9月22日上午，正值課間，記者在瀘州市江南小學教學樓一樓樓梯口看到，這個原本不起眼的小角落被鋪上了干凈的木地板，墻面和棱角處都有厚厚的軟包。孩子們在這里或三三兩兩捉迷藏，或愜意地在木地板上打兩個滾，或兩個小腦袋靠在一起講著悄悄話……快樂極了。學校黨支部書記、校長劉正芬說，以前孩子就很喜歡這個小角落，為了他們的安全和舒適，也為了更好地呵護他們的天性，這個暑假，學校做校園文化打造時，特別保留、升級了這個“小樂園”。

  一滴水可以折射太陽的光輝。據悉，近年來，江南小學在“關注生命成長，做最真實的教育”的辦學主張的引領下，秉持“花香童年·詩韻江南·韻美教師·書劍少年”的發展愿景，以“1+3+X”項目推進方式助力學校的高品質建設，致力于培養“崇德向善、腹有詩書、剛健陽光”的書劍好少年，讓學校呈現高品質的新樣態，開啟了發展的新篇章。

書劍課程天地寬 德育品牌顯特色

  劉正芬說“，書”代表文“，劍”代表武。在江南小學，書劍少年要努力修煉十個目標，不僅要會讀書、會學習，有書卷氣，還要會生活，會做人，有剛健體魄，有創新精神，有責任擔當，最終做到德智體美勞全面發展。

  為此，學校始終高舉“立德樹人，培根鑄魂”的旗幟，通過“禮韻江南·文明行動”等項目的實施，努力形成課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、協同育人的德育工作格局。

  “三三”課程，出彩朝會。學校將每周大朝會作為全校師生的大思政課堂，努力打造“三三”課程。即，唱好三支歌：《國歌》《校歌——書劍好少年》《世紀的約定》；升好三面旗：國旗、校旗、值周班班旗；展示好三種形象：全校師生集會井然有序、朝氣蓬勃的良好形象，值周班全員上臺班級風采展示的良好形象，由值周行政、教師、班級、家長組成的值周團隊“為愛當家·履職盡責”的良好形象。

  品格教育，正面管教。學校借助今年5月被命名為江陽區首批“品格教育示范校”的契機，在全校教師及部分家長中開展“品格教育·正面管教”專項活動。通過“交心談心”“專家講座”“好書共讀”“個案追蹤”“班級實踐”“經驗共享”等方式，建立起“溫和而堅定”“給予有尊嚴的幫助”的育人實踐共同體。活動開展短短1個月以來，教師、家長育人理念在一定程度上得以重塑，育人方式得以改觀，有效緩解了家校矛盾，助力師生共成長。

  人文江南，陽光點贊。學校鼓勵老師們要有一雙發現美的眼睛，要善于發現身邊學生及同事的閃光點，要善于捕捉身邊的美，然后用鏡頭記錄下來，及時推送到教師微信群進行表揚，每周一的朝會再由值周教師集中點贊。一年來，點贊師生近百人次，一個個鮮活的江南故事，弘揚了正氣，凝聚了正能量。

課堂變革強效益 自導方式助成長

  一直以來，江南小學積極探索“五育融合”“雙減”背景下“自導式”課堂教學的路徑，力爭變革落地，卓有成效。

課程是實現教育目的的載體，是培養人的藍圖。課程即機會，要給學生提供適合全面發展與個性化發展的高選擇性的多種機會。為此，學校圍繞“崇德向善、腹有詩書、剛健陽光”的書劍少年修煉目標，著力構建了以書劍活動課程 、書劍學科課程、書劍拓展課程三個領域組成的書劍少年修煉課程體系，同時引導與鼓勵各項目創生特色課程作為強有力的支撐。比如，“綠韻江南·種植行動”項目架構了以“植綠、護綠、創綠、美綠”為主線的“四綠”勞動課程體系，并由此創生了“金葵朝陽·紅心向黨”向日葵種植以及“清正廉潔·白玉人生”白蘿卜種植兩個特色課程。

  “智韻江南·自導式課堂變革行動”項目組，緊緊抓住課堂這個核心陣地，構建了“1234”校本研修模式。“1”指讀好一本書；“2”指常練兩門基本功，傳統三項基本功和五育融合新基本功 ；“3”指開好三課，即隨堂推門課，教師修煉課，主題研究課。“4”指回應四個要求，即當好一次主持，研好一次課例，寫好一篇論文，集好一批資源。同時，在原有“青藍工程”基礎上，江南小學還新開辟了一個“師帶徒”項目——“銀發風采計劃”，選拔年輕教師組成團隊，跟隨即將退休的郭慶紅等五名優秀老教師進行學習，并對老教師的教學風格、教學經驗進行提煉，適時展示。

  近年來，學校采取“底線+榜樣”“陽光點贊”“專項表揚”“加分激勵”等形式鼓勵老師們抱團發展，互助成長。本學年，江南小學教師參加各種賽事獲獎人數創歷史新高。其中，肖可銳老師參加四川省音樂教師技能大賽獲得一等獎、王艷老師參加勞動學科四川省課程展示比賽獲得省級二等獎、陶楊楊老師獲得市班主任技能大賽一等獎、蔣志珍老師獲得區道德與法治賽課二等獎……

藝體天空七彩練 各類賽事傳佳音

  劉正芬說，“劍韻江南·藝體行動”項目的選擇，是基于學校地處城郊結合部，地緣特點決定了家庭對孩子藝體特長發展的支持度較低，需要學校集中力量強化藝體教育主陣地的責任與擔當。

  為此，學校引導教師們在學習中增強使命感，引導藝體教師通過課題研究積極參加技能訓練與教學改革實踐，不斷增強“面上普及、點上開花，為榮譽而戰”以及“要提升學科地位，須自尊、自強、自立”的職業價值感。

  在課程設置中彰顯責任擔當。一是豐富藝體學科的課堂教學內涵，音樂組“口風琴”進班級，合唱進班級，打破了常態的音樂教學模式；美術組將陶藝、科幻畫、瀝粉貼金帶進常規美術課堂，讓學生在線與面的構圖中發展高階思維；體育組將足球、籃球教學納入課表，進行全員培訓。二是充分利用課后服務及“劍韻俱樂部”的平臺，開設武術、跆拳道、古箏、民舞、乒乓、體適能等特色社團課程，為學生擁有“個性化”的課程表而不懈努力，盡力做好學生藝體特長培養”2+1“工作。

  在豐富多彩的活動中淬煉學生藝體素養。例如：劍韻體育節，為期一個月，包括各年級籃球、足球聯賽、趣味運動會、大課間比賽等；雅韻藝術節，包括科技之光專場、個人才藝大賽專場、廉韻書畫專場、課后服務成果展示暨慶“六·一”專場等，場場精彩，人人出彩。

  在豐碩的成果中感受收獲的喜悅。近 1 年的時間里，姚建萍、肖可銳老師指導的班級合唱《外婆的澎湖灣》《田野牧歌》榮獲四川省教科院組織的第二屆班級合唱一等獎；《手機是條狗》在四川省未成年人微心理視頻評選活動獲省級優秀獎；學校田徑隊參加江陽區田徑運動會獲得團體總分第三名；學校女子籃球隊榮獲江陽區“文軒教育”杯第二名；大課間活動獲區二等獎；在2023年江陽區中小學生及教職工羽毛球比賽中獲區教職工乙組團體第二名；學生參加國家級、省、市、區級征文、繪畫等活動，獲獎100余人次。

  除此之外，江南小學還本著“整體設計、分步實施”的原則，對整個校園的外顯文化進行了整體設計、精心布局，賦予學校墻面、廊道等諸如愛與責任、愉悅、溫馨等人文精神和情感體驗。同時，將師生作品作為環境文化的“實力軟裝”，舉辦藝術節“瀝粉貼金”美術作品展、廉韻書畫作品展，開設值周班級“愛護金葵”“保護百香果”等小課程展現平臺，讓“詩意盎然、翰墨飄香、和諧美好”的詩韻江南特質逐步顯現。

  淡綠、雅藍、橘黃，課里課外，孩子們隨時隨處感受斑斕色彩的溫柔撫慰，身心愉悅；藤蘿、圖畫、書吧，角角落落，孩子們總能輕嗅彌漫的氤氳書香，眼里有光；溫和、堅定、向上，攜手時光，孩子們在愛與智慧的時空里穿梭，不知不覺，在詩韻江南里，蛻變為“書劍”少年應有的模樣。（ 王彥容 文/圖）