導讀測試卷一一、用“—”畫出每一組加點字錯誤的讀音，再改正，接下來我們就來聊聊關于人教版5年級語文下冊期中考試試卷人教版五年級語文下冊期中測試卷兩份及答案?以下....

測試卷一一、用“—”畫出每一組加點字錯誤的讀音，再改正，接下來我們就來聊聊關于人教版5年級語文下冊期中考試試卷 人教版五年級語文下冊期中測試卷兩份及答案?以下內容大家不妨參考一二希望能幫到您!

人教版5年級語文下冊期中考試試卷 人教版五年級語文下冊期中測試卷兩份及答案

測試卷一

一、用“—”畫出每一組加點字錯誤的讀音，再改正。

1.水泵（bèng） 顴骨（qián） 家禽（qín）

2.得逞（chěng） 毛氈（zhān） 子曰（rì）

3.戎裝（lóng） 盜賊（zéi） 生銹（xiù）

二、讀拼音，寫詞語。

è hào gān jú wú rǔ fàng sì

（ ） （ ） （ ） （ ）

shuō huǎng yī jīn lěng mò páo xiào

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、選字組詞。

【瞪 蹬 澄】

（ ）清 （ ）眼 （ ）腿 （ ）視

【硝 稍 悄】

（ ）煙 （ ）聲 （ ）微 （ ）許

四、用“”劃去括號內不恰當的詞語。

1.軍民攜手同洪水進行了（堅強 頑強）的搏斗。

2.這些古色古香的家具，高貴典雅，有（濃厚 深厚）的民族風味。

3.爺爺曾經告訴我，山鷹的家常常會筑在（嚴峻 險峻）的山崖上。

五、先補充詞語，再按要求填空。

迫不（ ）（ ） （ ）（ ）一息 （ ）無（ ）事

小心（ ）（ ） 得意（ ）（ ） （ ）（ ）作聲

1.AABC式詞語有 ；ABCC式詞語有 。

2.形容不動聲色或漠不關心的詞語是 。

3.最后一艘渡輪終于來了，他 地跳上了船。

六、句子加工廠。

1.沒腿深的水里站著那個全村人都擁戴的老漢。（縮句）

2.這比山還高比海還深的情誼我們怎么能忘懷？（改為陳述句）

3.楚王說：“實話實說，我不生氣。”（改為轉述句）

4.又過了三四年，上了六年級。（修改病句）

七、課文內容我知道。

1.路曼曼其修遠兮， 。

2.翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

，

3.兒應聲答曰：“ 。”

八、口語交際。

你在公園玩，突然前面有一個小朋友把吃完的食品包裝袋隨手扔在了地上，面對這個情況，你會如何勸說這個小朋友把垃圾撿起來扔進垃圾桶？

九、閱讀天地。

（一）課內閱讀。

《晏子使楚》節選

楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的是什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好陪不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

1.仿寫詞語。

笑嘻嘻（ABB式）

2.選文是楚王第 次侮辱晏子，用了 的辦法。

3.齊國人到楚國做盜賊的原因是什么？從原文中找出答案。

4.你覺得晏子是個怎樣的人？

（二）課外閱讀。

董存瑞舍身炸碉堡

1948年5月25日，攻城的大炮震撼著整個隆化城，解放隆化的戰斗打響了。戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地———隆化中學。嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。那座橋架在隆化中學墻外的一條旱河上。狡猾的敵人在橋的兩側筑了墻，頂上加了蓋，構成了一座碉堡。沖鋒的部隊被壓在一個小土坡下面，抬不起頭。沖在最前面的一個戰士倒下了。

董存瑞堅決地說：“連長，我去炸掉它！”

“連長，我掩護！”戰友郅順義也懇切地說。

連長和指導員商量了一下，同意了他們的請求。

董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰壕，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進幾步。跟在后面的戰友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。郅順義接二連三地扔手榴彈掩護。董存瑞趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下。

董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”

巨大的喊聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。戰士們沖過煙霧，沿著董存瑞開辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學上空迎風飄揚。

1.寫出下列詞語的近義詞。

震撼——（ ） 堅毅——（ ）

2.第一自然段中省略號的含義是（ ）

A.聲音的延長 B.語意的省略 C.重復詞語的省略

3.董存瑞為什么要去炸碉堡？

4.董存瑞炸碉堡時遇到了哪些困難？

5.用“——”畫出董存瑞舍身炸碉堡的句子。

十、習作。

以“一件令我感動的事”為題，寫一篇習作。

要求：①事情的經過寫清楚；②內容具體，語句通順；③不少于400字。

參考答案

一、1.qián→quán 2.rì→yuē 3.lóng→róng

二、噩耗 柑橘 侮辱 放肆 說謊 衣襟 冷漠 咆哮

三、澄 瞪 蹬 瞪 硝 悄 稍 稍

四、劃去：1.堅強 2.深厚 3.嚴峻

五、及待 一息 若 其 翼翼 揚揚 默不

1.奄奄一息 小心翼翼 得意揚揚

2.若無其事

3.迫不及待

六、1.水里站著老漢。

2.這比山還高比海還深的情誼我們不能忘懷。

3.楚王說，實話實說，他不生氣。

4.提示：缺少主語。

七、1.吾將上下而求索

2.風風雨雨 年年暮暮朝朝

3.未聞孔雀是夫子家禽

八、略

九、（一）1.示例：昏沉沉 亮堂堂

2.三 抓盜賊侮辱齊國人

3.齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。

4.聰明機智，能言善辯，熱愛祖國的人。

（二）1.震驚 剛毅

2.A

3.敵人在橋頭建了一座碉堡，沖鋒的部隊被壓在一個小山坡下，抬不起頭。沖在前面的戰士犧牲了。

4.①把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。②是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡。

5.畫出：在這萬分緊急的關頭……沖啊！”

十、略

測試卷二

一、用“√”選出下列加點字正確的讀音。

籌備（chóu cóu） 囚犯（qíu qiú） 兩鬢（bìng bìn）

祭奠（dàn diàn） 胚胎（piē pēi） 竹篙（hāo gāo）

二、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）

A.陪償 羞澀 天賦 百折不撓

B.跺腳 流淌 呻吟 迫不急待

C.猙獰 戰役 哨煙 安居樂業

D.攙扶 歌謠 規矩 默不作聲

三、從下列詞語中找出兩組近義詞，兩組反義詞。

【咆哮 放肆 尊重 濃厚】

【約束 侮辱 深厚 怒吼】

近義詞：（ ）——（ ） （ ）——（ ）

反義詞：（ ）——（ ） （ ）——（ ）

四、根據畫線部分的意思寫詞語。

1.這場運動如急風暴雨，來勢迅猛，不可阻擋。

2.街道工作人員在別人困難時給以幫助，為他家帶來了食品和藥品。

3.一場大風把街上的廣告牌吹得零散稀疏的樣子的。

4.聽到日軍敲門，李大娘不說話，不流露感情地把游擊隊傷員藏進地窖里。

五、選詞填空。

全心全意 堅貞不屈 赤膽忠心

1.方志敏同志對革命（ ）。

2.江姐在敵人的嚴刑拷打面前，（ ），視死如歸。

3.共產黨員應該（ ）為人民服務。

如果……就…… 只有……才……

4.（ ）勇于為科學獻身的人（ ）能攀上科學的高峰。

5.（ ）看問題只看表面，（ ）不能正確認識事物。

六、句子加工廠。

1.老班長一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（換種說法，意思不變）

2.從這以后，楚王尊重晏子了。（改為雙重否定句）

3.我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。（用加點詞語寫句子）

4.你一向一直是個剛強的孩子啊！（修改病句）

七、結合課文判斷對錯。

1.晏子和孔君平都具有高超的語言表達能力。（ ）

2.《白楊》一文運用借景抒情的寫法，歌頌了白楊的奉獻精神。（ ）

3.《冬陽·童年·駱駝》一文以駱駝為線索，表達了作者對駱駝的喜愛之情。（ ）

4.《金色的魚鉤》中的老班長和《橋》中的老漢，都具有舍己為人的崇高精神。（ ）

八、口語交際。

生活中時時有感動，處處有感動，選一件令你感動的事情說給大家聽。

九、閱讀天地。

（一）課內閱讀。

《再見了，親人》節選

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能（主持 支持）得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由于敵機的（封鎖 封存），造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志（感動 激動）得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？

1.用“”劃去括號內不恰當的詞語。

2.文中畫線句是個 句，表達了 。

3.選文敘述了朝鮮大娘的哪些事？

4.選文敘述了 和 告別時的情景，贊頌了 。

（二）課外閱讀。

紀子超群

一天，塾師向所教的幾名學生出聯，要他們應對。塾師是山東兗州人，祖籍在曲阜，為了炫耀家鄉的人杰地靈，借以標榜自己的出身和學識，塾師出的上聯是：“齊魯出圣人。”語句雖通俗易懂，可真要對出恰當的下聯，莫說是幾個未成年的孩子。就是有功名的秀才，怕是也要費一番腦筋的。

見到學生們大眼瞪小眼，張口結舌，無以為對，塾師不覺有些自鳴得意。這時，紀曉嵐開口對出了下聯：“燕趙多烈士。”

塾師聽了紀曉嵐的對句，不由—驚，這孩子答對得如此高超。這可是他萬萬沒有料到的啊。

塾師思索了片刻，又出句了：“孔子孟子曾子。”語音剛落，更讓塾師大為驚異的是，那小小年紀的紀曉嵐似乎隨口就來了下句：“夸父相父昀父。”夸父，是遠古神話中的英雄人物，民間有夸父追日的美好傳說；相父，是指三國時蜀漢的丞相諸葛亮。紀曉嵐把自己的父親同神話中的英雄和歷史上的賢相相提并論，其胸懷抱負可見一斑了！

塾師不禁由衷地發出感嘆：“誰云孺子不可教？”

“我請先生動戒尺。”

聽到紀曉嵐這句對答，塾師被他這種要求師長對自己嚴加管教的態度感染了，他對眼前的學生們夸贊說：“紀子雖幼，志卻超群！老夫預言，其前程無可限量，日后必成大器也。”在這里，塾師將小小的紀曉嵐稱為“紀子”，足見其對紀曉嵐的敬重之情。

1.從選文中找出一個五字成語： 。

2.文中的“夸父相父昀父”分別指的是誰？

3.塾師為什么會出“齊魯出圣人”這個上聯？

4.用“——”在文中畫出塾師對紀曉嵐的評價。說一說為什么會有這樣的評價？

十、習作。

寫一份發言稿。

要求：①內容具體；②情感真實；③語句通順；④不少于400字。

參考答案

一、chóu√ qíu√ bìn√ diàn√ pēi√ gāo√

二、D

三、近義詞：咆哮 怒吼 濃厚 深厚

反義詞：放肆 約束 尊重 侮辱

四、1.勢不可當 2.雪中送炭 3.七零八落 4.不動聲色

五、1.赤膽忠心 2.堅貞不屈 3.全心全意 4.只有……才…… 5.如果……就……

六、1.一直用飽滿的情緒鼓勵著我們的是老班長。

2.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

3.示例：看到球星的精彩射門，球迷們情不自禁地歡呼起來。

4.刪去“一直”。

七、1.× 2.× 3.× 4.√

八、略

九、（一）1.劃去：主持 封存 激動

2.反問 志愿軍戰士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。

3.①幫志愿軍戰士補洗衣服，幾夜沒有合眼；②帶著全村婦女，冒著炮火給陣地上的志愿軍戰士送食物；③為了救受傷的志愿軍戰士犧牲了自己的小孫子。

4.志愿軍戰士 朝鮮大娘 志愿軍戰士和朝鮮人民比山高，比海深的真摯情誼。

（二）1.大眼瞪小眼

2.夸父，是遠古神話中的英雄人物，民間有夸父追日的美好傳說；相父，是指三國時蜀漢的丞相諸葛亮；昀父，是紀曉嵐自己的父親。

3.塾師是山東兗州人，祖籍在曲阜，為了炫耀家鄉的人杰地靈，借以標榜自己的出身和學識，所以出了這個上聯。

4.畫出：紀子雖幼，志卻超群！老夫預言，其前程無可限量，日后必成大器也。

因為塾師被紀曉嵐這種要求師長對自己嚴加管教的態度感染了。

十、略