導讀學好語文要注重語言的積累，培養語感。而這兩方面最重要的途徑就是“背”和“說”。應該在小學階段就打好語文學習的基礎，學生可以通過大量的朗讀和文章的背誦，去體會....

學好語文要注重語言的積累，培養語感。而這兩方面最重要的途徑就是“背”和“說”。

應該在小學階段就打好語文學習的基礎，學生可以通過大量的朗讀和文章的背誦，去體會文章的內容，作者的情感，句子的優美等。

很多家長私下問老師，怎樣培養自己的孩子愛學語文？會學語文？

我們可以從這兩個最基礎的方法做起，就是背書和說話。

一、背書

背書并不是說把一本書都背下來，我們主要關注的這個書，就是我們的語文教材——語文課本，因為語文課本里邊都是篩選而留下的經典文章。

一些文章是要求孩子們背誦的，有的需要背誦整篇課文，有的需要背誦重點的段落，比如小學六年級學生需要背誦朱自清的《匆匆》。

說得再具體一點，背誦不能添字，也不能丟字，按照課文的原樣去背誦具體怎樣做呢？我們可以分為三點。

1.抓關鍵字句

學生在背誦的時候可以抓住開頭的一個字或者第一句話，再或者是過渡的句子。

抓住開頭的第1個字，第1句，就會引出接下來的其他字或其他句子，相當于領頭羊一樣。

另外就是抓住過渡句了，過渡句是非常關鍵的句子，它會讓我們由上而下自然連接起來。

2.分層去理解

如果是需要背誦全篇課文，我們一定要分組去背，分層去背，分層去理解，指的是我們在掌握文章的脈絡層次之后，在這基礎上背誦的一種方法，我們可以按自然段去背。

每個自然段寫的是主要內容是什么？先分析出它的意思，然后記住它的意思再去背誦。

因為主要內容記在孩子的頭腦中，在他背誦的時候，它就會根據這樣意思去想文字。

同學們還可以把一大段文字或一整篇文章化大為小，分成多個部分，甚至把它變成兩三句，化整為零，個個去突破。

3.邊抄邊背

這個方法很多學生都使用過，尤其是初中生，因為初中的時候，學生要背誦的內容也增多，孩子們就會邊抄邊讀，邊讀邊背，直到整個課文慢慢背誦下來。

人手在寫，感覺就像計算機，把內容慢慢地輸入到電腦中一樣。（試過，這種方法也是不錯的，不過也因人而異）

二、說話（課文）

談到第二點，孩子去說話，這里的說話還是離不開我們的語文教材，就是這本語文書，無論你是幾年級的學生，在訓練語文語感，預習語文知識，我們一定要注重說的環節。

說就是復述課文，孩子們讀一篇課文，馬上進行復述，也就是要求孩子們非常認真去讀課文，這樣做的目的是為今后孩子們答卷做訓練。

試想孩子答卷的時候，通常做閱讀題目，看一遍問題就要馬上看短文，然后進行回答，基本上也就是1~2遍，所以復述課文的方式從小就要練起來，讀一遍課文，馬上復述。

這個練習就是把文字輸入到大腦中，然后通過語言再把文字輸出出去，以加深對課文的記憶。

學生們復述課文有哪些方法呢？

1.詳細復述

詳細復述，也可以進行分段復述，當學生讀一遍課文的時候，馬上去復述，就要記住整篇課文的內容。

而做詳細復述，可以進行分段讀，比如讀一、兩個自然段就把書扣過去，去復述，復述的時候可以抓住文章中的關鍵詞，重點句或者重要情節來復述文章的主要內容。

2.概括復述

概括性復述就是讀完一篇課文之后，用精煉的語言說說文章的主要內容，抓住文章主要內容進行概括性復述。

3.創造性復述

創造性復述，可以變換人稱去復述，也可以編故事去復述，顛倒順序去復述等。

其實，學生想學好語文，要先過“背”、“說”關，平時多去讀課文、按要求背課文，多多去積累，正如資深教師所說“不積累哪來的高分？”

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