導讀今年九月，對于成都市的學生來說，又是一個不平凡的學期。暑假，一切準備就緒，只等九月開學，一場疫情突如其來。兩周的線上學習，對中小學生、高中生及其家長來說，都....

今年九月，對于成都市的學生來說，又是一個不平凡的學期。暑假，一切準備就緒，只等九月開學，一場疫情突如其來。兩周的線上學習，對中小學生、高中生及其家長來說，都是一個不小的挑戰，其實，也是對整個教育行業的挑戰。

線上學習的效果如何？相信每個學生、家長、教師和教育相關人士都是心里數的。或許，我們這個社會的發展，需要經歷過這樣的考驗吧。

2022年秋季的學習時間更短了。如何在有限的學習時間里，提高學習的效率呢？本文從三年級角度作一個闡述，一二年級可作相應的參考。

2022年版《語文課程標準》，相對于2011年版，進行了一些改革與創新，提出了中小學語文教學的新要求：圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念，實現課程目標。

其中，核心素養的內涵是：正確價值觀、必備品格、關鍵能力。具體表現為語文學習中的文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。

中小學四個學段，語文教學都體現為四個方面：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究，學習語文在拼音、字、詞、句、段、篇等方面的基礎知識，培養訓練讀寫聽說思積等基本習慣與技能，從而形成基本的語文核心素養。

一句話，概括語文學習的總要求：養成習慣、扎實基礎、培養能力、提升素養。

了解以上基本理論，三年級教師或家長都可以有步驟、有針對性地進行相關的教學或輔導。如發現學生（孩子）拼音方面存在的拼讀、書寫、識記等問題；在“識字與寫字”方面發現學生（孩子）在“正確雙姿”、識字方法、寫字能力等方面存在的問題。

“識字與寫字”教學目標比較：

第一學段（1～2年級）	第二學段（3～4年級）
1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。 2. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 3．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。	1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。 2.寫字姿勢正確，養成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。 3有初步的獨立識字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4能感知常用漢字形、音、又之間的聯系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯系，初步感受漢字的文化內涵。

從上表來看，教師和家長，都要注意興趣的激發與培養；家長要檢測孩子的識字量、寫字量；學校教育要發現學生在寫字中存在的筆畫、偏旁、結構等方面的問題，進行有效的補救，家長要預以充分的配合；識字能力方面，學生肯定已體現出層次，極個別識字量不足的家長，必須要投入更多的家庭教育力量。

學校“識字與寫字”教學的目標與方法：

寫字：“雙姿”第一、筆畫其次、偏旁第三、后練結構。先慢后快，每天堅持。

寫對：筆畫、偏旁、部件正確規范。

寫好：筆畫、偏旁、部件在田字格中準確占位。

寫快：有一定的速度。

三年級上冊語文學習，重點之一是詞語、句子的學習。要求是熟讀詞語、理解詞義。

理解詞義方法多，五項要點要記牢：

1再讀再思翻查問。2分析字形，偏旁猜義。3近義詞替換，從反面解釋。4聯系詞語上下文。5語境釋詞猜一猜。（藍色是主要方法）