導讀教材解讀???《湯姆·索亞歷險記》是美國作家馬克·吐溫的長篇小說。主人公湯姆·索亞極富冒險精神和好奇心，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)....教材解讀???

《湯姆·索亞歷險記》是美國作家馬克·吐溫的長篇小說。主人公湯姆·索亞極富冒險精神和好奇心，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”,以致家人都以為他們被淹死了，結果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝琪在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅，后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

教材節(jié)選部分為小說中的“快來看！他們倆被找回來了！”這個精彩片段，講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。這部分結構清晰，第1自然段寫湯姆和貝琪失蹤后，貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽陷入悲痛絕望，整個小鎮(zhèn)也為他們擔憂；第2~4自然段寫隨著湯姆和貝琪的回歸，小鎮(zhèn)又恢復了歡樂，湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過；第5~15自然段寫湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外得知山洞已被封上，喬埃被困洞中。節(jié)選部分先悲后喜，結尾戛然而止，充滿了喜劇氣氛和戲劇沖突。

課文中出現(xiàn)的人物較多，除了湯姆、哈克、貝琪這些主要的兒童形象之外，還有波莉姨媽、撒切爾法官、撒切爾太太和道格拉斯寡婦等人。波莉姨媽在湯姆母親去世后收養(yǎng)了他，對湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。撒切爾法官和太太是湯姆心儀的姑娘貝琪的父母。道格拉斯寡婦因哈克曾經(jīng)救過她一命，后來收養(yǎng)了哈克。湯姆·索亞是一個鮮活、真實而血肉豐滿的兒童形象。從湯姆躺在沙發(fā)上這個細節(jié)可以看出，山洞歷險歸來的他身體還十分虛弱和疲憊，但是他仍興致勃勃地給大家講述著這次精彩的歷險過程，還夸張地吹噓了一番，可見他興奮地沉浸于這次的歷險難以自拔，這是他富有冒險精神的突出體現(xiàn)。從“夸張地吹噓了一番”還可以看出湯姆的虛榮心。在湯姆的講述中，在山洞里順著風箏線找到了小洞出口，體現(xiàn)了他的聰明機靈、足智多謀。找到出口后，湯姆沒有獨自逃出山洞，而是回去尋找貝琪，下了一番功夫，才讓貝琪相信可以逃出去，可見湯姆對同伴不離不棄，有責任有擔當，對待貝琪也十分耐心。湯姆還很善良，關心他人，他歷險歸來身體剛剛恢復，就去探望了生病的哈克，為了哈克的身體著想，沒有炫耀自己的歷險經(jīng)歷，而是等哈克身體已經(jīng)相當健康的時候，才分享了自己的歷險經(jīng)歷。

課文配有一幅插圖，描繪的是被困在山洞中的湯姆和貝琪摸索出口的場景，湯姆手舉火把，貝琪緊隨其后，神色凝重。

學法指導

一、明確學習目標

1、能交流印象深刻的情節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單評價。

2、能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。

二、閱讀指導

可以先理清人物關系，了解故事大意；然后圍繞“哪些情節(jié)特別吸引你”展開討論，再結合課文內(nèi)容或者生活實際，評價湯姆是個怎樣的孩子。

1、理清人物關系，整體把握內(nèi)容

在初讀課文時，可以邊讀邊圈出文中出現(xiàn)的人物，想想課文中的這些人物之間有什么關系，故事是圍繞哪些人物展開的。

在理清人物關系后，可以梳理故事的情節(jié)：課文節(jié)選的是湯姆山洞歷險回家后的故事片段，主要寫了哪些內(nèi)容？用小標題的方式列出來。在此基礎上，知道節(jié)選部分主要寫了“回到村莊”“講歷險經(jīng)過”“看望朋友”等情節(jié)，用自已的話簡要地說說節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

2、聚焦小說情節(jié)，感受人物特點

可以帶著學習提示中第一個問題默讀課文，選擇最吸引自己的情節(jié)，用關鍵詞在文中空白處寫上自己的批注。

深入學習，對人物進行多角度評價。還可以圍繞“在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎”這一問題開展交流，結合自身生活經(jīng)驗，將自己或者身邊的伙伴和小說中的人物進行關聯(lián)，深入感受人物形象。

3、激發(fā)讀書興趣，走進整本書閱讀

學習課文節(jié)選的片段后，可以思考湯姆講述的山洞歷險經(jīng)過中，哪一處地方最驚險，或者思考有沒有什么地方讓自己覺得困惑，或是感到奇怪，有沒有完全出乎意料、令人不可思議的情節(jié)。還可以圍繞節(jié)選片段結尾提出疑問，如湯姆為什么聽了法官說“把洞口封上”時“臉立刻變得煞白”?湯姆為什么特別在意“印江?喬埃”?通過質(zhì)疑，激發(fā)閱讀名著的興趣。

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