一、

（一）

1. jié jī wù xǐng

2. 緋 薈 遜 匿　

（二）

詞典義：漂亮。

文章義：丑陋。運用反語，表示諷刺。

（三）略

二、

（一）

1. 日本 “ 愛國青年”查“我”的聽課筆記一事

2. D

3. D

4. “匿名信事件” “幻燈片事件”　

（二）

1. 文中父親是一個淳樸、勤勞的農(nóng)民。他善良、正直、有點固執(zhí)，深愛著自己的兒子。

2. 做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。 “我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。

3.“白發(fā)蒼蒼”、“修長的身子”、背“壓成弓形”等。形象而生動地刻畫了父親因為承載的生活負擔之重而過早衰老的形象。

4. 父親背負的不僅僅是書，更是一個父親對兒子的殷殷希望。

三、

如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分綠意。

如果你是一朵鮮花，就點綴一角夜空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。

一、

（一）

1. zhóu lǐ nì qiǎng hèng

2. 塾 佃 藹 輟

（二）

任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。

周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。

為富不仁：有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。

不輟：不停。

（三）略

二、

（一）

1.（1）教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。

（2）給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣。

（3）她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志。

2. 強健 鼓勵 寶貴 平凡

3. 抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達報答母親深恩的決心。由愛母親推廣到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主題深化了。

4. 不能。前者表示已過去，后者表示現(xiàn)在和未來，不能互換。　

（二）

1. 相貌古怪；愛罵人，兇；自己選輯教材；朗誦課文有腔有調(diào)；批改作文擅用大墨杠子大勾大抹。

2. 原文是：好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。（不要求作答與原文一致，但必須體現(xiàn)朗讀對理解、欣賞的作用。言之成理，語句通順即可）

3. 此段插敘，交待了當時國文課的情景，說明了先生之所以兇的原因。“正當防衛(wèi)”的本義是指受到不法侵害的人，合理采取的自我保護的行為；文中指先生在學生們普遍不尊重課堂的情況下，不得已采取的強硬態(tài)度。

4. 比如精彩的外貌描寫、神態(tài)描寫等，特別是欲揚先抑的寫法，鮮明生動地刻畫了人物，真切誠摯地表達了作者的情感。　

三、

康乃馨

一、

（一）

1. zī rán liǔ quán zhū rú gān gà zèng càn

2. 垢 鶴 襟 惶 軒　

（二）

詞典義：比喻隱藏或包庇壞人壞事，形容壞人聚積的場所。

文章義：指托爾斯泰皮膚粗糙。

（三）略

二、

1. 運用比喻，形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛犀利，有深刻的洞察力。

2.“在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光”，“它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀……”用高爾基的話說：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”

3. 用了欲揚先抑的藝術(shù)手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。

4. 二者并不矛盾。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。

三、

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奉獻；幸福是“夜來風雨聲，花落知多少”的恬淡。

一、

（一）

1. lòu chì cù duó

2. 窒 沸 咽 觸　

（二）

猝：突然。

吹噓：夸張地宣揚。

和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。

小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

（三）略

二、

1. 居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒。

2. 記敘和描寫。使傳記真實生動，尤其是描寫，大大加強了文章的感染力。　

3. 動作描寫精細入微，極其傳神地表現(xiàn)了居里夫人欣賞提煉出的鐳時無以言說的內(nèi)心欣喜和激動。

4. 結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)題目，點明題目的含義；內(nèi)容上暗示主人公的科學探索精神，就像鐳的熒光一樣光耀美麗，點明主旨。

三、

希望是啟明星 能把你打翻沉在洶涌的江海

第二單元自測題

缺失

一、

（一）

闕 xiāng sù 曦 zhǔ tuān shù zhāo　

（二）

闕通“缺” 上 順流而下、逆流而上 有時 快 即使、飛奔的馬 白色 實在 肅殺 連接　

（三）（參考下面譯文）

（四）酈道元 《水經(jīng)注》　

（五）

1. 兩岸連山 略無闕處

2. 朝發(fā)白帝 暮到江陵

3. 清榮峻茂

4. 猿鳴三聲淚沾裳

二、

（一）

1. 險、急。用“夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫水勢之險惡、水位之高、水流之急。“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，通過對比、夸張更加突出了夏季江水暴漲后的水流之疾。

2. 引用的漁者歌突出山高水長的特點，同時渲染三峽秋色悲寂凄涼的氣氛。　

（二）

1. 注入 從 是 命名

2.（參考下面譯文）

3. 山南水北

附譯文：巨馬水又東流，有酈亭溝水注入。酈亭溝水上口在逎縣東邊，承接督亢溝水，向東南流，經(jīng)紫淵東面。我的六世祖是樂浪郡的太守，從涿郡的先賢鄉(xiāng)遷居到這里，于是就住在水南，西面環(huán)繞著巨馬大河，東面分列著這溝水，支流貫通，纏繞田園，不僅有豐富的農(nóng)產(chǎn)品和水產(chǎn)品令人懷戀，實在也是遨游嬉娛的佳境。這支水東南流，又名為酈亭溝。

三、略

附《三峽》譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖 峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

第11課 短文二篇

一、

（一）

歇 tuí yù chén suì bǎi yǔ 荇 wú　

（二）

交相輝映 季 代指魚 考慮 一起 只是　

（三）（參考下面譯文）

（四）

1. 蘇軾 東坡居士 蘇洵 蘇轍

2. 華陽隱居 齊梁 宋 謝靈運 謝玄　

（五）

1. 山川之美 清流見底

2. 沉鱗競躍 實是欲界之仙都

3. 水中藻、荇交橫 蓋竹柏影也

4. 何處無竹柏 但少閑人如吾兩人者耳

二、

（一）

1.（1）對偶 （2）借代 （3）反問

2.《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含其中。

3. 月 月色入戶 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。　

（二）

1. 被 去，前往 就 罷了

2.（參考下面譯文）

3. 趣在雪夜聆聽竹林里傳來的清脆的敲擊聲；趣在坐在昏暗的小屋感受爐火的溫暖；趣在悠閑自得地讀書。

附譯文：晚上下起了大雪。當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看數(shù)卷書，也是很有趣的。離時為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說“沒有一處不可以寄一夢”。

三、略

附《答謝中書書》譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

附《記承天寺夜游》譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

一、

（一）

piǎo 邈 kē 鳶 lì lún

（二）

都 跟、隨 向東向西 表約數(shù) 向上 沖擊 同“囀”，鳥鳴 同“返”，返回 在上面　

（三）（參考下面譯文）　

（四）梁 《與施從事書》 《與顧章書》 山水　

（五）

1. 天山共色 從流飄蕩

2. 游魚細石 猛浪若奔

3. 蟬則千轉(zhuǎn)不窮

4. 鳶飛戾天者 經(jīng)綸世務(wù)者

二、

（一）

1. 用正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的用法寫了水的清澈，運用對偶與比喻的修辭寫了水的急、猛的特點。

2. 本文敘述作者乘船自富陽至桐廬途中所見，描繪了這一段的山光水色，表現(xiàn)出他流連于山水的生活情趣，流露出對追求名利之徒的蔑視，含蓄地傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔之趣。

（二）

1. 插入 河流 爭相 停止

2.（參考下面譯文）

3. 視覺 熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利

附譯文：故鄣縣向東三十五里地，有一座青山，懸崖陡峭高峻，山峰直插天際。青翠的山巒層層疊疊，流水千折百回。歸巢的鳥兒爭相飛來，飲水的猿猴成群結(jié)隊。一年之中秋冬則霜雪覆蓋，春夏則藤蘿鋪滿了小路。風雨交加，天色灰暗，雞見不到太陽，便慌亂地鳴叫。悠閑地欣賞這樣的景致，確實會讓人消除煩惱，怡情養(yǎng)性，有所感悟。

三、A

附《與朱元思書》譯文：風和煙都散盡了，天和山是一樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里的水路，奇異的山水，獨一無二。

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動的魚兒和細碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長著使人看了有寒意的樹；山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人， 看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。

一、

（一）

gāo bó 徙 洲 jì yān 陰 dī　

（二）

接近 分明的樣子 飄飛的蓬草 往 喜愛 向陽的樹　

（三）（參考下面譯文）

（四）

五 七 首 頷 頸 尾 對偶 一

（五）

1. 山山唯落暉

2. 白云千載空悠悠

3. 誰家新燕啄春泥

4. 大漠孤煙直 長河落日圓

5. 仍憐故鄉(xiāng)水 萬里送行舟

二、

（一）

1.“相顧無相識，長歌懷采薇。”這最后兩句完全道出詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實中找不到相知相識的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山釆薇的隱逸之士。

2. 前四句圍繞樓的得名寫起，寫此地空有此樓，人和鶴俱遠去。黃鶴一去不復(fù)返，只留下悠悠的白云，充滿了對此樓變遷的百般感慨。這四句用了散文的寫法，一氣呵成，沒有遵守格律的要求，連用了三次“黃鶴”，但沒有絲毫呆滯的感覺。

3. 黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說，在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。

4. 詩人順著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。清沈德潛認為“詩中無送別意，題中二字可刪”（《唐詩別裁》），這并不是沒有道理的。

5.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”幾處，用“早”來形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。　

（二）

1.“此字”指“寒”字，一、二句中抒發(fā)送別之情的巧妙字眼為“亂”字和“飛”字。

2. 一個“寒”字，既寫自然之寒，更是心理之寒的映射；一個“亂”字，既寫煙云繚繞之亂，更寫詩人心情之亂；一個“飛”字，既寫時間匆匆，更寫心理感受的人生聚散匆匆。寫景的詞語，均是心情色彩的點染，情入景中，兩相融合，營造了空靈之美。

三、

示例：年年紅紅火火，事事風風順順，人人嘻嘻哈哈。家家戶戶，個個沸沸騰騰。（新年）

風風輕輕順順，雨雨綿綿紛紛，處處滿滿春春。花花草草，紅紅綠綠深深。（新春）

附《野望》譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

附《黃鶴樓》譯文：昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)?看江面煙波渺渺更使人煩愁!

附《使至塞上》譯文：乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。

附《渡荊門送別》譯文：我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內(nèi)游覽。高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。

附《錢塘湖春行》譯文：行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠眺，但見水面漲平，白云低垂。幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

一、略

二、

1. B 2. C 3. C 4. B 5. B

三、

1. 馨香盈懷袖

2. 老驥伏櫪 烈士暮年

3. 終歲常端正

4. 千里殊風雨

5. 淺草才能沒馬蹄

6. 牧人驅(qū)犢返

7. 芳草萋萋鸚鵡洲

8. 歸雁入胡天

9. 互相軒邈 高峰入云 山隨平野盡

四、

（一）

《三峽》

1. 溯流而上 有時 延長

2. 即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮

3. 因為“重巖疊嶂，隱天蔽日”。突出了三峽的山連綿不斷、遮天蔽日的特點。

《記承天寺夜游》

1. A

2. 恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。只是少了像我們兩個這樣的閑人罷了。

3. 作者惜墨如金，只用十八個字，就營造出一個月光澄碧、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。更妙的是，“水”中還有水草漂浮，游蕩，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者以竹、柏之影與月光兩種事物互相映襯，比擬、比喻手法精當，新穎，恰如其分地渲染了景色的幽美肅穆。更體現(xiàn)出了月光清涼明凈的特點。襯托出作者閑適的心境（庭中夜色）。

4. “閑人”一詞，表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人來欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿做一個“閑人”呢?賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。

（二）

1. 回旋 污穢，骯臟

2. （參考下面譯文）

3. C

附譯文：道州城向西走一百多步，有一條小溪.這條小溪向南流幾十步遠，匯入營溪。溪水所到達的兩岸，全都是一些奇怪的石頭，這些石頭有的傾斜陷入，有的盤曲回旋，不能夠用語言來形容。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山野，就是很適合隱士居住的；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今也沒有人來欣賞和關(guān)愛；我在溪水邊走來走去，為它景色秀麗而無人知曉而惋惜！于是進行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益它優(yōu)美的景致。因為溪水在道洲城的右面，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白的告訴后來人。

五、

1. 指那些年紀小卻當上紅軍的人。

2. 略

六、略

一、

（一）

1. jí sù chú pán xiè zhù

2.

（1）B A D C （2）B C A D

（3）D A B C （4）D A B C

（二）

賦閑：指沒有職業(yè)在家閑住。因《閑居賦》而得名。

頹唐：萎靡不振的樣子，課文中指家境衰敗。

不能自已：不能停止，課文中是“不能控制”的意思。

（三）

朱自清 佩弦 散文家 詩人 學者 《荷塘月色》 《春》 《綠》 《匆匆》

二、

（一）

1. 攀 縮 傾 攙

2. 不好 ,“蹣跚”不僅有慢的意思，而且還有搖擺的意思，如果改成了“慢慢”，就不能表現(xiàn)出父親步履艱難，行動不便的情況，也不能很好地反映出父親對兒子的愛的偉大、無私。

3. 第一次流淚是因為感動。父親買橘子的經(jīng)過表現(xiàn)了愛兒子的深厚感情，使我”感動得熱淚盈眶；第二次流淚是因為離別。我”眼望著父親的背影在人群中消失， 因不舍、留戀而流淚。

4. 不設(shè)統(tǒng)一答案。贊成任何一方均可，但必須結(jié)合課文父親的形象來談，有理有據(jù)。

（二）

1. ①沒有享受過父愛。“父愛，在我童年的回憶中是一片空白”

②父親威嚴、冷峻，話很少。

③父親從來沒有對自己表示過一點親昵。

2. 為兒子考上大學而欣慰，為兒子即將遠離而傷感，這是不善于表達而又難以掩飾的父愛的流露。

3. 父親在冷峻的外表下對“我”有一種深深的愛（或：“平靜的水波”比喻父親外表的威嚴和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親昵，也沒有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父親對兒子深沉而強烈的愛）

事例：①給兒子倒酒。②賣驢讓兒子復(fù)讀。③兒子考上大學后喝酒，看著地圖自言自語。④給兒子打點行李借學費。⑤專門趕回來送兒子。⑥深情叮囑。

4. 與父親從來沒有給“我”寫過信相呼應(yīng)。父子間深刻的理解和信任。

5.

（1）①對兒子都有深沉的愛。②父愛的表達主要是通過行動而不是通過語言。③都肩負著家庭重擔。

（2）提示：圍繞“代溝”談觀點并做分析。

三、

1. 略 2. C

一、

（一）

1. dǐ yān suō qí

2. 倔強 虬枝 開墾 鄙視

（二）

1. 指文學素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。

2. 寬廣平坦得像磨刀石。

（三）略

二、

（一）

1. 白楊樹的外形特征：枝、干、葉皆挺拔向上，不旁逸斜出；樹皮光滑泛青（有銀色的暈圈）；姿態(tài)倔強挺立，努力向上伸展，高大參天。白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)：力爭上游、不折不撓，對抗風雪。

2. 不能互換順序。這四句話連用四個“難道”，句式的反問、排比，使節(jié)奏一句比一句強烈。從“只是樹”到“北方的農(nóng)民”，再到“家鄉(xiāng)的哨兵”，最后到“團結(jié)上進的精神和意志”，聯(lián)想到的形象一句比一句擴展，內(nèi)容一句比一句深刻，使白楊樹的象征意義由淺入深，使主題逐層深化。

3. 內(nèi)容上，直抒胸臆，點明題旨，贊美了白楊樹的質(zhì)樸常見的外形和它所代表的中華民族解放斗爭中不屈不撓、團結(jié)上進的精神意志；結(jié)構(gòu)上，不僅開篇點題，首尾呼應(yīng)，更貫穿全文，成為文章的抒情線索。

4.《白楊禮贊》寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當時，抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日本帝國主義正加緊對國民黨的誘降。國民黨反動政府陰謀制造了“皖南事變”，進犯抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進行瘋狂掃蕩。面對這種嚴酷的現(xiàn)實，全國人民，特別是抗日根據(jù)地軍民在中國共產(chǎn)黨與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)，堅持抗戰(zhàn)。本文就是在這樣的背景下創(chuàng)作的。文章以昂揚的革命激情，通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。　

（二）

1. 一方面，沙石堆的形狀與墳場的土堆外形相近；另一方面，“墳場”意味著死亡，這樣同戈壁灘殘酷的生存環(huán)境相吻合，作者借此歌頌駝駱不屈不撓的生存意志。

2. 不能刪去。繼前四段描寫駱駝刺后，第⑤段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，將城市的冷漠與沙漠的荒涼聯(lián)系起來，引出了第⑥段中駱駝刺的象征意義，使文章由贊頌植物過渡到對社會群體的理性思考，深化了文章的主旨。

3.

駱駝刺

像駱駝刺一樣活著的人

生存環(huán)境

荒蕪、貧瘠、嚴酷

惡劣、冷漠

外在形態(tài)

蓬亂、帶刺、葉片小

寒酸、丑陋

分布范圍

一眼望不到頭，占據(jù)一片片領(lǐng)地

無處不在

生活態(tài)度

堅韌、頑強、執(zhí)著、快樂

頑強、隱忍、自由、質(zhì)樸、快樂、滿足

4、①贊頌了戈壁上生命力旺盛的駱駝刺，②贊頌了像駱駝刺一樣頑強而自足地生活在城市底層的弱者，③也批評了社會對于底層群體的冷漠與鄙視，④呼喚人文關(guān)懷和社會和諧。

三、

1. 本題為自主表達，不設(shè)標準答案。朗讀提示：教材句簡潔有力，鏗鏘激昂；題目句用“呢”和逗號將主語獨立出來，更為口語化，略顯親切。“旁逸斜出”和“橫斜逸出”意思相同，短語類型不同，音律略有不同。

2. 示例：一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深，干兒壯，守望著北疆。微風吹，吹得綠葉沙沙響羅喂，太陽照得綠葉閃銀光。小白楊，小白楊，它長我也長，同我一起守邊防。

一、

（一）

1. jiù è jù bīn kàn háo

2. 滌 凋 辰 霄

（二）

詞典義：很深的水。

文章義：內(nèi)心的孤獨寂寞

二、

1. 本題為開放性題目，能聯(lián)系實際舉例即可。例如：換牙，對兒時的玩具失去了興趣等。

2. 可以從修辭或句式等角度進行賞析。示例：反復(fù)運用“永遠”一詞，突出了小牛犢和金黃色茸毛所代表的生命的不朽，強烈地表達了對生命的贊美。或：用兩個偏正短語構(gòu)成感嘆句，強烈地表達了對不朽的生命的贊美。

3. 凋謝：指個體生命的結(jié)束。

不朽：贊美生命傳承，生生不息。

4. 本題為自主表達題，言之成理即可。示例：個體的生命雖然短暫而充滿了未知，卻也時時會展現(xiàn)神奇和精彩。生命如何度過，很大程度上在于自己如何把握。我要珍惜時光，努力學習，充實自己，讓自己的生命更有價值。

三、

（一）D “在我心中”是狀語。

（二）示例：生命像一輪明月，歷經(jīng)圓缺變化，周而復(fù)始。

一、

（一）

1. yú bì yòu he jùn zā

2. 調(diào) 籬 苔 暮 熾 寡

（二）略

二、

1. ①所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點；②為下文做鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。（答任兩點即可）

2. ①仙人掌 ②各類菌子 ③果子楊梅 ④緬桂花

3.

（1）“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤（鮮香口味）。

（2）“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。

4.

（1）運用人物的外貌、語言描寫(細節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之 情。

（2）“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達作者喜愛、贊嘆之情。

5. 第（3）段內(nèi)容：點明了文章中心，表達了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。結(jié)構(gòu)：這句獨立成段的句子承接上文的畫面介紹。引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。

第（12）段內(nèi)容：深化主題，表達作者對“昆明的雨”的想念之情，結(jié)構(gòu)：照應(yīng)第三段內(nèi)容，收末全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。

6. 這由雨引起的淡淡的鄉(xiāng)愁，還有雨中美景令人陶醉的閑適、幽靜、恬淡之感，都是作者忘不了的情味。

三、略

一、略

二、

1. D 2. B 3. D 4. A 5. C

三、

（一）

1. 父親堅持送“我”到車站，父親送“我”上火車（2分）。

2. 這兩個詞集中體現(xiàn)了父親不放心讓他人送“我”，表現(xiàn)父親愛子情深（2分）。

3. 反語（1分）。這里的“聰明”是反語，其實是后悔的話，對當時的自己不理解父親（1分）有一種責備和愧疚感（1分）。

作者正在求學期間，對父親的千叮嚀萬囑咐并不完全理解，總認為他“迂”，甚至八年之后，作者也當了父親，才真正體會到當年父親的一番苦心。

4.（3分，表態(tài)1分，理由2分）言之成理即可（例：贊成。因為在父母眼中，無論兒女多大，永遠都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現(xiàn)；反對。雖然父親的行為表現(xiàn)了一種親子之愛，但卻無助于“我”的成長，甚至在一定程度還削弱我“我”獨立生活的能力。）　

（二）

1. 作者描繪了高原“黃綠錯綜”的色彩和“無邊無垠，坦蕩如砥”的地勢，點出了它的“雄壯”“偉大”，但又“單調(diào)”的景色。（2分）

寫黃土高原的景色，起兩方面的襯托作用：一是交代白楊樹生長的環(huán)境，對描寫白楊樹起了正面襯托的作用（1分）；二是作者又用了“單調(diào)”“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對照，又起了反襯作用。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯，但離開了白楊樹，還是有單調(diào)之感，所以白楊樹更值得贊美。（1分）

2. 示例：“像哨兵似的樹木”運用了比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出了白楊樹的筆直、堅挺（1分），表達了作者對白楊樹的贊美敬佩之情（1分）。

3. 本文采用象征手法（1分），抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情（2分）。

如白楊樹力象上游的形象，直的干，靠緊向上的枝枝葉葉，樸質(zhì)的皮，以及倔強挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團結(jié)、進取的性格和民族解放斗爭中的堅強精神相一致，所以用來象征。（1分，任選其中一條即可得分）　

（三）

1.（2分） 拜爺爺（給爺爺“上飯”） 吃奶奶現(xiàn)炒的蠶豆（一路吃奶奶炒的蠶豆）（一點1分）

2.（6分）（1）第一句：（3分）動作描寫和語言描寫（1分），表現(xiàn)了奶奶對“我”的愛憐（疼愛），以及對“我”即將離開的不舍（內(nèi)心的傷痛與隱忍）（2分）。

（2）第二句：（3分）①為“我”十一歲時的不懂事，只知歡快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受。

②后來意識到，這次將和奶奶長久分離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。

③“我”已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶而感到“羞愧”。

3.（4分）①對童年苦難生活的回憶和追思；

②對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感激與懷念；

③對“我”未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩（盡孝）的難受和羞愧；

④對像奶奶一樣身份低微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美（崇敬）。（意近即可，任寫3點可得滿分）

4.（4分）因為①文章的中心是為了表達對奶奶的愛、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”；

②蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關(guān)，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我”的多年后的難受和愧疚；

③蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對“我”的真愛（無私）；

④蠶豆具有象征義，象征了奶奶極普通的社會地位和境遇。（從中心、線索、引子、象征等角度分析，言之有理即可，任寫3點即可得滿分）

四、略

一、（一）

1. kuà chónɡ chèn qì pǔ sǔn jiàn dī

2. 肖 倫 墩

（二）

詞典義：超出一般水平的好作品。

文章義：具體指好建筑。

（三）略

二、（一）

1. 說明了盧溝橋的特點。

2. ① / ② ③ ④ ⑤ ⑥ / ⑦ ⑧ ⑨

3. 作比較、舉例子。作比較，形象地突出了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅固的特點。舉例子，真實可信地說明了盧溝橋的歷史悠久，而且形式優(yōu)美。

4. 不能刪，這一段介紹了盧溝橋的歷史意義，讓讀者對盧溝橋的特點了解得更全面。或者:應(yīng)該刪，這一段不能體現(xiàn)中國石拱橋的三個特點，游離于文章中心之外。

（二）

1. 形狀；圓。

2. 第⑥自然段：周長一定，圓的面積最大。或面積一定，圓的周長最小。第⑦自然段：體積一定時，球的表面積最小。或表面積一定時，球的體積最大。

3. 邏輯順序 總分總

4. 略

三、略

一、

（一）

1. xuān xiè hè lín xún zhǎo lòu qiánɡ zhuó kuò

2. 嶂 宜 心 匠

（二）

詞典義指保持實物原樣或經(jīng)過整理，供學習、研究時參考用的動物、植物、礦物。

文章義是代表、典范的意思。

（三）略

二、

（一）

1. B

2. 假山和池沼。假山：是藝術(shù)，追求自然。池沼：任其自然，追求畫的效果。

3. 分類別。使條理更清晰，層次更分明。

4. 水面 河沿 池中 空間順序

（二）

1. B

2. 通過生動的描寫來說明揚州園林花墻的纖巧秀氣。

3. 實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

4. 生動地寫出人們從冬景之窗看到“春景”時的驚喜之情。

三、略

一、

（一）

1. ruì bó qí yà qiāng zhé nián dào

2. 罅 囂 隧 蚤

（二）

詞典義：運用權(quán)力以支配其領(lǐng)土及個人的行為。

文章義：指蟬占據(jù)了我門前的樹，并帶來喧囂的鳴聲。

（三）略

二、

（一）

1. 幼蟬夏至出洞 幼蟬天冷入洞

2. 四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂。

3. 一，作者從幼蟲的地下生活寫起，是因為蟬的幼蟲生涯占了它生命的大部分時間，而這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。

二，開頭寫幼蟲的地下生活，結(jié)尾寫幼蟲隱入地下，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴密，井然有序的說明了蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。

4. 如：第9段中寫蟬出洞脫皮的過程，十分細致：外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來，接著使吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時候除掉尾部，全體都出來了。

（二）

文段是客觀性的、解說式的語言，課文是既有科學性，又有文學性，語言活潑，富有情趣。

三、

1. 宣王好虛名。他本來只能拉動三石的弓，左右的人為了迎合他的虛榮心，就都說他的弓不下九石。因此他終身蒙在鼓里，還自以為能拉九石呢。

2. 齊宣王本來只能拉動三石之弓，而他的左右拉他的弓時拉到一半就裝作拉不動了，還都說“除了大王您，誰還能用九石的弓!”結(jié)果使得宣王到死都被蒙蔽，受害終身。

一、

（一）

1. chóu shū qiàn zhú lú wéi sì xíng qiú jìng gāo rǒng

2. 檀 簇 攝 踵 峭

（二）

詞典義：在數(shù)量、程度、規(guī)模等方面進行調(diào)整，使符合標準。

文章義：使畫面的色彩更有層次，使空間的分布更和諧。

（三）略

二、

1. 具體說明了《清明上河圖》的藝術(shù)、歷史價值。

2. 不能。“基本”是大致，差不多的意思，所刪去，就變成畫中的景物與文獻中的完全一致了，不符合實際。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。

3. 舉例子。通過例舉畫中“孫羊店”“腳店”與《東京夢華錄》中所記的內(nèi)容相符合，具體形象地說明了《清明上河圖》是一副寫實性很強的作品。

三、

（1）無煙世界，清新一片

（2）談吐可以，吐痰不行

（3）沉默寡言，方顯文明

第22課 《孟子》三章

暫時缺失

一、

（一）

1. sè yū hè shuāng chèn kuì wú cuò

2. 仞 懲 墾 率 畚　

（二）

1.（1）將近 （2）阻塞 （3）曲折，繞遠 （4）贊同 （5）放置、安放 （6）肩負、扛 （7）敲、打 （8）更替 （9）長嘆 （10）停止 （11）放置、安放 （12）高地

2.

（1）反，同“返”，往返

（2）惠，同“慧”，聰明

3.

（1）①用在“不”前，加強否定語氣

②同“增”，增加

（2）①沒有 ②滅亡

（3）①代詞，他的

②用在“如……何”前面加強反問語氣　

（三）

1. 你也太不聰明了！

2. 你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。連寡婦、小孩都不如。　

（四）

《列子·湯問》 寓言 比喻做事有毅力，不怕困難。　

（五）

1. 懲山北之塞，出入之迂也。

2. 指通豫南，達于漢陰。

3. 寒暑易節(jié)，始一反焉。

4. 冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

二、

1.（1）通達，這里指改變 （2）草木

（3）愁苦，這里指擔心 （4）才能　

2. 絹類的絲織品太貴而竹簡太重，對于人們來說并不方便。　

3. 需要甲文中如愚公般的不畏困難、迎難而上、堅持不懈的品質(zhì)，也需要乙文中如蔡倫般努力實踐、大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。（意思相近即可）

三、

第一處：“光臨”為敬辭，只能用于對方，要改為“到”。

第二處：“決定”用得不禮貌，勞煩他人，說話要客氣，改為“不得不”或“只好”“只能”。

第三處：“磋商”指反復(fù)商量、仔細討論，用在這里不合適，應(yīng)改為“商量”“商議”。

一、

（一）

1. jí　gòu　nǔ　zhào　pèi　yī zhòu　jiē　nǎng　lǔ

2. 弩弓　駑鈍　驅(qū)使　樞紐　墻壁　完璧歸趙　揖讓　舟楫　甲胄　胃口　

（二）

1.（1）侵入邊境 （2）不久 （3）張開 （4）營壘 （5）對某人說 （6）控制住車馬 （7）拱手行禮 （8）鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔 （9）被 （10）離開 （11）先前 （12）必，一定

2.

（1）被，同“披”，穿著。

（2）式，同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。

3.

（1）①駐軍、駐扎 ②軍隊③軍營

（2）①慰問 ②使……勞累

（3）①皇帝發(fā)布的命令 ②皇帝下命令

（4）①兵器 ②士兵

（5）①到，往 ②結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的”

③助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義

④用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性

⑤第三人稱代詞，她

（6）①將要 ②將近 ③況且

4.

（1）古義：經(jīng)過；今義：住。

（2）古義：向人致意，表示問候；今義：道謝。　

（三）

1. 營中官兵都穿著盔甲，刀出鞘，張開弓弩，弓拉滿月。

2. 將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。

3. 披甲戴盔的將領(lǐng)不行跪拜之禮，請允許我用軍禮參見（皇上）。

4. 天子被感動了，表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。　

（四）

1.《史記·絳侯周勃世家》 西漢 司馬遷

2. 紀傳體通史　黃帝　漢武帝 本紀　表　書　世家　列傳　史家之絕唱，無韻之《離騷》

（五）略

二、

1. 不同：①漢文帝到前兩處軍營時長驅(qū)直入；而在細柳營卻不得入，直到天子詔書才能進去；②漢文帝在前兩處軍營“直馳入”，而在細柳營卻要按軍令“不得驅(qū)馳”，“按轡徐行”；③漢文帝到前兩處軍營時，“將以下騎送迎”討好文帝，而周亞夫卻始終身著介胄“不拜”，只是按照軍禮“持兵揖”。

寫霸上、棘門軍的目的：將霸上、棘門軍與細柳營形成鮮明對比，襯托出周亞夫治軍嚴格、恪盡職守、剛正不阿的特點。

2.（1）句中軍士吏軍容整齊，嚴陣以待，戒備森嚴，可見周亞夫治軍嚴肅，常備不懈；（2）（3）句中軍士吏對軍令的嚴格執(zhí)行顯示出周亞夫軍令威嚴、暢達，令行禁止。

以上均體現(xiàn)了周亞夫治軍嚴格，軍紀嚴明的特點。

3. 主人公是周亞夫。寫漢文帝在細柳營中不得入，“按轡徐行”“改容式車”以及對霸上、棘門軍和周亞夫進行評價等，是為了從側(cè)面烘托出周亞夫治軍嚴格、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”風范。

4. 結(jié)合周亞夫的特點，聯(lián)系實際生活，言之成理即可。

三、

“細柳營”是漢代名將周亞夫屯軍之地，詩人借此顯示詩中狩獵的主人公亦具名將風度，與其前面射獵時意氣風發(fā)、英姿颯爽的形象相吻合。

一、

（一）

1. zān　yān　jǐ　màn

2.（1）辨 （2）烽 （3）銷 （4）磨 （5）嗟　

（二）

1. 傍晚

2. 簡直

3. 情意懇切

4. 同“漫”，空，徒然　

（三）

1. 五言 東晉 陶淵明

2. 唐代 杜甫 詩史

3. 宋代 李清照

（四）

1. 采菊東籬下，悠然見南山。

2. 烽火連三月，家書抵萬金。

3. 報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

4. 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

5. 九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

二、

（一）

1. 五 首 頷

2.

示例一：“破”：一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。

示例二：“深”：一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。

3. 錯

（二）

1. 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。 待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

2. 抗擊金兵，收復(fù)故土，統(tǒng)一祖國的強烈的愛國精神。

三、

1. 白 白 紅

2. 略

第六單元自測題

一、略

二、

1. C（A.揖yī　虜lǔ　B.匱kuì　荷hè　D.嗟jiē　殷yīn）

2. B

3. A（B項搭配不當；C項語序不當；D項缺少主語。）

4. D

5. D（“恭候”是敬辭，我們?nèi)e人家做客，應(yīng)用謙辭。）

三、

1. 飛鳥相與還

2. 感時花濺淚

3. 塞上燕脂凝夜紫

4. 子子孫孫無窮匱也

5. 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

6. 隱隱笙歌處處隨

7. 萬里夕陽垂地大江流

8. 誤入藕花深處

9. 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

四、

（一）

1.（1）真正，確實 （2）行冠禮

（3）告誡 （4）惑亂，迷惑

2.

（1）以順從為原則的，是妾婦之道。

（2）（大丈夫應(yīng)該）住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。

3. 對句意理解正確，舉例符合句意，表達通順即可。　

（二）

1.（1）苦于 （2）家 （3）贊同 （4）更替

2. 把它扔到渤海邊上，隱土北面去。

3. 支持 獻疑

4. 表明愚公移山得到大家的支持，也與下文智叟的表現(xiàn)形成強烈對比。　

（三）

1.（1）擾亂 （2）了解、明白

（3）同“返”，返回 （4）同“汝”，你

2.

（1）（一個人的想法，只有）表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

（2）（勾踐）于是痛苦地焦慮思考，還把一個苦膽放在座位上。

3. 故天將降大任于是人也，必先苦其心志；然后知生于憂患而死于安樂也。有現(xiàn)實意義，現(xiàn)在世界并不安定，戰(zhàn)亂頻繁，一些國家對我們虎視眈眈，有亡我之心，一定要有憂患意識。

五、略