導(dǎo)讀一、交流平臺回顧、交流學(xué)習(xí)本單元課文時，遇到難懂的句子的解決辦法，喚醒以往的經(jīng)驗。然后結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，交流自己覺得行之有效地理解難懂的句子的其他方法。接....

一、交流平臺

回顧、交流學(xué)習(xí)本單元課文時，遇到難懂的句子的解決辦法，喚醒以往的經(jīng)驗。然后結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，交流自己覺得行之有效地理解難懂的句子的其他方法。接著自主閱讀“交流平臺”，了解具體內(nèi)容，劃下關(guān)鍵詞句，梳理提煉理解難懂的句子的方法。最后拓展有一定內(nèi)涵意蘊的語段或文章，通過練習(xí)提升理解難懂的句子的能力。

二、識字加油站

這是一組與海島、港口有關(guān)的詞語。先借助拼音自主認(rèn)讀，把音讀準(zhǔn)。再借助教材插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞句詞語，可以從插圖中找到相對應(yīng)的事物，理解詞義，還可以交流與海島、港口相關(guān)的知識和見聞，以加深理解。

三、詞句段運用

本題涉及了漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。先讀一讀兩組例句，體會加點詞語的意思，從而初步懂得要聯(lián)系具體語境理解詞語的意思，然后可創(chuàng)新新的語境，了解這兩個詞語的其他意思，也可以選擇其中一個意思的某個意思練習(xí)說法，從而加深對詞語的理解。

四、日積月累

語境運用

1、麗麗把班級圖書的書弄臟了，偷偷還了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本兒書的臟處擦拭干凈，還包了書皮。小麗羞愧地向老師承認(rèn)了錯誤，老師說：“你能見善則遷，有過則改，’是好樣的。”

2、每當(dāng)東東犯錯時，他都會用“人誰無過？過而能改，善莫大焉”來為自己辯解，但他每次都不改正。針對這種情況，我用我會用“過而不改，是謂過矣”來勸告他。