須掌握的詞

梁國(guó) 家禽 拇指 搔癢 穢物 螺絲 紐扣渺小享樂(lè) 附庸 愛(ài)憎

相貌 鼻涕 軋傷左膀右臂 養(yǎng)尊處優(yōu) 情不自禁 隨心所欲

絞盡腦汁 不懷好意

2、背誦日積月累。

整理編輯：荷香芬芳