一、作者簡(jiǎn)介羅貫中：（約1330—約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家是中國(guó)章回小說的鼻祖主要作品：小說《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風(fēng)云會(huì)》，我來為大家科普一下關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語文第五課草船借箭上 五年級(jí)下冊(cè)語文第5課草船借箭?以下內(nèi)容希望對(duì)你有幫助!

五年級(jí)下冊(cè)語文第五課草船借箭上 五年級(jí)下冊(cè)語文第5課草船借箭

一、作者簡(jiǎn)介

羅貫中：（約1330—約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。是中國(guó)章回小說的鼻祖。主要作品：小說《三國(guó)演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風(fēng)云會(huì)》。

二、故事背景

草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的。

三、我會(huì)寫注音及組詞

妒：dù（妒忌、嫉妒、嫉賢妒能）

忌：jì（猜忌、忌諱、肆無忌憚）

曹：cáo（曹操、爾曹、吾曹）

督：dū（都督、監(jiān)督、督導(dǎo)）

委：wěi（委托、委員、委以重任）

魯：lǔ（魯莽、粗魯、姓魯）

遮：zhē（遮擋、遮蔽、遮蓋）

寨：zhài（水寨、山寨、安營(yíng)扎寨）

擂：léi（擂鼓、自吹自擂）

吶：nà（吶喊、嗩吶、搖旗吶喊）

插：ch?。ú迦搿⒉迩?、插翅難飛）

四、我會(huì)認(rèn)注音及組詞

瑜：yú（瑜伽、瑕不掩瑜）

幔：màn（幔子、布幔、幔帳）

弩：nú（弩弓、駑鈍、劍撥弩張）

丞：chéng（丞相、縣丞、丞輔）

五、多音字

調(diào)：diào（音調(diào)）tiáo（調(diào)節(jié)）

擂：léi（擂鼓）lèi（擂臺(tái)）

飲：yǐn（飲酒）yìn（飲馬）

六、近義詞

才能——才干 妒忌——忌妒 商議——商量

推卻——推辭 委托——托付 預(yù)計(jì)——估計(jì)

緊急——緊迫 懲罰——處罰 吩咐——囑咐

遲延——拖延 疑惑——困惑 輕易——隨便

七、反義詞

推卻——接受 遲延——提前 懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)疑惑——明白 齊全——短缺 秘密——公開

八、理解詞語

1.妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。文中指周瑜對(duì)諸葛亮心懷怨恨。

2.遲延：耽擱；拖延。

3.調(diào)度：管理并安排。

4.翎毛：羽毛。

5.吶喊：大聲喊叫助威。文中指船上的軍士大聲喊叫。

6.弓弩手：古代軍隊(duì)中負(fù)責(zé)射箭的兵土。弩：一種利用機(jī)械力量射箭的弓。

7.軍令狀：戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書。文中指諸葛亮寫下的保證書。

8.神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。

九、句子解析

1.周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。課文開門見山，交代了故事的起因。概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實(shí)?！岸始伞闭侵荑づc諸葛亮發(fā)生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。2.有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說∶“用弓箭最好。”這是周瑜設(shè)好的圈套，明里共商軍事，暗里設(shè)陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現(xiàn)了他的險(xiǎn)惡用心。而諸葛亮的簡(jiǎn)潔回答，表現(xiàn)了他的胸有成竹。3.周瑜說∶“對(duì)，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設(shè)下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

4.第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。

這里用了排比的句式，語氣強(qiáng)烈，渲染出故事的緊張感。

情況如此緊急，諸葛亮表現(xiàn)得超乎尋常的沉著冷靜，側(cè)面烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，智慧過人。5.這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。

這一句環(huán)境描寫突出江上霧大，其作用是推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確無誤。只有這樣的天氣，才會(huì)讓疑心多慮的曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。6.五更時(shí)分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

“一字?jǐn)[開”既便于行動(dòng)，又不留空當(dāng)，使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)和方向。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。7.魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”

諸葛亮談笑風(fēng)生、鎮(zhèn)定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對(duì)比。因?yàn)樗麑?duì)曹操生性多疑、用兵謹(jǐn)慎的性格了如指掌。在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。從諸葛亮的笑中，我們能體會(huì)到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運(yùn)籌帷幄，笑出了他的神機(jī)妙算，笑出了他的英雄本色。8.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷兀∪サ纛^的時(shí)間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。

十、問題歸納

1.課文主要寫了一件什么事？

周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他.諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。

2.周瑜為什么要諸葛亮負(fù)責(zé)趕造弓箭？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮。這是周瑜設(shè)計(jì)好的圈套，反映了周瑜的險(xiǎn)惡用心。

3.諸葛亮為什么找魯肅幫忙?

這是諸葛亮為借箭所作的準(zhǔn)備。他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船；諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。

4.諸葛亮為借箭作了哪些準(zhǔn)備？

讓魯肅借給他二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，并讓魯肅保守秘密。

5.在借箭的過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”？

(1)算人。對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心、曹操的多疑、魯肅的善良忠厚早已了然于胸。

(2)算天氣。預(yù)測(cè)到三天后一定有大霧，熟悉氣象。

(3)懂地理。諸葛亮考慮周密，算準(zhǔn)借箭的位置，并且進(jìn)行了巧妙的安排。

6.諸葛亮“草船借箭”結(jié)果如何？什么原因？

結(jié)果成功了。

原因：

(1)諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。

(2)利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。

(3)考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船一字排開，兩面受箭。

十一、課文分段

第一部分(1-2)：寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。交代了草船借箭的原因。

第二部分(:3-5)：寫諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，作好了草船借箭的準(zhǔn)備。

第三部分(:6-9)：諸葛亮周密計(jì)劃，巧妙安排，終于借箭成功。寫了草船借箭的過程。

第四部分(:10)：寫諸葛亮如期交箭，而周瑜聽了借箭的經(jīng)過，自嘆不如。

十二、課文主題

課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計(jì)向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、才智超群。

教材課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文。按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。

答：起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天內(nèi)造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。

經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”箭

結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算，自嘆不如。

主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，以公事為由，讓諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮同周瑜斗志，立下軍令狀，做好準(zhǔn)備工作，利用草船向曹操成功“借箭”十萬多支，箭如期如數(shù)交付周瑜，挫敗了周瑜的陰謀。周瑜了解經(jīng)過后，自嘆不如。

2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，畫出來和同學(xué)交流。

諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。

(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興?)

諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬支箭，并主動(dòng)立下軍令狀，是因?yàn)樗呀?jīng)識(shí)破周瑜的奸計(jì)，對(duì)如何獲得十萬支箭有了成熟的想法，可以說胸有成竹。諸葛亮這樣做，可以打擊周瑜的銳氣，讓他心服口服。通過讀前文可以知道，周瑜妒忌諸葛亮，所以周密策劃，安排了這番對(duì)話，假借公事，步步為營(yíng)，想把諸葛亮逼到“死無退路”的境地。這“高興”，是周瑜自以為是、得意忘形之態(tài)。他為諸葛亮沒有識(shí)破他的計(jì)謀而高興，為自己陰謀得逞而高興。

3.讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解？ 你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？

讀課文前，我對(duì)文中的人物是通過電視劇和爺爺講的三國(guó)故事了解到的。我知道諸葛亮神機(jī)妙算，能言善辯，張飛勇敢粗魯?shù)?。學(xué)完課文，我對(duì)諸葛亮有了進(jìn)一步的了解，面對(duì)周瑜的陷害，他沒有斤斤計(jì)較，而是顧全大局，用自己的智慧“借”到了十萬支箭。

我還想了解諸葛亮的“空城計(jì)”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“火燒赤壁”等故事。

4.讀讀課后“閱讀鏈接”部分，找出課文對(duì)應(yīng)段落，說一說原著與課文相比，語言有什么特點(diǎn)？

“閱讀鏈接”對(duì)應(yīng)文中的第8、9自然段。

我發(fā)現(xiàn)，文言文的語言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔凝練，多為書面語；而現(xiàn)代文淺顯通俗，富有表現(xiàn)力。