1需要怎么教少兒學 英語
兒童學英語，創造一個合適的語言環境是至關重要的 。只有在一定的語言環境下才能很好地運用，我們強調在應用中學習語言 。Don’t learn English, but use English! 學習了就要用，聽說并用 。學習多少使用多少，這才是學習語言的真正目的 。以下是小編為你整理的需要怎么教少兒學英語
我們最缺的是英語的語言環境 。有關英語的節目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創設一個好的英語聽的環境非常重要 。每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽 。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識 。


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漢語培養的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去 。很多家長追風英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的 。因為語文是任何學科的基礎，同樣是英語的基礎 。孩子良好的閱讀習慣、大聲朗讀和復述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達的動力，都是英語學習必備的 。
孩子不說英語還是聽的不多，遠遠不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難 。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識 。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發!
建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認知的干擾，是負荷 。英語的經驗、對話要和孩子當前做的事情、正在進行的活動和理解水平相關 。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯 。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測 。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯的語境中進行，有助于孩子的推理能力 。如果故事很復雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內容，而非讀一句英文翻譯一句中文 。
越小的孩子越早聽英語可能講的英語會更好聽，但不表示孩子大了學英語就晚了 。孩子大了理解能力也增加了，同時注意的時間也可以長了 。那么對英語的文化功能和風俗習慣也會有一定的接受能力 。
2培養幼兒學習英語的興趣
游戲是幼兒生命中的一項重要內容，他們的想象活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣 。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢 。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援 。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙 。美華英語老師將英語教學融入到游戲之中，體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀
表演活動可以培養幼兒的創造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學過的單詞 。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發揮，自己上臺表演，大家猜 。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養了孩子們的口語表達能力，更培養了孩子的想象力、創造力和肢體語言表達能力 。
幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此美華英語老師在字母教學中聯系生活實際，創設生活情境調動幼兒的積極性，收到良好的效果 。如：在學字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽 。這樣所有的孩子都參與到活動中來了 。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養了幼兒學習英語的興趣，使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發展 。
3注重示范發音的正確性
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正 。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音 。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音 。
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯 。比如：南方人容易把A讀成/e/ 。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現 。


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盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象 。例如學生對"Gg""Jj"兩個字母的讀音容易混淆，對"Uu"和"Ii"這兩個字母的發音不到位 。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練 。
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容 。為了使學生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶 。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學生記憶：
A、H、J、K是A家族，A，A是族長 。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長 。
/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX和Z 。
U的家族有三位，UQW，U，U是族長 。
I的家族有兩位，IY，I，I是族長 。(手勢指著自己)
R和O單獨住，它們自己是族長 。
4興趣是最好的老師
【如何讓兒童學英語 小孩應該怎么學英語】我們經常說，興趣是最好的老師，因此如何培養孩子的興趣比起逼著孩子死記硬背是更為重要的 。可以在日常生活中設計一些簡單有趣又實用的情景對話，在生活中融入教學 。
經常使用一些輕松愉快的方式來教授一些知識，不要局限于詞匯和語法，在教育的初始階段，不要急于以應試教育的方式來規范孩子的天性，一切都應以如何能使孩子大方，主動的開口去說為首要目的 。
抓住生活中隨時可以結合教學的知識點，比如時間，顏色，圖形等，中英文結合的方式，不刻意，但是需反復 。畢竟反復記憶才是最佳的學習方式，如果我們僅僅盼望著孩子可以在短暫的課堂學習中記住所有知識點并加以運用，那基本是不可能實現的 。所以只有家長在日常生活中，不斷的與孩子交流，反復提醒知識點，才是最佳的教學方式 。當然，我一直堅信，“使用”才是語言最大的魅力 。
有些家長和教師會一直說詞匯的重要性，總是盯著背誦詞匯，然而即使是本科畢業通過了四六級考試的大學生，也不意味著其可以與外國友人暢通無阻的交流 。因此我們從孩子的啟蒙階段就要注重聽說讀寫，而且一定要說，說出來的才是語言 。釋放孩子的天性，讓他們開口表達自己的語言天賦 。