課文分析

造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。　　

遠(yuǎn)古時代沒有紙。商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（既甲古文）。周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書。西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后來用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105）年，宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。

這篇課文用對話的形式介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。全文共5個自然段。第2、3、4自然段是重點(diǎn)，講述的是紙的發(fā)明和造紙方法的傳播，歌頌我們祖先的功績。

四大發(fā)明

四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

人物介紹

蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽(今湖南宋陽)人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷史上宦官干預(yù)國政，也正由此開始。在此期間，他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗，改進(jìn)造紙工藝，利用樹皮、碎布(麻布)、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對我國古代科學(xué)技術(shù) “四大發(fā)明” 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、 “紙神”。建光元年(公元121年)自盡而亡。

我會寫：

術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語、武術(shù)）

偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

錄lù（錄取、錄音、錄用）

冊cè（上冊、史冊、紀(jì)念冊）

保bǎo（保護(hù)、保存、保證）

存cún（存心、存在、存錢）

約yuē（約會、大約、節(jié)約）

驗yàn（驗算、驗血、經(jīng)驗）

阿?。ò⒁獭?、阿婆）

歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

社shè（社會、報社、社團(tuán)）

必會詞語：

造紙術(shù)、偉大、文字、記錄、青銅器、保存、

方便、學(xué)問、輕便、盛放、西漢、大約、東漢、

吸收、經(jīng)驗、樹皮、破布、原料、切斷、價格、

滿足、朝鮮、半島、日本、阿拉伯、歐洲、社會、

進(jìn)步、文化、影響

多音字：

累：lèi（累壞）lěi（積累）léi（果實累累）

鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

重：zhòng（重量）chóng（重復(fù)）

近義詞：

笨重—沉重 輕便—簡便 粗糙—粗陋

吸收—吸取 改進(jìn)—改善 促進(jìn)—推動

學(xué)富五車—才高八斗

反義詞：

文明—野蠻 貢獻(xiàn)—索取 笨重—輕巧

粗糙—光滑 促進(jìn)—阻止

理解詞語：

學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問大。

普及：普遍推廣，使大眾化。

粗糙：不精細(xì)；不光滑。

傳承：傳授和繼承。

促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動使發(fā)展。

詞語拓展

（形容知識淵博的詞語）

學(xué)富五車 才高八斗 博學(xué)多才 見多識廣

滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書 博古通今

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)與影響。

2.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)之前，那些可以寫字的事物有什么特點(diǎn)？

龜甲、獸骨、青銅器、竹片和木片很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便；帛比竹片、木片輕便，但價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及；篾席上的薄片產(chǎn)量太小；麻紙粗糙不便書寫。

3.讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人民在“紙”上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文“……吸收了人們長期積累的經(jīng)驗……”呼應(yīng)，為后面蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)做好的了鋪墊。

4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么？

我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，搬運(yùn)和保存也方便，蔡倫真聰明……

5.我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國的造紙術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的人們會說些什么？

中國人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來，以后我們寫東西、閱讀、搬運(yùn)、保存再也不發(fā)愁了。

段落大意：

第一部分（1自然段）：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。（總）

第二部分（2～4自然段）：紙的發(fā)明過程。（分）

第三部分（5自然段）：造紙術(shù)影響了全世界。（總）

課文主題：

本課記敘了中國造紙術(shù)的發(fā)明過程、傳播及影響，通過不同時期文字承載物的變化以及造紙術(shù)從誕生到改進(jìn)的過程，敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了造紙術(shù)對世界文明的偉大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了民族自豪感。

練一練：

仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上“……，……再……”寫做一件事的過程。

示例：

1、早上起來，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

2、孔子學(xué)琴，他首先學(xué)會了曲譜，然后掌握了彈奏技巧，再領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容，最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。

句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后順序的詞語。這樣寫就將孔子學(xué)琴的四個步驟表達(dá)清楚了。

課后題答案：

1.默讀課文，想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只有倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。

因為原有的龜甲、竹片、帛、麻紙等書寫工具都有一定的缺點(diǎn)，而用蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來了。

一、給下列漢字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。

創(chuàng)(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 倫(lún nún)

冊(cè chè) 洲(zōu zhōu) 錄(lù lǜ)

二、把下列詞語補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膭釉~。

（ ）文字 （ ）發(fā)展

（ ）在水里 （ ）造紙術(shù)

（ ）經(jīng)驗 （ ）歐洲

三、重點(diǎn)段落品析

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。

1.用波浪線畫出蔡倫的造紙過程的句子。

2.用“”畫出蔡倫的造紙術(shù)為什么被傳承下來的原因的語句。

3.用“既……又……”造句子。

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四、學(xué)習(xí)了本課，你想對蔡倫說些什么？

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一、

創(chuàng)(chuànɡ) 蔡(cài) 倫(lún) 冊(cè) 洲(zhōu) 錄(lù)

二、

（創(chuàng)造）文字 （促進(jìn)）發(fā)展

（浸）在水里 （改進(jìn)）造紙術(shù)

（積累）經(jīng)驗 （傳到）歐洲

三、

1.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。

2.用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。

3.這件衣服穿在身上既漂亮又舒適。

四、

蔡倫，你真了不起，為祖國爭光，為世界人們造福。我要向你學(xué)習(xí)，長大學(xué)會發(fā)明創(chuàng)造。讓我們的祖國更加富強(qiáng)！