導(dǎo)讀#打卡挑戰(zhàn)局#統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）fánxīnɡtúmǒyōnɡjǐménɡlónɡ（）....

#打卡挑戰(zhàn)局#

統(tǒng)編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘 滿(mǎn)分：100分

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

fán xīnɡ tú mǒ yōnɡ jǐ ménɡ lónɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

zhāo xiá jiāo chā xiāo sǎ jì jìnɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、選擇題。（12分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.波濤（tāo） 花穗（suì） 朝暉（huī） 炫耀（xuàn）

B.膝蓋（xī） 指揮（huī） 徜徉（chánɡ） 白樺（huà）

C.躲避（duǒ） 曝曬（pù） 綻放（zhàn） 膽怯（qiè）

D.水瓶（pínɡ） 繡花（xiù） 藤蘿（luó） 暈皺（yūn）

2.下列詞語(yǔ)搭配不正確的一組是（ ）

A.膽怯的小白菊 涂銀霜 B.徜徉的白樺 綻花穗

C.毛茸茸的枝頭 披雪花 D.銀色的光華 洗塵垢

3.右圖表示的漢字是（ ）

A.減 B.滅 C.濤 D.憾

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“風(fēng)雨”的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）

A.心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

B.這場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)勢(shì)迅猛，要作好防洪準(zhǔn)備。

C.這些古代的石刻，由于風(fēng)雨的侵蝕，字跡已經(jīng)模糊不清了。

D.天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。

5.下列作者與其作品搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.艾青——《綠》 B.冰心——《繁星》

C.韓愈——《過(guò)故人莊》 D.辛棄疾——《清平樂(lè)·村居》

6.下列對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌表述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.詩(shī)歌常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。

B.詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，對(duì)節(jié)奏并沒(méi)有強(qiáng)烈的要求。

C.讀著“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”這些溫情的詩(shī)句，我體會(huì)到詩(shī)歌中充滿(mǎn)著真摯的情感。

D.從“陽(yáng)光也是綠的”“溪水在溫風(fēng)中暈皺”這些詩(shī)句中，我感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)很獨(dú)特。

三、讀句子，寫(xiě)出下列句子的修辭手法。（7分）

1.天上的星星再多，也沒(méi)有我的朋友多。 （ ）

2.陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被銀絲般的細(xì)雨淋醒。 （ ）（ ）

3.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。 （ ）（ ）

4.風(fēng)兒微笑著，在樹(shù)上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里拿樹(shù)葉兒玩飛鏢。（ ）（ ）

四、句子練習(xí)。（8分）

1.小白菊抬起了頭。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

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2.哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？（改為陳述句）

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3.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。（仿寫(xiě)比喻句）

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4.仿寫(xiě)句子。（從以下事物中選擇一樣，將其顏色描寫(xiě)得更生動(dòng)）

漓江的水 天邊的紅霞 雨后的天空

例：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

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五、品讀詩(shī)歌片段，注意畫(huà)“____”的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。（4分）

這些事——

是永不漫滅的回憶：

月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

這些事——

________________________：

________________________，

________________________，

________________________。

六、日積月累。（6分）

1.學(xué)習(xí)了本單元，我們了解了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，也喜歡上了詩(shī)歌。詩(shī)人艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)________________，詩(shī)給人類(lèi)______________________。”英國(guó)詩(shī)人華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)是______________________，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感。”美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“詩(shī)和音樂(lè)一樣，________________。”

2.我最喜歡本單元課文中的這句詩(shī)——________________________________________________________________________________________________________________。我喜歡的理由是：________________________________________________________________________________________________________________

七、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

班上要舉辦一次詩(shī)歌交流會(huì)，同學(xué)們仿佛走進(jìn)了詩(shī)的世界。

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你閱讀了哪些詩(shī)歌。（至少寫(xiě)三首）（3分）

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2.假如你收集了許多關(guān)于春天的詩(shī)歌，并制作成了一本小詩(shī)集，你會(huì)給這本小詩(shī)集取什么名呢？（1分）

____________________________________________________________________________

3.寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的一首詩(shī)，或自己創(chuàng)作一首短詩(shī)。（4分）

__________

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八、非連續(xù)性文本閱讀。（7分）

【材料一】 《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，廣受好評(píng)，其評(píng)分更是創(chuàng)造了文化節(jié)目的新高。節(jié)目將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合，讓經(jīng)典具有新時(shí)代屬性。節(jié)目總導(dǎo)演田梅介紹說(shuō)，節(jié)目強(qiáng)烈的文化屬性和對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞傳承的社會(huì)責(zé)任，吸引近百位經(jīng)典傳唱人加盟，《將進(jìn)酒》《陋室銘》《梁祝》《苔》等耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩(shī)文被創(chuàng)新性傳唱。

《經(jīng)典詠流傳》契合了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中發(fā)展的時(shí)代性要求，成為最直接落實(shí)十九大報(bào)告“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”精神的電視文化節(jié)目。

【材料二】 《經(jīng)典詠流傳》第二季第一期節(jié)目單

經(jīng)典曲目

經(jīng)典傳唱人

經(jīng)典出處

《聲律啟蒙》

快樂(lè)·羅杰斯、

小蜜蜂·羅杰斯

［清］車(chē)萬(wàn)育《聲律啟蒙》

《山高路遠(yuǎn)》

譚維維

汪國(guó)真《山高路遠(yuǎn)》

《鄉(xiāng)愁》

齊豫、趙照

余光中《鄉(xiāng)愁》

《長(zhǎng)歌行》

王源

［漢］漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

《登鸛雀樓》

清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)

［唐］王之渙《登鸛雀樓》

1.閱讀材料一，說(shuō)說(shuō)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目大火的原因是什么。（2分）

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2.根據(jù)節(jié)目單，判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（5分）

（1）現(xiàn)代詩(shī)《山高路遠(yuǎn)》的作者是余光中。 （ ）

（2）《聲律啟蒙》的作者是清代車(chē)萬(wàn)育。 （ ）

（3）《經(jīng)典詠流傳》的曲目中都是古典詩(shī)詞。 （ ）

（4）齊豫和譚維維一起演唱了經(jīng)典曲目《鄉(xiāng)愁》。 （ ）

（5）《登鸛雀樓》的傳唱人是清華大學(xué)上海校友會(huì)藝術(shù)團(tuán)。 （ ）

九、閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。（10分）

島上的孩子

曾是葦叢中，

嬉水的鴨子；

曾是草灘上，

蹦跳的小綿羊。

（ ）一只只貝殼，

能編出五彩的童話(huà)。

（ ）一片葦葉，

能吹出美妙的樂(lè)曲。

（ ）一捧葦絮，

溫暖了大家的雙腳。

（ ）一桶螃蟹，

樂(lè)壞了可愛(ài)的小鄰居。

（ ）一袋野花，

熏香了奶奶那軟軟的枕頭。

（ ）一筐紅果，

浸紅了爺爺那陳年的米酒。

哦，江中島上的孩子，

駕一葉扁舟，

劃出生活五彩的波紋，

劃出未來(lái)美好的憧憬。

1.作者在描寫(xiě)島上的孩子時(shí)，聯(lián)想到了哪些動(dòng)物？（2分）

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2.請(qǐng)將下列動(dòng)詞填入詩(shī)中的括號(hào)內(nèi)。（3分）

采 拾 割 捉 摘 含

3.詩(shī)歌表現(xiàn)了江中島上孩子們________、________、________的特點(diǎn)。（3分）

4.讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（2分）

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十、習(xí)作表達(dá)。（30分）

童年像是陽(yáng)光下的水晶，總是折射出繽紛的光彩。一只昆蟲(chóng)、一個(gè)玩具、一次發(fā)現(xiàn)、一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。讓我們把童年生活中這些難以忘懷的事情寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)分享，請(qǐng)以“難忘的童年”為題，寫(xiě)一篇作文。要求把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。可以用詩(shī)的形式表達(dá)，注意書(shū)寫(xiě)工整、格式正確。

第三單元測(cè)試卷參考答案

二、1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B

三、1.夸張 2.擬人 比喻 3.比喻 排比 4.擬人 排比

四、1.不再膽怯的小白菊慢慢地抬起了頭。

2.每一次我的思潮里都有你波濤的清響。

3.春天的風(fēng)如絲綢，溫柔地拂過(guò)我的臉頰。

4.示例：天邊的紅霞：夕陽(yáng)西下，天邊仿佛燃起大火，血紅中透著金黃，令人驚嘆！

五、是永存腦海的記憶 歸巢的鳥(niǎo)兒 月下的田野 散步的人們

六、1.寄發(fā)的信息 以朝向理想的勇氣 強(qiáng)烈感情的自然流露 生命全在節(jié)奏

2.示例：在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔

示例：這正是我體驗(yàn)過(guò)的，雨過(guò)天晴的時(shí)候在泥濘小路上行走的感覺(jué)。

七、1.示例：朱自清的《細(xì)雨》、戴望舒的《雨巷》、余光中的《春天，遂想起》等。 2.示例：《春天小舞曲》

3.細(xì)雨 東風(fēng)里， 掠過(guò)我臉邊， 星呀星的細(xì)雨， 是春天的絨毛呢！

八、1.節(jié)目將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相融合，契合了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新中發(fā)展的時(shí)代性要求。

2.（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）√

九、1.鴨子、小綿羊。 2.拾 含 割 捉 摘 采 3.淘氣 快樂(lè) 有愛(ài)心

4.這首詩(shī)主要寫(xiě)了島上孩子的日常生活，從這些平凡小事中，我體會(huì)到了孩子們生活得非常快樂(lè)和自由，我也喜歡這樣的生活。