很多家長都說孩子沒有責(zé)任心，不懂感恩，其實，說到底責(zé)任都在父母身上。

柴米油鹽也是一種成長和修行。

讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，不單可以培養(yǎng)他們的生活能力，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

勞動鍛煉可以讓孩子的手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力更好，而且也可以從勞動中領(lǐng)悟父母對家庭的付出，培養(yǎng)孩子的感恩之心。

所以洗襪子、洗背心、洗碗、擦桌子、整理自己書桌、床鋪這類簡單勞動，家長要讓孩子自己完成。

讓孩子通過家務(wù)勞動體會到自己作為家庭成員的責(zé)任，珍惜勞動成果。

看過一個很感人的故事。

一個叫阿花的女孩從5歲開始，就出現(xiàn)在廚房，踩著小凳子做早餐。

阿花9個月大的時候，媽媽的癌癥復(fù)發(fā)了，醫(yī)生說她可能只能再活4年了。

阿花媽媽決定，在她離開之前，要教會阿花做飯。

她告訴阿花：“做飯這件事和生存息息相關(guān)，我要教會你如何拿菜刀，如何做家務(wù)。學(xué)習(xí)可以放在后面，只要身體健康，能自食其力，將來無論走到哪里，做什么，都能活下去。”

于是在阿花四歲生日那天，媽媽送給她一條圍裙，爸爸送給她一把兒童菜刀。之后，做早飯就成了阿花每天早上的“固定工作”。

廚房對于一個四歲的孩子來說很危險。可是媽媽沒辦法，她只能放手讓孩子學(xué)會自己生存。媽媽在日記里吐露真心話：“只要是孩子力所能及的，我都要讓她自己來，讓她自己思考和體會。這樣有一天，哪怕我不在了也沒關(guān)系。”

生存的能力是這位媽媽能留給孩子較好的禮物，這些基本的生活技巧里藏著生活的哲理。只要孩子自己會做飯，會做家務(wù)，那么他就能在任何狀況下活下去。

孩子參與勞動時，不但能鍛煉手部精細(xì)動作，對于一些動作幅度大的勞動，還能提升孩子的粗大動作技能。

舉個生活中的常見例子：掃地。

我們家長當(dāng)然能輕松完成了。可是對于孩子來說，要完全掌握要領(lǐng)，其實也很不容易。

首先，要確保雙手有足夠的力度和正確的角度可以握好笤帚。

其次，要觀察每掃一次是否能連續(xù)且沒有遺漏的地方，很考驗觀察力。

接著，還要能熟練的把垃圾集中準(zhǔn)確的倒入垃圾桶而不散落在外，考驗手眼和四肢的協(xié)調(diào)配合。

完成掃地這個動作過程，孩子也需要學(xué)習(xí)技巧、觀察、協(xié)調(diào)四肢。

如果經(jīng)常鍛煉，孩子也會變得更加聰明。

一項研究發(fā)現(xiàn)，那些童年時參加過勞動，甚至是簡單的家務(wù)勞動的人，比那些小時候從不做事的人生活得更快樂、也更有成就。

體力勞動和腦力學(xué)習(xí)從來不沖突，而是相輔相成的。減少孩子的體力勞動，就等于降低相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。無論是家庭還是社會，都需要有能力、有體力、會動腦也能實干的人才。

有遠(yuǎn)見的父母，都會讓孩子多勞動。

其實，孩子們對于做家務(wù)勞動有著很大的興趣。一是覺得好奇，二是可以給他們帶來很大的成就感。

孩子好奇心重、模仿能力強，只要父母因勢利導(dǎo)，孩子便會愛上勞動，并且樂在其中。

1、父母帶頭

想讓孩子做家務(wù)、參加勞動，家長不能光做指揮者，要給孩子帶頭，激發(fā)孩子的好奇心和興趣，帶著孩子一起動起來。

比如，和孩子來一個拖地比賽，家長從這頭拖，孩子從那頭拖，看誰拖得又干凈又快。

2、給孩子機會

很多時候都是我們家長怕麻煩，當(dāng)孩子興趣滿滿地說：媽媽，我也要和你一起做時。我們?yōu)榱四鼙M快干完手上的活，就會對孩子說，你又干不好，光搗亂了，去寫作業(yè)吧，我一個人干。

不給孩子機會，孩子怎么能干好呢？

3、多鼓勵、表揚

孩子第 一次嘗試洗碗就把碗打碎了，你是不是批評孩子了？碗都不會洗，笨死了。想想這樣說了以后，孩子還會再主動干家務(wù)嗎？

孩子做不好很正常，家長要多鼓勵、多表揚孩子，孩子才有繼續(xù)做的動力。

人生的路很漫長，早點學(xué)習(xí)照顧自己，吃飯，穿衣服，洗衣服，用電器等基本生活技能很重要。

希望勞動課不要再流于形式，實實在在地讓孩子學(xué)些實用技能。

不要害怕孩子身上出汗，手上長繭。只有使人勞累、流汗、長繭子的勞動才能培養(yǎng)出細(xì)膩、敏 感、堅強有溫情的心靈。

對于中小學(xué)孩子要學(xué)做飯，要上勞動課，您是怎么看的？