導讀語文教學一直是涉及面比較廣的，相應的語文文章或者課文文體的種類也是各種各樣，各有特色，那么如何區分辨別文體讓很多同學感到困惑，通過整理和收集，下面我就來帶大....

語文教學一直是涉及面比較廣的，相應的語文文章或者課文文體的種類也是各種各樣，各有特色，那么如何區分辨別文體讓很多同學感到困惑，通過整理和收集，下面我就來帶大家更好的學習和了解語文文體的分類以及各類問題之間的區別，今天小編就來說說關于散文記敘文寫作區別?下面更多詳細答案一起來看看吧!

散文記敘文寫作區別

語文教學一直是涉及面比較廣的，相應的語文文章或者課文文體的種類也是各種各樣，各有特色，那么如何區分辨別文體讓很多同學感到困惑，通過整理和收集，下面我就來帶大家更好的學習和了解語文文體的分類以及各類問題之間的區別。

（一）文體的分類：

“五四”以后根據文學作品在形象塑造、體制結構、語言運用和表現手法等方面的特點劃分為：詩歌、散文、小說、戲劇。

根據表達方式劃分為：記敘文、議論文、說明文，今天我們主要來了解記敘文和散文這兩種文體。

（二）記敘文與散文的分類與區別：

一、記敘文的概念

記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

二、記敘文的特點

記敘文主要特點 ：以敘述、描寫為主要表達方式，通過生動、形象 、具體事件、景物來反映生活，表達作者的思想感情。

三、記敘文的范疇

1、廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。

2、狹義的記敘文，指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

四、記敘文的分類

側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。

側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點，如《一面》。

側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》《石榴》《海燕》。

——寫人記事類記敘文

這是一般記敘文的主體。記人、敘事密不可分。記人，就要寫人的活動，而人的活動無不表現為事件；敘事，就要寫事件的過程，而任何事件的過程，又無不是人物活動的體現。所以記人和敘事類記敘文是很難截然劃分的，有時甚至可以看成同一類型。盡管如此，記人和敘事，畢竟是兩種不同傾向的記敘文，有必要加以區別。二者的主要差別在于寫作的出發點和著眼點有所不同：記人的記敘文著眼于寫人，敘事是為了通過人物的行為、活動，表現人物的思想面貌、精神品質和性格特點，無須過多地渲染事件本身。

——寫景狀物類記敘文和抒情類記敘文

寫景為主和狀物為主的記敘文，比較容易區別，困難在于寫景狀物類記敘文與抒情類記敘文的區別。這是因為，寫景、狀物離不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物，這就是所謂“借景抒情”或“托物言志”。因此，寫景、狀物和抒情在一篇具體的文章中常常是結合在一起的。這兩類文章在體式上具有兩重性：作為一般文章，被視為記敘文；作為文學作品，則可稱為散文。要區分這兩類文章，仍然要看其主要傾向。一般說來，如果以寫景或狀物為主要內容，抒情只是在此基礎上的穿插和闡發，則應視為寫景或狀物類記敘文。如郁達夫的《故都的秋》。如果一篇文章，以抒發某種感情為主線，景物只是作者借以寄托的一種比擬或象征，則應歸為抒情性記敘文了。如茅盾的《白楊禮贊》

五、散文

1、散文的概念

散文指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等，是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現的行文體例。

2、散文的分類，主要按其表達方式及表現內容，具體可分為：

A、記敘散文

這種散文表達方式以記敘為主，其中又可分為寫人、敘事、寫景、狀物等幾種，如《火刑》、《背景》、《范愛農》、《為了周總理的囑托》等，均是集中主要筆墨于一人或幾人，以人的事跡為線索，稱為“寫人散文”。

再如《獄中雜論》、《土地》、《登泰山記》、《為了忘卻的紀念》、《同志的信任》等，以寫事為主，可以集中地寫一件事，也可寫幾件事，這樣的散文稱敘事散文。

還有一些散文以寫景為主，如《荷塘月色》、《海濱仲夏夜》、《濟南的冬天》等，稱寫景散文。

另有一種是狀物的散文，如《云艇》、《小麻雀》、《貓》等。這里值得一提的，寫人和敘事兩種手法經常并用，因為要刻畫人，總是通過其所作所為來寫，這就要敘事，而要著力記述某些事，總是要寫人的，因為事是人干的。

再就是寫景與狀物，往往摻雜進行，例如《天山景物記》、既有寫景的部分，也有狀物的內容，因而就很難分得清楚是寫景還是狀物的，準確地說，應將這樣的散文稱寫景狀物散文。寫作時應根據實際情況，寫人，敘事、寫景、狀物，不一定是截然分開。

B、抒情散文

這類散文以抒發作者主觀感受為主，如峻青的《雄關賦》、宗璞的《西湖漫筆》等。然而抒情散文中也斷然少不了寫人敘事、寫景狀物等，因為任何感情都來自對個體人物事件景致的感受，否則便成為無源之水，無木之本。比如《白楊禮贊》，主要抒發了作者對北方抗戰軍民的贊賞之情，而這種感情絕不能憑空而來，它是作者看到黃土高原上巍然屹立的白楊樹，進而通過對白楊樹的贊頌抒發了作者對抗戰軍民的贊嘆之情。

C、議論散文

這種散文側重于對事理的議論，從而表明作者的觀點與態度。例如高爾基的《時鐘》，陶鑄的《太陽的光輝》、鄒韜奮的《呆氣》等。這類散文也是議論文，因為也具備議論文的三要素，也有論點、論據，也要對運用論據對論點進行論證，然而這類議論文更具備散文的特點，文筆優美、語言形象、生動，不象一般的議論文而恪守提出問題－分析問題－解決問題（即引論、本論、結論三部分）的刻板套數，而是運用靈活的筆觸，新穎的構思、鮮明形象的語言而巧妙的闡明事理，甚至可以采用一般議論文所不采用的委婉細膩的描寫或抒情。一言以蔽之：論論散文就是具有較濃的文學色彩的議論文。

3、散文的特點（散、真、美）

A、基本特點是“形散神聚”。

B、散文的一般特點有：

取材廣泛，可大可小；

手法多樣，富于變化；

語言優美凝練，富于文采；

注重人生感悟、情感性靈的抒發，道理的闡發。

4、 散文的表現手法

a、象征：借助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。它利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征的某一內容得以含蓄形象地表現出來。

b、對比

c、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。 d、借物抒情 通過對具體物象的描寫，傳達寫作者的某種情感。

e、先抑后揚（或欲揚先抑）

f、托物言志

六、散文和記敘文的區別

散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它形式精粹親切。表達作者對 人生或自然的感悟。

散文與記敘文的最大區別：在于散文中所寫的人生、自然、事件、景物等，都是從自身感悟出發，是作者對事物特殊意義和美的發現。這種發現，是知覺、思維、感覺的綜合思維結果，體現著作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事，并不從作者的感悟出發。

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