導讀一年級一、寫出下列字母的大寫及小寫字母。A()d()M()P()I()Q()N()j()G()r()H()F()二、寫反義詞。單（）高（）哭（）左（）里（）....

一年級

一、寫出下列字母的大寫及小寫字母。

A( ) d( ) M ( ) P( )

I( ) Q( ) N ( ) j( )

G ( ) r( ) H( ) F( )

二、寫反義詞。

單 （ ） 高 （ ） 哭 （ ） 左 （ ）

里 （ ） 早 （ ） 靜 （ ） 假 （ ）

三、看圖，把下面這段話補 完整。（至少寫兩句）

春天到了，天氣 ，小朋友們

一年級答案：

一、

a m P I q n J g R h f

二、

雙 矮 笑 右 外 晚 鬧 真

三、略。

二年級

一、把下列詞語補充完整，再選詞填空。

（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）大同

（ ）（ ）圖強 （ ）人（ ）目

萬（ ）無（ ） （ ）（ ）兒女

1、我們都是 ，要 為國爭光。

2、星期六早上，天空 ，我 的和媽媽去三臺山游玩。

二、照樣子，比比看。古詩、名言誰記牢。

桃花潭水深千尺 疑是銀河落九天

飛流直下三千尺 不及汪倫送我情

兒童散學歸來早 不如雪中送炭

與其錦上添花 忙趁東風放紙

三、看圖寫話。

請仔細看圖，圖中都有誰？他們在做什么？再展開想象，用通順的語句寫一段話。要求：書寫美觀工整，語句通順連貫。

二年級答案：

一、

興致勃勃世界大同奮發圖強引人注目萬里無云 華夏兒女

1、華夏兒女 奮發圖強

2、萬里無云 興致勃勃

二、

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

與其錦上添花，不如雪中送炭。

兒童散學歸來早忙趁東風放紙鳶評。

三、略

三年級

一、下面的句子該用什么樣的語氣讀？選一選，填序號。

A.猶豫和矛盾 B.生氣

C.后悔 D.自信

1.克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”（ ）

2.勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？（ ）

3.啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！（ ）

4.只要你們說出兩個不過百的數，讓我做乘法，我能立刻說出得數，保準不錯！（ ）

二、按要求寫句子。

1.教室里安靜極了。（改為夸張句）

2.老師講的話我當時怎么聽得進去呢？（改為陳述句）

3.檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在博萊克身上。（改為“把”字句）

4.博萊克左腿截肢了。博萊克現在靠拄拐走路。（用關聯詞合并成一句話）

三、閱讀理解

時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”

（ ）我少年時代玩玻璃球（ ）青年時代玩電子游戲（ ）中年時代打麻將（ ）家產都敗光啦（ ）如今我一無所有（ ）我真后（悔 誨）呀（ ）流浪漢說（ ）

時光老人看他哭得可憐，(式 試）探地問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦（衰 哀）求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢！他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊（惱 腦）地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞求時光老人再給他一個青春。

“我做了一件蠢事！”時光老人冷笑著說，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1.用“”劃去括號中不正確的字。

2.給短文的第二自然段加上標點。

3.流浪漢的家產都敗光了，是因為他少年時代_________，青年時代_______________，中年時代_______________。

4.聯系上文，說說文章最后時光老人說的“蠢事”指的是什么事。

5.讀了這篇短文，你想對流浪漢說點什么？

三年級答案：

一、

1.B 2.A 3.C 4.D

二、

1.示例：教室里安靜得連掉根針的聲音都聽得見。

2.老師講的話我當時根本聽不進去。

3.檢閱臺上的人和成千上萬觀眾都把視線集中在博萊克身上。

三、

1.略

2.“ ， ， ， ！ ， ！ ” 。

3.玩玻璃球 玩電子游戲 打麻將

4.時光老人重新給了不懂得珍惜生命的流浪漢一個青春，而流浪漢依舊浪費掉了。

5.示例：醒醒吧，好好珍惜時間，因為時間就是生命。

四年級

一、說說下列句子使用的修辭手法。

1.他在呼喚什么？他在呼喚和平。（ ）

2.空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。（ ）

3.父母的養育之恩，我們怎能忘記？（ ）

4.風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。（ ）

5.為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！（ ）

二、閱讀短文，完成文后練習。

中國船

1919年6月的一天，在重慶朝天門碼頭，一只木船靠岸了。準備去上海的陳毅和其他幾個青年，一一走出船艙，登上碼頭的最高處，欣賞著祖國的大好河山。

不一會兒，陳毅卻皺起了眉頭，他的目光(掠 驚)過河岸，盯著掛著外國旗子的軍艦，氣憤地說：“美麗的祖國，卻在外國列強的鐵(啼 蹄)下慘遭蹂(róu)躪(lìn)!”

不幾天，聯系船票的人回來告訴大家：去上海，有三家輪船公司的船，一家是日本人辦的，給乘客贈送一把洋傘；一家是英國人辦的，給乘客贈送一條床單；還有一家是中國人辦的，大概是(陪 賠)了本，沒有什么送給乘客。

大家在坐船的問題上爭論起來。有的主張坐日本人或英國人的船，因為可以得到點洋貨。陳毅對大家說：“北京爆發了‘五四’運動，反對帝國主義列強對中國的(欺 期)侮。重慶人民也正在(低 抵)制日貨，聲援北京愛國青年。在這個時候，我們怎么能為了一點洋貨去坐外國船呢?這還有一點民族氣節嗎?”大家都覺得陳毅說得句句在理，一致決定坐中國船去上海。

1.將文中括號里不恰當的字用“”劃掉。

2.在文中給下列詞語找到近義詞。

觀賞—（ ） 爭辯—（ ）

漂亮—（ ） 憤怒—（ ）

3.日本人送傘、英國人送床單的目的是：________________。

4.我會填。

一（ ）木船 一（ ）軍艦

一（ ）洋傘 一（ ）床單

5.陳毅他們最后決定坐______________去上海。從這兒可以看出他______________的思想品質。

四年級答案：

一、

1.設問 2.擬人 3.反問 4.比喻 5.排比

二、

1. 略

2. 欣賞 爭論 美麗 氣憤

3. 吸引人們坐他們的船

4. 略

5.中國船 熱愛祖國

五年級

一、課內外積累。

①水草肥美的地方鳥兒多， 。

②碩鼠碩鼠，無食我苗！_____________，_____________。

逝將去女，適彼樂郊。_____________，_____________。

③行行重行行，與君生別離。_______________，________________。

④百川東到海，何時復西歸？_______________，________________。

二、給句子排順序。

（ ）太陽出來了，它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光撒在睡蓮身上。

（ ）夕陽收起了最后一縷霞光。

（ ）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對太陽升起的地方欣喜地等待著。

（ ）中午太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。

（ ）湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。

（ ）東方剛露出晨曦。

三、課內閱讀。

《老人與海鷗》（片斷）

那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。

在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

1、細讀第二自然段，從三個“褪色”中你體會到了什么？

2、第三自然段作者寫出來一幅什么畫面？

3.選段中的“掃”字用的特別精彩，說說這樣的好處。

4、“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂普。”你從中體會到什么？

五年級答案：

一、

1.心地善良的人朋友多

2.三歲貫女,莫我肯勞 樂郊樂郊，誰之永號！

3.相去萬余里，各在天一涯。

4.少壯不努力，老大徒傷悲！

二、略

三、

1.體會到老人的衣服比較簡樸。

2.人少的時候老人喂海鷗的畫面。

3.形容海鷗把食物吃得干干凈凈。仿佛就跟人掃過的一樣，也表現了海鷗吃得很快。

4.略

六年級

一、讀拼音，寫同音字。

sòng 歌（ ） （ ）別 朗（ ）

qiāng 手（ ） （ ）調 （ ）笛

shū （ ）情 （ ）頭 （ ）贏

liao 治（ ） （ ）天 （ ）闊

二、將下列句子連成一段話。

（ ）它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。

（ ）銀杏樹又叫白果樹。

（ ）銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。

（ ）這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（ ）每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。

（ ）原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼

三、課外閱讀。

往事

往事有許多,大都被我淡忘了,然而,獨有件雨天里發生小事,卻長久地印我心中,時時撞擊著我心,使我清醒,催我奮進。

三年前夏日,剛才還藍天,卻忽嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘,真不巧,她沒在,我又掃興地往回跑。路上行人被突其來雨淋得直跑。我雖打著傘,風夾著雨點還往臉上掃,雨真不小呢!我慌忙地跑單元門口時,不小心差點和一輛裝滿臟物手推車撞上。我忙抬頭,喲,小小單元門邊房檐下,竟站著好幾人呢,里頭還有那個往日管掃地老媽媽,她好像以一種異樣熱切眼光看我,我也沒顧,從身邊擦而過,上了樓。

我感覺身上一陣冷,急忙換下被淋濕的衣服,雨越下越大,我趕忙去關窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾,我漫不經心地朝下一望,突然,我目光驚呆了,我又看了那幾個在房檐下避雨人：往日默默掃地老媽媽正來回挪動著腳步,她的旁邊站著位抱小孩的母親,孩子正蹬著腿腳,不用說他在大哭,母親已經脫下了外衣包孩子身上,還有……我不敢再往下看了,我覺得他們會向我投來鋒利的目光,那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退,窗戶關上了,窗外雨好像沖刷我心靈的污點,我的思緒紛繁。

很小的時候,母親教育我要學會助人；戴上了紅領巾,我意識到助人為樂是一種美德；佩戴金色團徽的那天晚上,我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“……給永遠比拿快樂……”,一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了?我不是發誓無論走哪里,都要給人留下鮮花和思想?我責問自己.透過窗外的雨簾。我看了自己心靈深處自私的污點……我猛抓起雨傘,沖出了家門。

然而,在雨的世界里什么都沒有了;他們不知在誰的幫助下走了。我轉回身,呆立著,任憑雨點猛烈地砸傘上,砸在我心上……

三年過去了,這件小事卻并沒有過去,它總閃現我眼前.讓些猛烈的雨點永遠沖刷我人生道路上的污漬吧!

1.從文章第一段可以看出是運用了倒敘的手法，這樣做有什么好處，請你來說一說。

2. 第2段中說“她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我”這眼光包含著怎樣的希望。

3.第4段在文中有什么作用?

4.你曾經有過“助人為樂”的事跡嗎？請你來簡要說一說。

六年級答案：

一、

歌頌 送別 朗誦 手槍

腔調 羌笛 抒情 梳頭

輸贏 治療 聊天 遼闊

二、

2 1 6 3 4 5

三、

1.制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。

2.希望“我”能用手中的傘幫助困在雨中的人。

3.回憶了從小媽媽對“我”的教育以及“我”對助人的認識，這些都是“我”產生自責與“悔悟”下決心補過的思想基礎。

4.略。