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16.田忌賽馬

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“臏、譏”等5個(gè)生字,會(huì)寫“喪、瞪”等8個(gè)字,會(huì)寫“依次、等級(jí)”等12個(gè)詞語。

2.分角色朗讀課文,注意描寫人物神態(tài)等的詞語,讀出人物說話時(shí)的語氣,了解人物想法。

3.讀懂課文內(nèi)容,推測(cè)孫臏的思維過程。

4.知道用原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶來的巨大變化,說說從中受到的啟發(fā)。

教學(xué)過程

- 第一課時(shí) -

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1.紙牌小游戲。

老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學(xué)生各選一組,然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學(xué)生玩兩盤,把輸和贏的兩種情況都體現(xiàn)出來。

2.在歷史上,像這種以弱勝強(qiáng)、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?

官渡之戰(zhàn)　曹操　2萬人戰(zhàn)勝10余萬敵軍

赤壁之戰(zhàn)　周瑜、劉備　5萬人戰(zhàn)勝20余萬敵軍

淝水之戰(zhàn)　謝玄　8萬人戰(zhàn)勝80多萬敵軍

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo):輕蔑(qīng miè)、孫臏(bìn)

3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

著重分析指導(dǎo)“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范。

(“瞪”是左右結(jié)構(gòu),部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。

“耀”是左右結(jié)構(gòu),部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。

“蔑”是上中下結(jié)構(gòu),中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫一點(diǎn)。

“贏”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)

三、再讀課文,整體感知。

1.朗讀課文,說一說,課文以什么為線索?寫了什么?

(課文以“賽馬”為線索,寫了田忌和齊威王的兩次賽馬。)

2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

(1)學(xué)生自學(xué)、討論。

(2)小組匯報(bào):

①　第一次賽馬　　　　第二次賽馬

　齊威王　　田忌　　　齊威王　　田忌

　　上　　　上　　　　　上　　　下

　　中　　　中　　　　　中　　　上

　　下　　　下　　　　　下　　　中

②兩次賽馬的相同之處:

a.兩人的馬沒換。

b.比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。

c.齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變,先上等,后中等,再下等。

③兩次賽馬的不同之處:

a.田忌的馬出場(chǎng)順序不同,先下等,后上等,再中等。

b.比賽結(jié)果不同。

c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚(yáng)揚(yáng)。第二次齊威王敗,目瞪口呆。

四、課堂小結(jié)。

朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱勝強(qiáng)也不是不可能。)

- 第二課時(shí) -

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。

2.導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結(jié)果。接下來,我們來看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對(duì)話和表現(xiàn)。

二、品讀感悟,體會(huì)情感。

1.自由朗讀1~2自然段。

(1)田忌為什么都失敗了?

本段中寫“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,這說明彼強(qiáng)我弱。而比賽的時(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見的。

(2)體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌初賽失敗后的情緒。

垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,非常失望的神情。

(3)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?(實(shí)力或技巧方法)

組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第3~12自然段。

2.有感情地朗讀第3~12自然段。

要求:(1)找出描寫田忌情緒的三句話。

①“想不到你也來挖苦我”是寫田忌初賽失敗的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

②“你是說另換幾匹馬”是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。

③“那還不是照樣輸”是寫田忌沒有信心,缺乏求勝的精神。

(2)找出描寫孫臏神態(tài)的四句話。

①“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí),熱情鼓勵(lì)。

②“我不是挖苦你,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫孫臏仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

③“搖搖頭”是否定田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

④“胸有成竹地說”是寫孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說:“當(dāng)然不服氣,咱們?cè)儋愐淮?”

3.體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。默讀13~18自然段。

提問:(1)第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

(下對(duì)上,上對(duì)中,中對(duì)下。調(diào)換出場(chǎng)順序。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考,深入分析的品質(zhì)。)

(2)齊威王為什么失敗?

①齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

這段話是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。

②齊威王輕蔑地說:“那就來吧!”

這段話是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的把握,毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。

③齊威王有點(diǎn)兒心慌了。

田忌勝了第二場(chǎng),齊威王稍有覺醒但已經(jīng)晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場(chǎng)比賽下來,“齊威王目瞪口呆了”。

比賽結(jié)果已成定局。突出思維的重要性。

(3)齊讀最后一個(gè)自然段。(中心句)

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機(jī)智。)

2.讓學(xué)生各選一個(gè)角色朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣,演一演。

演完并讓學(xué)生再次說說人物的性格特點(diǎn)。

3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

(田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?這樣才能取勝。)

板書設(shè)計(jì)

田忌賽馬

初賽失敗→再賽勝利

孫臏獻(xiàn)策

教學(xué)反思

1.從游戲切入課文,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

2.歷史上,包括我們現(xiàn)實(shí)生活中,都有很多以弱勝強(qiáng)、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散性思維統(tǒng)籌各方面。