導讀語文經典試講真題1.題目：山中訪友，我來為大家科普一下關于山中訪友說課面試試講語文山中訪友?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!山中訪友說課面試試講語文....

語文經典試講真題1.題目：山中訪友，我來為大家科普一下關于山中訪友說課面試 試講語文山中訪友?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

山中訪友說課面試 試講語文山中訪友

語文經典試講真題

1.題目：山中訪友

2.內容：

走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠。云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

3.基本要求：

（1）試講時間約10分鐘；

（2）引領學生有感情地朗讀課文，在讀的過程中找出自己喜歡的句子；

（3）配合教學內容適當板書。

《山中訪友》試講稿

一、導入

同學們，你們都有自己的好朋友嗎？請大家想象，你和你的好朋友在一個草長鶯飛、春花爛漫的時節里，一起出去游玩，你們的心情是怎樣的呢？對，非常開心。那今天呢，老師就為大家請來了李漢榮作家，他作為我們的導游，帶領我們一起去山中訪友。

二、新授

（一）整體感知

1.聽讀課文：聽錄音，勾畫不理解的生字詞。

2.檢查字詞：找出生字，如“梔”“湛”等，教師進行講授，學生練習。

（教師通過圖片引導學生認讀“梔子花”）

3.理解大意：快速瀏覽課文，這篇文章主要講了什么內容呢？

明確：作者到山中去拜訪朋友，心情非常的愉悅。

（二）深入剖析

1.作者去山中訪友，都見到了哪些景色呢？

明確：古橋、樹木、鳥兒、露珠等等。

2.作者明明是來山中看景的，為什么又要以“山中訪友”為題呢？

明確：作者把山中的一草一石、一花一木都當成了自己的好朋友。他與山中景物有著深厚的感情，所以稱之為“訪友”。

3.自由朗讀課文，找一找哪些句子能夠體現作者與景物之間深厚的情誼？

預設一：那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

明確：古橋是我的朋友，像一位德高望重的老人。

預設二：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

明確：用擬人的手法體現出“我”與山中景物的熟稔。

預設三：每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。

明確：把樹木比作自己的知己，而且把自己也想象成了一棵樹。

4.有感情的朗讀課文，找出自己最喜歡的句子，說一說為什么？

預設一：走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

明確：因為這句話運用了擬人的修辭手法，非常的生動形象。

預設二：我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

明確：運用了擬物的修辭，把人和樹融為一體，把自己真正融入到了大自然當中。

（三）情感升華

配樂朗讀課文。通過剛才的學習，你能體會到什么樣的情感呢？

明確：作者來到山中訪友，心情非常的愉悅。

三、總結

提問總結課程，學生明確：學習了重點字詞，了解了作者到山中拜訪了一系列的景物朋友，感受到作者對大自然景色的喜愛。

四、布置作業

選一處喜歡的景物，寫一篇200字的小短文。

END