導(dǎo)讀小學(xué)語(yǔ)文e號(hào)一直致力于為各位家長(zhǎng)和老師分享好的學(xué)習(xí)資源為了更好地學(xué)習(xí)，小燕老師給你們量身打造了二年級(jí)（下冊(cè)）第一單元“地毯式”過(guò)關(guān)自查表，對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)....

小學(xué)語(yǔ)文e號(hào)一直致力于為各位家長(zhǎng)和老師分享好的學(xué)習(xí)資源為了更好地學(xué)習(xí)，小燕老師給你們量身打造了二年級(jí)（下冊(cè)）第一單元 “地毯式”過(guò)關(guān)自查表，對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，方便老師，同學(xué)及家長(zhǎng)的使用。【建議朋友們分享到班級(jí)群，讓更多朋友受益】

二年級(jí)過(guò)關(guān)自查表▲▲▲

要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容

熟練程度

（易錯(cuò)處）

單元分析

本組課文圍繞“春天”這一主題進(jìn)行編排，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)。《古詩(shī)二首》關(guān)于春天的詩(shī)篇，春的氣息撲面而來(lái)；《找春天》中，春天和小朋友捉迷藏，歡快的場(chǎng)景躍然紙上；《開(kāi)滿鮮花的小路》由動(dòng)人的童話牽引，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)開(kāi)滿美麗的鮮花小路的童話王國(guó)；《鄧小平爺爺植樹(shù)》點(diǎn)燃了我們植樹(shù)綠化的激情。本組課文引導(dǎo)學(xué)生感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。

1《古詩(shī)（shī）二首》

一、朗讀課文，背誦課文《村居》

村（cūn）居

（清）高鼎（dǐnɡ）

草長(zhǎng)鶯（yīnɡ）飛二月天，

拂堤（fú dī）楊柳（liǔ）醉（zuì）春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶（yuān）。

1.知作者

高鼎，清代后期詩(shī)人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，一般人提到他，就是因?yàn)樗麑懥艘皇子嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》。

2.讀準(zhǔn)音

長(zhǎng)：chánɡ（長(zhǎng)處）—zhǎnɡ（長(zhǎng)大）

“長(zhǎng)”是多音字，為什么在這里讀zhǎnɡ而不讀chánɡ？因?yàn)榇禾斓男〔輨傞_(kāi)始生長(zhǎng)，很小，所以不能讀chánɡ。

3.看注釋

①村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。

②醉：迷醉，陶醉。

③拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

④散學(xué)：放學(xué)。

⑤春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

⑥紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。

4.知大意

前兩句詩(shī)寫春天所見(jiàn)之景。早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長(zhǎng)，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長(zhǎng)出了嫩葉，柔軟而細(xì)長(zhǎng)的枝條在春風(fēng)中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。

后兩句詩(shī)寫春天所見(jiàn)之人。傍晚，鄉(xiāng)間的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)放風(fēng)箏呢！

二、朗讀課文，背誦課文《詠柳》

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝（zhuānɡ）成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂（chuí）下綠絲絳（sī tāo）。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁（cái ）出，

二月春風(fēng)似剪（jiǎn）刀。

1.知作者

賀知章，唐代詩(shī)人、書法家，字季真，少年就以文章出名。人稱“詩(shī)狂”。其中寫景的詩(shī)，文字通俗，意境清新，代表作《回鄉(xiāng)偶書》更是妙趣橫生，傳誦至今。《詠柳》是賀知章寫的一首詠物詩(shī)。詠柳即歌詠柳樹(shù)。

2.看注釋

①詠：歌頌、贊美

②碧玉：綠色的玉。這里用來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉。寫出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

③絲絳：用絲編成的帶子。用“綠絲絳”來(lái)比喻柳條，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)。

④妝：裝飾，打扮。

⑤樹(shù)：滿樹(shù)。一：滿，全。

⑥裁：裁剪。

⑦似：如同，好像。

3.知大意

詩(shī)的前兩句用比喻、擬人的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。意思是，高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，纖細(xì)的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄過(guò)的綠色絲帶。

詩(shī)的后兩句用自問(wèn)自答的形式，把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動(dòng)地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。意思是，這些裝扮了一樹(shù)的細(xì)細(xì)的葉子是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的呢？是早春二月的風(fēng)，它猶如一把看不見(jiàn)的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。

三、句子積累

比喻句：二月春風(fēng)似剪刀。

四、易錯(cuò)字

綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。

柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。

五、會(huì)認(rèn)寫

詩(shī) 村 童 碧 妝 綠 絲 剪

1.結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)：詩(shī) 村 妝綠

上下結(jié)構(gòu)：童 碧 絲剪

2.組詞

詩(shī)（古詩(shī)）村（村居）童（兒童）碧（碧綠）

妝（化妝）綠（綠色）絲（絲帶）剪（剪刀）

3.書寫

六、課后習(xí)題

1.朗讀古詩(shī)，想象畫面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。

參考答案：

★《村居》畫面：春天來(lái)了，春姑娘悄悄喚醒萬(wàn)物。你看，小草探出綠油油的小腦袋，黃鶯唱起動(dòng)聽(tīng)的歌聲。河邊的柳樹(shù)抽出無(wú)數(shù)顆嫩綠的新芽，春風(fēng)輕輕拂過(guò)，如同小姑娘的長(zhǎng)辮子翩翩起舞。小朋友們?cè)缭绲胤艑W(xué)歸來(lái)，他們不約而同地拿著風(fēng)箏，興高采烈地奔向空曠的草地，放起風(fēng)箏。不一會(huì)兒，一只只風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上藍(lán)藍(lán)的天空，小朋友們跑著，笑著，喊著，開(kāi)心極了！多么美麗而熱鬧的春天啊！

★《詠柳》畫面：春天，悄悄地到來(lái)了。那棵在小溪邊睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)妹妹，這時(shí)終于蘇醒了。她舒展了一下綠色腰肢，便精心地打扮起自己。她用春風(fēng)姐姐送給她的梳子慢慢地梳理自己那一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲，再小心翼翼地別上一個(gè)個(gè)淡綠色的發(fā)卡。發(fā)卡是那么精致，每一根發(fā)卡的位置都恰到好處。一陣微風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)姐姐就甩著美麗的秀發(fā)，跳起婀娜的舞姿。她是在感謝春風(fēng)姐姐，用一把靈巧的小剪刀，為柳樹(shù)妹妹剪出一個(gè)個(gè)如此精致美麗的小發(fā)卡。

2.讀一讀，填一填。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3.讀一讀，記一記

河堤堤岸 楊柳柳條

吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮

六、拓展閱讀

漫讀《村居》（音頻）

（點(diǎn)開(kāi)鏈接）

2.《找春天》

一、課文特點(diǎn)

《找春天》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。

二、會(huì)認(rèn)寫

沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏

1.結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)：沖 姑 娘 吐 柳 桃

上下結(jié)構(gòu)：尋蕩杏

2.組詞

沖（沖動(dòng)）（沖出） 尋（尋找）（尋回）

姑（姑娘）（姑姑） 娘（姑娘）（娘家）

吐（吐出）（吐著） 柳（柳葉）（柳樹(shù)）

杏（杏樹(shù)）（杏花） 桃（桃子）（桃花）

蕩（蕩秋千）（飄蕩）

3.書寫

三、易讀錯(cuò)的字

沖（chōng）出 棉襖（ǎo） 遮（zhē）掩

嫩（nèn）芽 解（jiě）凍 觸（chù）到

四、詞語(yǔ)搭配

（脫掉）棉襖 （沖出）家門

（奔向）田野 （尋找）春天

（害羞）的小姑娘 （解凍）的小溪

五、近義詞

奔—跑 探—伸 觸—碰 仔細(xì)—細(xì)心

尋找—尋覓 害羞—羞澀 解凍—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

六、多音字

沖：chōnɡ（沖鋒槍）chònɡ（沖著）

藏：cánɡ（捉迷藏） zànɡ（藏族）

奔 bēn （奔跑） bèn （投奔）

七、形近字

沖（沖動(dòng)） 桃（桃樹(shù)） 姑（姑娘）

種（種植） 跳（跳動(dòng)） 咕（咕咕）

八、積累句子

1.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

九、課后習(xí)題

1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。

參考答案：

孩子們找到的春天是這樣的：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動(dòng)人的音樂(lè)，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

2.讀下面的句子，試試怎樣讀更好。

①小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

第一句話中，“探”字把“小草”寫活了，“眉毛”寫出了春天的生機(jī)。朗讀時(shí)把小草當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮的孩子，用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)把春天靈動(dòng)的氣息讀出來(lái)。

②春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

第二句話中，“看”“聽(tīng)”“聞”“觸”是從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描述春天來(lái)臨時(shí)的景象。重讀“看”“聽(tīng)”“聞”“觸”。帶著興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出對(duì)春天濃濃的喜愛(ài)之情。

3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4—7自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：

小鳥(niǎo)站在電線上唱歌，那是春天跳動(dòng)的音符吧？

桃花朵朵在枝頭綻放，那是春天的粉色發(fā)卡吧？

歸來(lái)的大雁在天空一會(huì)兒排成“一”字形，一會(huì)兒排成“人”字形，那是春天的文字吧？

十、描寫春天的詞語(yǔ)積累

生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛、春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞、春回大地、和風(fēng)細(xì)雨、春色滿園、花紅柳綠、風(fēng)和日麗

3《開(kāi)滿鮮花的小路》

一、課文內(nèi)容

這是一篇童話故事。講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與美好。

二、會(huì)認(rèn)寫

鮮 郵 遞 員 原 叔 局 堆 禮

1.結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)：鮮、郵、堆、禮、叔

上下結(jié)構(gòu)：?jiǎn)T

半包圍結(jié)構(gòu)：遞、原、局

2.擴(kuò)詞

鮮（鮮花）（新鮮） 郵（郵寄）（郵票）

堆（土堆）（堆積） 禮（禮節(jié)）（敬禮）

叔（叔叔）（叔父） 員（團(tuán)圓）（演員）

遞（傳遞）（遞進(jìn)） 原（原來(lái)）（原因）

局（局部）（局限）

3.書寫

四、多音字

奇：qí（奇怪）jī（奇數(shù)）

種：zhǒng（種子）zhòng（栽種）

“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。”“啊”在句前，表示贊嘆，驚異，讀“à”。

“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在詞尾或句尾，讀輕聲。

五、詞語(yǔ)積累

表示顏色多的詞語(yǔ)

絢麗多彩 五彩斑斕 五光十色 萬(wàn)紫千紅

多姿多彩 花花綠綠 五彩繽紛 五顏六色

六、句子積累

疑問(wèn)句：這是誰(shuí)在我家門前種的花？

感嘆句：多美啊！

七、課文理解

★體會(huì)鼴鼠先生的心情變化

1.當(dāng)鼴鼠先生聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔給他寄來(lái)了一個(gè)包裹時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（高興）

2.當(dāng)鼴鼠先生打開(kāi)包裹，看見(jiàn)一堆小顆粒時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（奇怪）

3.當(dāng)鼴鼠先生接過(guò)松鼠太太手中空空如也的包裹時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（懊喪）

八、課后習(xí)題

1.讀一讀，注意劃線的部分，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。

例句：

門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。

仿句：

房子旁邊有一條彎彎的小路。

山坡長(zhǎng)著一大片嫩綠的小草。

校園里有一群快樂(lè)的小學(xué)生。

2.課文中美好的禮物指的是什么？生活中還有什么也是“美好的禮物”？

參考答案：

文中“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。

生活中“美好的禮物”指夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物。如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一杯水等。

4.《鄧小平爺爺植樹(shù)》

一、課文內(nèi)容

本文介紹了1985年的植樹(shù)節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過(guò)，以及柏樹(shù)茁壯成長(zhǎng)成了天壇公園的一道風(fēng)景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神以及作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、會(huì)認(rèn)寫

鄧 植 格 引 注 滿 休 息

1.結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)：鄧、植、格、引、注、滿、休

上下結(jié)構(gòu)：息

2.組詞

鄧（鄧氏）（鄧家）植（植樹(shù)）（植物）

格（格外）（表格）引（吸引）（引用）

注（注意）（關(guān)注）滿（滿意）（滿分）

休（休息）（午休）息（消息）（信息））

3.書寫

三、多音字

難：nán（難處）— nàn（災(zāi)難）

覺(jué)： jué（覺(jué)得）— jiào（睡覺(jué)）

行：xíng（自行車）— hang（銀行）

的：de（好的）— dì（目的）

露：lù（露水）— lòu（露臉）

四、近義詞

格外—特別 精心—用心

茁壯—強(qiáng)壯 美麗—漂亮

碧空如洗—萬(wàn)里無(wú)云興致勃勃—興高采烈

五、反義詞

仔細(xì)—馬虎 筆直—彎曲

美麗—丑陋 茁壯—弱小

萬(wàn)里無(wú)云—陰云密布 興致勃勃—無(wú)精打采

六、課文理解

1.想一想鄧小平爺爺是如何植樹(shù)的？

鄧小平爺爺親自栽樹(shù)，而且很認(rèn)真。

2.從文中你體會(huì)到鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？

從中可以體會(huì)到鄧小平爺爺是一個(gè)做事嚴(yán)肅認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍的人。

3.為什么說(shuō)這棵樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

“美麗的風(fēng)景”說(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)得茂盛，還因?yàn)槭切∑綘敔敺N的，他給我們樹(shù)立了綠化環(huán)境的好榜樣。

七、課后習(xí)題

1.默讀第3自然段。借助插圖，說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的情景。

參考答案：

鄧爺爺植樹(shù)非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹(shù)苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹(shù)苗不直，就又把樹(shù)苗扶正。

2.讀一讀，記一記。

碧空如洗 萬(wàn)里無(wú)云 引人注目 興致勃勃

5.口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣

1.創(chuàng)設(shè)情境

如排隊(duì)時(shí)不小心踩了同學(xué)一腳，向同學(xué)道歉。用不同的語(yǔ)氣“我不是故意的。”和“我不是故意的！”表達(dá)歉意。

借助“爬樓梯時(shí)，想讓前面走得比較慢的阿姨讓一下……”這一情境說(shuō)兩種不同語(yǔ)氣“阿姨，請(qǐng)您讓一下。”和“阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？”

2.模擬交際

情境一：

媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫，我會(huì)跟媽媽說(shuō)……（語(yǔ)氣要溫和，委婉的提出自己的請(qǐng)求）

參考示范：

媽媽，我知道你一直很關(guān)心我，你讓我學(xué)習(xí)鋼琴，也是為了我好，但是我不想學(xué)鋼琴，我更想學(xué)習(xí)一下畫畫，說(shuō)不定未來(lái)能成為一個(gè)畫家呢，希望得到媽媽的支持。媽媽，我愛(ài)你！

情境二：

上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)……（說(shuō)話語(yǔ)氣要真誠(chéng)，有禮貌）

參考示范：

“老師，對(duì)不起，我不該遲到。我以后會(huì)按時(shí)到校，希望這次老師能原諒我。”

情景三：

“看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)……”

“同學(xué)你好！你洗手后忘記關(guān)水龍頭了，我已經(jīng)幫你關(guān)了，以后要記得關(guān)哦。

“同學(xué)你好！你洗手后忘記關(guān)水龍頭了，會(huì)浪費(fèi)水的，以后要記得關(guān)哦。”

3.方法總結(jié)

①注意語(yǔ)調(diào)，用商量的語(yǔ)氣表達(dá)請(qǐng)求，如“我可以...嗎？”，不要采用命令式語(yǔ)氣。

②說(shuō)話語(yǔ)氣不要太生硬、無(wú)禮貌，要溫和、友好，多使用禮貌用語(yǔ)。

③內(nèi)容表達(dá)要說(shuō)清楚、明白，不要模糊。

6.《語(yǔ)文園地一》

一、識(shí)字加油站

亭tíng（涼亭、亭子） 咨zī(咨詢、咨文)

詢xún（咨詢、問(wèn)詢） 劇jù（劇目、劇烈）

管guǎn（管理、管事） 理lǐ（整理、道理）

寶bǎo（寶貝、珍寶） 塔（寶塔、木塔）

餐cān（大餐、套餐） 廳tīng（客廳、大廳）

練一練，學(xué)運(yùn)用

這是一張公園導(dǎo)覽圖，圖中展示的是公園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和景點(diǎn)。若以露天劇場(chǎng)為中心，面朝北方，則湖心亭在西北方，管理處在西南方，餐廳在正南方，寶塔在東南方，咨詢處在東北方。看清導(dǎo)覽圖，就可以更好地游覽景點(diǎn)啦。

二、字詞句運(yùn)用

1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。

補(bǔ)充詞語(yǔ)：

天空：藍(lán)藍(lán)的天空 一望無(wú)際的天空

陽(yáng)光：暖暖的陽(yáng)光 燦爛的陽(yáng)光

田野：金黃的田野 無(wú)邊無(wú)際的田野

微風(fēng)：和煦的微風(fēng) 涼爽的微風(fēng)

柳條：細(xì)長(zhǎng)的柳條 柔軟的柳條

草坪：碧綠的草坪 美麗的草坪

說(shuō)出感受：

春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開(kāi)了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽(yáng)暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺(jué)得很舒服。

2.根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。

例句：

種子睡在松軟的泥土里。

①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。

種子睡在松軟的泥土里。

②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。

種子睡在松軟的泥土里。

③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。

種子睡在松軟的泥土里。

三、書寫提示

底 原 處 遞

這幾個(gè)漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。“底、原”是左上包圍的字，在收發(fā)室時(shí)包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。“處、遞”是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺”要寫得伸展，能夠托住里面的部分

四、日積月累

賦得古草原送別（節(jié)選）

（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

教材節(jié)選的是前四句，詩(shī)的后四句是：“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”

1.知作者

白居易（772-846） 字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)古原上野草的描寫，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。

2.看注釋

賦得：借古人詩(shī)句或成語(yǔ)命題作詩(shī)，這是古代人學(xué)習(xí)作詩(shī)或文人集會(huì)分題作詩(shī)或科舉考試時(shí)命題作詩(shī)的一種方式，稱為“賦得體”

離離：指青草茂盛的樣子。

枯：枯萎

榮：茂盛

3.知詩(shī)意

遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。

《我愛(ài)閱讀》

1.猜謎

2.注釋

彈奏：用手指或器具演奏（某種樂(lè)器）

漆黑：非常暗，無(wú)亮光。

沉睡：睡得很熟。

撒嬌：仗著受寵而故意作態(tài)。

滋潤(rùn)：增加水分；不使干枯。

3. 閱讀提示

筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了很多的幫助，都有誰(shuí)幫助她呢？（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。）

你的成長(zhǎng)中遇到過(guò)哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的體驗(yàn)。

——END——

領(lǐng)取方法

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