導讀這是一位小學三年級學生未經任何指導在家獨立完成的一篇自擬題目的習作草稿。盡管文章存在各種小毛病，但瑕不掩瑜，反復品讀十余日，仍覺韻味無窮。去田間賞花今天，我....

這是一位小學三年級學生未經任何指導在家獨立完成的一篇自擬題目的習作草稿。

盡管文章存在各種小毛病，但瑕不掩瑜，反復品讀十余日，仍覺韻味無窮。

去田間賞花

今天，我和媽媽還有爸爸開車去鄉下賞油菜花。

一路上，窗外時不時傳來幾聲小鳥的鳴叫聲。小鳥們飛來飛去，在銜泥筑巢。也有幾個小村莊，在樹林當中。隱約看見白墻黑瓦。

來到田地里，遠遠望去，金燦燦的油菜花像給田地鋪上了一層金黃的地毯。一陣暖暖的春風送來了油菜花濃郁的香味，讓我陶醉。我來到田地的中央。油菜花長得枝繁葉茂，花朵亭亭玉立，你挨著我我挨著你，層層疊疊。如果在里面捉迷藏的話，那肯定是找不到的。一朵朵黃色的小花，就像一只只黃蝴蝶在風中快樂的飛舞。我也跟著它們跳起舞來，留下了一張張美麗的合影。

田地里不僅有油菜花，還有一大片蠶豆花，蠶豆花躲在葉子里，躲躲藏藏，像個害羞的小姑娘。時不時探出它的“小眼睛”，四處張望，可愛極了！

田地里的香、田地里的美，田地里的快樂，給我留下了美好的回憶。

習作草稿

賞析：習作三次寫油菜花，從“一地花”、“一枝花”到“一朵花”；三次寫風，從“見風不見花”、“見風見花”到“見花不見風”；三次寫賞花的“我”，從“賞花”、“伴花”到“是花”；三重境界：“香”、“美”、“樂”。

原稿：今天，我和媽媽還有爸爸開車去鄉下賞油菜花。

點評：“我和媽媽還有爸爸”，透露出往常這類活動一般是“我”和媽媽一起，爸爸不常參加，這次活動由于某種特殊原因爸爸才一起去的。

原稿：一路上，窗外時不時傳來幾聲小鳥的鳴叫聲。小鳥們飛來飛去，在銜泥筑巢。也有幾個小村莊，在樹林當中。隱約看見白墻黑瓦。

點評：這段話通過“樹林”巧妙地把“小鳥”和“小村莊”聯接在一起。

“隱約”準確地表達了從行駛的車里看到小村莊的若隱若現。

小鳥和小村莊，一動一靜，在車里看起來小村莊又是向后移動的，動中有靜，字里行間流露出作者愉悅的心情。

油菜花田

原稿：來到田地里，遠遠望去，金燦燦的油菜花像給田地鋪上了一層金黃的地毯。一陣暖暖的春風送來了油菜花濃郁的香味，讓我陶醉。

點評：這兩句話寫的是遠看油菜花的景象——“一地花”，從側面寫出了油菜花的多。

“送”這個字用得特別好，給人有意含情的感覺，這“香味”是春風、油菜花給“我”的禮物。

這里第一次寫風，以風寫花，見風不見花。

油菜田間

原稿：我來到田地的中央。油菜花長得枝繁葉茂，花朵亭亭玉立，你挨著我我挨著你，層層疊疊。如果在里面捉迷藏的話，那肯定是找不到的。

點評：“枝繁葉茂”和“層層疊疊”從油菜花的整體來寫，“層層疊疊”抓住了油菜花分枝的特點對“枝繁”具體描寫。

從油菜花的“枝繁葉茂”聯想到“捉迷藏”，作者的童心、童趣、童樂躍然紙上，為下文寫“我也跟著它們跳起舞來”埋下伏筆。

這是第一次寫賞花的“我”，花是花，“我”是“我”。

“花朵亭亭玉立”和“你挨著我我挨著你”寫的是“一枝花”，從花朵的角度寫油菜花的多。

寫油菜花的葉只有“葉茂”兩個字，可謂惜墨如金。

原稿：一朵朵黃色的小花，就像一只只黃蝴蝶在風中快樂的飛舞。我也跟著它們跳起舞來，留下了一張張美麗的合影。

點評：這兩句話寫的是“一朵花”。寫油菜花“飛舞”，以特寫鏡頭的方式，進一步拉近距離，在遠望、近看靜態畫面的背景下，通過“風”極為巧妙地寫出花的動態，將三年級下學期第2課《燕子》中才學習的動靜結合寫法運用到習作中。

這是第二次寫風，見風見花。“我也跟著它們跳起舞來”借鑒了第3課《荷花》中虛實相生的寫法。

這是第二次寫賞花的“我”，賞花，“我”是“我”，花是花；此時此刻，此情此景，花是“我”的舞伴，“我”是花的舞伴，形象地描繪了“我”和花和諧相伴的動感畫面，照應了前文的“讓我陶醉”。

蠶豆花田

原稿：田地里不僅有油菜花，還有一大片蠶豆花，蠶豆花躲在葉子里，躲躲藏藏，像個害羞的小姑娘。時不時探出它的“小眼睛”，四處張望，可愛極了！

點評：第四段寫蠶豆花，完全避開油菜花的顏色、香味的寫法。

“躲”、“探”兩個字寫出蠶豆花“害羞”的情態來。這是第三次寫風，全段話里沒有一個“風”字，卻句句不離風，字字不離風。透過文字，我們看到的似乎不是蠶豆花在“躲”，在“探”，在“東張西望”，這個“害羞的小姑娘”分明就是“我”。

這是第三次寫賞花的“我”，在這一段里已經看不到一毫“賞”的痕跡，“我”已不再是“賞花”的“我”，“我”就是花，花就是“我”。

原稿：田地里的香、田地里的美，田地里的快樂，給我留下了美好的回憶。

點評：結尾通過“香”、“美”、“樂”三個字，緊扣“田間賞花”的“賞”字，高度概括并逐步升華了賞花的“感官”、“心靈”、“精神”三個不同層面的審美體驗，抒發了作者對美好春天的熱愛之情，對美好生活的熱愛之情，對“美”的熱愛之情。