導讀老屋已經活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。“等等，老屋！”....

老屋已經活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。

“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”

老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。”

第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，我找不到一個安心孵蛋的地方。”

老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”

“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。”

老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”

小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。

“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。

“沒有，沒有。”小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”

老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

總也倒不了的老屋

教學要求：

1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準”等13個生字。正確讀寫“準備、吃飽、曬太陽”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。

3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關的依據。

教學重難點：

通過反復的朗讀，找出依據，預測將要發(fā)生的故事。

教具準備：

教學課件、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、初讀課文，整體感知。

1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導學生想象老屋之“老”)今天，就讓我們去課文中找一找老屋總也不倒的原因吧！

2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。

3．教師配樂范讀。

二、自學生字新詞，試讀課文。

1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

三、朗讀練習。

1．開火車朗讀，每人讀一自然段。

2．指名分段朗讀。

四、鞏固字、詞，指導寫詞。

1．指名讀生字，新詞。

2．指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下結構，注意“氺”不要寫成“水”。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。

“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。

b．學生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1．第一、二自然段。

(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？

(2)學生讀后交流。

可引導學生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。

(3)老屋已經這么老了，根據這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？

(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。

(5)指名朗讀，最好對學生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。

〖本資料來自www.puxuewang.cOm〗

2．第三、四、五自然段。

(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？

品讀下列句子：

①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學習的品質？

②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？

3．第六自然段。

(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據是什么？

4．學生自主學習。

自主學習要求：

(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。

(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？

(3)老屋每一次都是怎么做的？

(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？

5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？

三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質。

選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。

四、續(xù)寫故事。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。

板書設計：

總也倒不了的老屋

總也倒不了的老屋小貓　遇到了暴風雨

老母雞　孵小雞

蜘蛛　好餓助人為樂

教學反思：

在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內心世界，因此，教學中需要讓學生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學生做的還是不錯的。在全文學完后，我和全班學生一起進行故事情景表演，一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內容再現(xiàn)，有助于幫助學生加深對故事的理解。

12 總也倒不了的老屋

第一課時

一、 一錘定音。（在加點字的正確讀音后畫“√”）。

湊近 còu （ ） 張開 zhānɡ （ ）

chòu （ ） zānɡ （ ）

偶爾 ǒu（ ） 喵喵 miāo （ ）

yǔ（ ） miāo（ ）[來源:學科網ZXXK]

二、看拼音，寫詞語。

pò dònɡ zhǔn bèi bào yǔ

( ) ( ) ( )

qiánɡ bì chī bǎo zhuànɡ dào [來源:學,科,網Z,X,X,K]

( ) ( ) ( )

三、詞語連線。

小小 的聲音

又大又漂亮 的網

飛快 地爬

嘰嘰 地響

吱吱呀呀 地叫著

第二課時

一、形近字組詞。

洞( ) 準( ) 暴( )

同( ) 堆( ) 瀑( )

壁( ) 撞( ) 抱( )

碧( ) 童( ) 飽( )

二、注音。

暴雨( ) 湊近( ) 孵雞( ) 饑餓( )

偶爾( ) 喵喵( ) 嘰嘰( ) 老屋( )

三、 小小變色龍（給多音字組詞）。

倒 dǎo （ ） 行 xínɡ （ ）

dào （ ） hánɡ （ ）

覺 jué （ ） 好 hǎo （ ）

jiào（ ） hào （ ）

參考答案

第一課時

一、còu （ √ ） zhānɡ （ √ ）

ǒu（ √ ） miāo （ √ ）

二、破洞 準備 暴雨

墻壁 吃飽 撞到

三、小小的聲音

又大又漂亮的網

飛快地爬

嘰嘰地叫著[來源:Zxxk.Com]

吱吱呀呀地響

第二課時

一、破洞 準備 暴雨

同學 土堆 瀑布

墻壁 撞到 抱著

碧綠 兒童 吃飽

二、bào yǔ còu jìn fū jī jī è

ǒu ěr miāo miāo jī jī lǎo wū

三、摔倒 行走 感覺 很好

倒車 銀行 睡覺 愛好