導讀#教育聽我說#臨時調整了今天的教學計劃，早讀讓孩子們讀了讀本上的《林黛玉進賈府》，上課帶他們看了1962年徐玉蘭版的越劇《紅樓夢》。之所以這樣調整，是因為分....

#教育聽我說#臨時調整了今天的教學計劃，早讀讓孩子們讀了讀本上的《林黛玉進賈府》，上課帶他們看了1962年徐玉蘭版的越劇《紅樓夢》。

之所以這樣調整，是因為分班在即。先前就答應孩子們，這學期帶他們看越劇《紅樓夢》。盡管學校還沒有明確通知，但估計也就在這幾天了。所以，再不兌現諾言，可能對有些孩子來說，這輩子都不一定能看到這么經典的《紅樓夢》了！

《紅樓夢》的表現形式有很多，經典的87版電視劇就可圈可點。之所以選擇越劇，還有我自己的一個小心思，那就是讓孩子們接觸一下傳統的中國戲曲！

如今，快節奏的生活下，能靜下心來看戲的人已經不多了。一是沒時間，二是看不懂。所以，我想趁著自己略懂一點點，本學期教學內容既有《紅樓夢》又有《竇娥冤》等戲劇篇目，讓孩子多少接觸一下。哪怕是蜻蜓點水一般，幫他們撬開戲曲欣賞的一條縫隙！

我相信，只要有了縫隙，哪怕再狹窄，也一定能透進光來的[比心]！有了光，就有了希望。懂了一點點門道，嘗到戲曲欣賞的甜頭，沒準兒他們中有些孩子今后就可以走近戲曲，欣賞戲曲了。

倘若真能如此，也算我為中國傳統文化的流傳與延續做了自己力所能及，微不足道的一點兒貢獻吧！

這節課我帶著孩子們一邊看戲一邊講解，引導他們利用詩歌鑒賞和文言文解讀的知識以及小說人物形象分析的知識去讀懂唱詞。

比如，黛玉進賈府時唱道“乳燕離了舊時巢”就用了比喻的修辭手法，說年幼的林黛玉離開自己的家，開始了寄居賈府的生活；賈母唱道“接來嬌花倚松栽”，也是運用比喻修辭手法，以“嬌花”比喻美麗柔弱的林黛玉，以松樹比喻年老但在賈府有地位，可以作為黛玉依靠的賈母。而林黛玉“記住了不可多說一句話，不可多走一步路”則表現了她在賈府寄人籬下時謹小慎微，如履薄冰的心理狀態！

一節課下來，邊看邊講，孩子們變得越來越有興趣。當看到寶黛初相見，寶玉唱起“天上掉下個林妹妹”時，很多孩子都異常興奮，有的鼓掌拍手，還有的跟著哼起來了！

我覺著這節課是一節有幸福感的課！因為通過這節課喚起了孩子們對戲曲欣賞的興趣，增加了他們對《紅樓夢》這部經典名著閱讀的興趣！[比心][比心][比心]