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人教新課標（標準實驗版）四年級下冊第9課自然之道同步測試

一、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。

1.給下面的字選擇正確的讀音。

jiē jié

結________隊

2.給下面的字選擇正確的讀音。

yòu ròu

幼________龜

3.給下面的字選擇正確的讀音。

cháo cáo

嘲________笑

4.給下面的字選擇正確的讀音。

xū yù

氣喘吁吁________

二、看拼音寫詞語。

5.看拼音寫詞語。

lǚ yóu	zhēn chá	bǔ jiù	qǐ tú	yú chǔn	fǎn huí
________	________	________	________	________	________

三、給加點字選擇正確的解釋。

6.給下面的字選擇正確的解釋。

道 A.方向，途徑 B.道德 C.道理

自然之道________ 志同道合________

7.給下面的字選擇正確的解釋。

及 A.推及 B.趕上 C.比得上

愚不可及________ 望塵莫及________

四、根據意思寫成語。

8.根據意思寫成語。

形容呼吸急促的樣子。________

9.根據意思寫成語。

爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。________

10.根據意思寫成語。

像游魚那樣一個接一個地出去。________

11.根據意思寫成語。

猶豫不決，不敢前進。________

12.根據意思寫成語。

形容人極端愚蠢。________

五、按要求寫句子。

13.按要求寫句子。

不是我們，這些海龜不會受到那樣的傷害。

在句子中使用關聯詞語，不改變句子意思

14.按要求寫句子。

我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。

縮句

15.按要求寫句子。

難道不是我們讓幼龜受到傷害嗎？

改成陳述句

16.按要求寫句子。

幼龜爬向大海。

擴句

六、課外閱讀。

17.課外閱讀。

一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。

凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

（1）給下列劃線字注意。

提防________ 捕殺________

（2）照樣子，寫詞語。

生機勃勃（ABCC式）________ ________

（3）寫出每個自然段的意思。

第1自然段：________。

第2自然段：________。

第3自然段：________。

（4）請根據每個自然段的意思概括這篇短文的主要內容。

（5）你認為狼為什么是森林和鹿群的“功臣”？

答案解析部分

一、給加點字選擇正確的讀音，畫“√”。

1.【答案】jié

【考點】拼音，自然之道

【解析】【分析】結：是多音字，jié， 系（jì），綰（wǎn ）：結隊。jiē，植物長果實：開花結果。

【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.【答案】yòu

【考點】拼音，自然之道

【解析】【分析】幼（yòu），聲母y,不是r。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。

3.【答案】cháo

【考點】拼音，自然之道

【解析】【分析】嘲（cháo），是翹舌音ch，不讀平舌音c。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。

4.【答案】xū

【考點】拼音，自然之道

【解析】【分析】吁（xū）聲母是x，不讀y，讀一聲不讀四聲。

【點評】正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。

二、看拼音寫詞語。

5.【答案】旅游；偵察；補救；企圖；愚蠢；返回

【考點】拼音，自然之道

【解析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，掌握生字的寫法。“旅游”的“旅”容易寫錯。“偵察”的“察”易寫成“查”。

【點評】本題需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

三、給加點字選擇正確的解釋。

6.【答案】C；A

【考點】字義，自然之道

【解析】【分析】道 A.方向，途徑；B.道德；C.道理。

①“自然之道”句中“道”是道理。故選C。②“志同道合”句中“道”是方向，途徑。故選A。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，所以要根據句子的意思來確定。

7.【答案】C；B

【考點】字義，自然之道

【解析】【分析】及 A.推及 B.趕上 C.比得上

①“愚不可及”句中“及”是比得上。故選C。②“望塵莫及”句中“及”是趕上。故選B。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環境中有不同的含義，所以要根據句子的意思來確定。

四、根據意思寫成語。

8.【答案】氣喘吁吁

【考點】詞義，自然之道

【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據詞語解釋，寫出詞語。

9.【答案】爭先恐后

【考點】詞義，自然之道

【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據詞語解釋，寫出詞語。

10.【答案】魚貫而出

【考點】詞義，自然之道

【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。魚貫而出：像游魚那樣一個接一個地出去。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據詞語解釋，寫出詞語。

11.【答案】躊躇不前

【考點】詞義，自然之道

【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。躊躇不前：猶豫不決，不敢前進。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據詞語解釋，寫出詞語。

12.【答案】愚不可及

【考點】詞義，自然之道

【解析】【分析】要求學生結合課文理解詞語的意思。愚不可及：形容人極端愚蠢。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，通過課后注釋和查字典理解詞義，反之根據詞語解釋，寫出詞語。

五、按要求寫句子。

13.【答案】如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。

【考點】句式銜接，自然之道

【解析】【分析】分析句子的意思可知：分句前后之間是假設關系。故選 “如果……就……”。即：如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。

【點評】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

14.【答案】我和同伴們走。

【考點】擴寫、縮寫句子，自然之道

【解析】【分析】縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語 謂語 賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。句子“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。”去掉“低著頭，在沙灘上慢慢地”縮寫成“我和同伴們走。”

【點評】主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

15.【答案】是我們讓幼龜受到傷害。

【考點】句式轉換，自然之道

【解析】【分析】反問句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或將否定詞改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”。②將句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號。故：難道不是我們讓幼龜受到傷害嗎？改成陳述句：是我們讓幼龜受到傷害。

【點評】掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。

16.【答案】幼龜爭先恐后地爬向大海。

【考點】擴寫、縮寫句子，自然之道

【解析】【分析】擴句是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象，充實豐滿。擴寫方法①要仔細閱讀句子，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。②擴寫時補充的內容要與原句內容一致，銜接要自然、流暢。③想象要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。④ 要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。如：幼龜爬向大海。擴寫成：幼龜爭先恐后地爬向大海。

【點評】認真閱讀原句，弄清原句中心。把握住中心，才能圍繞中心擴展情節。注意擴寫時不要改變人稱。同時還應注意擴寫時不能改變原句順序，要依原句順序延續地寫下去 。

六、課外閱讀。

17.【答案】（1）dī；bǔ

（2）得意揚揚；其樂融融

（3）寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關系

（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關系。

（5）因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

【考點】語段閱讀，自然之道

【解析】【分析】（1）正確讀準字音。提，是多音字，提dī防；捕bǔ，聲母是b,不讀p。（2）從給出的詞語“生機勃勃”來看，是ABCC式結構，如：得意揚揚、其樂融融。（3）此題考查學生概括段意的能力。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第3自然段：寫狼和森林、鹿的關系。

（4）此題考查學生概括這篇短文的主要內容的能力。本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。從而揭示了狼和森林、鹿的關系。（5）此題考查學生理解重點詞語的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。

【點評】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。（3）此題考查學生概括段意的能力。（4）此題考查學生概括這篇短文的主要內容的能力。（5）此題考查學生理解重點詞語的能力。