近幾年高等院校非常關注院校思想政治教育的有效性，學校相關部門不斷開發新的途徑提升思政教育效率。隨著互聯網技術的迅猛發展，高校思政教育在一定程度上也受到了“互聯網＋”理念的影響，部分院校已經開始嘗試利用互聯網特點來發展思政教育。部分高校思政教育載體已經開始應用多媒體技術，新的發展形態也在互聯網技術的幫助下逐步形成，傳統高校思政教育形態也隨著逐漸建設完善的高校思政教育微載體而發生轉變。從“互聯網＋”背景下高校思政教育微載體的相關含義入手，分析研究構建“互聯網＋”背景下高校思政教育微載體的路徑，能夠最大化地提升高校思政的教育效果，實現即時化、無界化、全程化的高校思政教育。

互聯網和高校思政教育有機融合的成果體現之一就是高校思政教育微載體，其已然成為了一種全新的高校思政教育教學模式。微課、微信、微博等與網絡有關的文化傳播方式就是微載體，其主要是由微文化衍生而來，微文化隨著迅猛發展的電子信息技術和科學技術也在日漸走向成熟，微載體能夠快速推動社會經濟發展，將人與自然、人與人之間的交流實現，給學生的個性化學習和主動化學習提供堅實的基礎。當然任何事物都有它的兩面性，微載體對高校思政教育有積極促進作用，但是其對學生思想的影響并不都是積極的。因此高校在利用微載體這一思政教育新媒介進行利用的時候，應該盡可能地傳播有利于國家建設和社會經濟發展的信息，其不僅僅是為了促進高校思想政治教育效率的提高，在一定程度上也能夠對大學生這一特殊群體的文化需求進行滿足。

高校思政教育的教學主體在高校應用微載體的情況下得到了個性化發展，高校大學生通過微載體對于自己的個性進行了更加充分的展示，學生不僅體驗了數字化電子產品，而且正在使用數字化電子產品，因此微載體在高校思想政治教育中的應用完全符合當代大學生的時代特性，迎合了大學生好奇心和求新立異的心理特征。因此，在“互聯網＋”背景下高校應用微載體進行思想政治教育能夠有效地吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，讓學生主動學習的局面逐漸替代其被動學習的局面，不僅能夠將大學生的創新能力有效提高，并且學生通過微載體進行信息吸收和人際交往，由此可見在高校思政教育過程中應用微載體能夠對現代大學生的個性化發展起到一定的推動作用。

在“互聯網＋”背景下高校思想政治教育應用微載體將全新的空間提供給其創新教學內容，對多元化發展教學內容有一定的推動作用。現階段大學生的學習和生活中不可或缺的一部分就是互聯網，互聯網不僅將學生的語言網絡環境豐富起來，還將快捷方便的消費模式和娛樂模式提供給大學生，將學生與人之間的社交渠道拓寬，為大學生的日常生活和學習增添了各種樂趣。隨著普及率和使用率不斷增加的互聯網技術，現代高校的思想政治教育更應該充分利用微載體，利用現代先進的技術手段將豐富多彩的文化內容提供給大學生，以此促進大學生思想政治教育發展。

現階段部分大學生的學習時間、學習內容和學習方法都不能夠自己掌握，其接受知識的時候主要是出于相對較為被動的地位，追其原因主要還是中學階段的應試教育以及高考對大學生造成了較為深刻的影響。微載體作為一個全新的信息傳播媒介在高校思想政治教育過程中應用，其不僅起到了傳播信息的作用，還能夠將一個現代信息化互動交流平臺提供給高校的師生。當然隨著透明化程度較高的信息傳遞學生與老師之間的互動和交流也得到了有效促進，微載體將全新的交流渠道提供給了高校師生。并且由于生活化、個性化是微載體自身所具有的特點，因此隨著微載體在高校思政教育中的應用，學生的思想、學習方式和生活方式每時每刻都能夠受到微載體內涵和特性的影響，不僅對大學生的文化需求進行了滿足，在一定程度上對大學生的學習、生活壓力也具有緩解作用。因此學生的學習方式會隨著微載體在高校思政教育中的應用得到了促進發展。

微載體在高校思想政治教育工作中應用實際上已經將傳統思政教育的信息傳播方式改變，不僅對學生的信息需求進行了滿足，還順應了時代發展潮流。由于互聯網信息較快的傳播速度和產生速度導致其信息具有較強的即時性，也正是由于高校思政教育微載體的構建能夠將師生的交流互動加強，將信息傳播的時間限制打破，進而實現高校思政教育內容的遠程傳輸和資源共享。微載體這一新方法加快了高校傳播信息的速度，將不同高等院校之間的資源實現共享，將院校與院校之間的合作加強，有效地整合了互聯網中的思想政治教育信息。

加強高校對思想政治教育微載體的認識

隨著普及率不斷上升的互聯網，現代大學生的個性化發展也受到了一定的促進作用。盡管現代大學生在課堂上確實存在玩手機的現象，但是高校以及高校教師還是應該在認識微載體的時候以更加寬廣的胸懷來進行，將現代化教學理念在高校內樹立起來。電子移動設備不僅給學生提供了娛樂的工具，還能夠將學生與學生、學生與教師之間的交流加強。因此高校在實現思想政治教育微載體構建的時候應該對電子移動設備主動接受，從全局出發，在教學過程中合理的應用微載體，這樣不僅能夠為學生的生活和學習提供幫助，還能夠實現高校思想政治教育立體化這一目標。

強化高校對思想政治教育微載體的科學控制

高校想要將微載體在思想政治教育中構建起來，首先就要將微載體的領域擴大，對高校的資源配置優化，將高校現有思想政治教育微載體強化，對微載體的科學控制和整體設計必須給予高度重視。高校在構建思想政治教育微載體的時候其不僅只是對高校思想政治教育效果進行考慮，還要確保構建的微載體能夠迎合當代大學生未來發展和心理特點。當然高校思政教育微載體在構建的時候為了對院校全面發展起到促進作用，必須要讓學生家長對學生、對學校有一定程度的了解，可以在平臺上將學生的信息和學校的動態及時地發布出去，將一個信息反饋平臺建立起來，這樣不僅能夠將學生與家長、學生與學生之間的隔閡消除，家長對學生的個人思想成長有著較大程度的影響，將家長與學生之間的有效溝通加強，能夠讓家長參與到學生的思想政治教育中來，進而輔助高校思政工作開展。

鼓勵高校對思想政治教育微載體創新發展

高校思想政治教育微載體在構建的過程中，應該注意微載體的構建需要為高校思想政治教育注入活力，因此高校思想政治教育微載體需要進行適當的拓展，在導向原則的引導下進行高校思想政治教育。隨著不斷創新和發展的微載體，高校教師應該充分認識到自身在高校思政教育微載體構建過程中作用，對學生進行認可、鼓勵和尊重，在指導和構建高校微載體的時候其指導思想應該是以將學生的綜合素養提高為主，一切活動的主體是學生，中心則是學生的學習。只有這樣才能夠確保學生對學校思政教育的認可。除此之外還要將高校思政教育的課堂教育與互聯網有機結合，這樣不僅對現實教育給予了一定的關注，還能夠保證思想政治教育在互聯網上的順利落實情況。教師可以通過微博、微信等微載體進行思想政治教育，把主流文化的傳播者轉移為學生，將學生的組織作用充分地發揮出來，面對這樣的思想政治教育學生理解和接受的程度也會更高。（成都理工大學：王旎）