導讀文本分析《父親、樹林和鳥》講述了作者童年時跟隨父親經過一片樹林，父親帶著“我”看葉、聞味、聽歌去了解鳥的事情，表達了父親對樹林和鳥的喜愛及對大自然的熱愛之情....

文本分析

《父親、樹林和鳥》講述了作者童年時跟隨父親經過一片樹林，父親帶著“我”看葉、聞味、聽歌去了解鳥的事情，表達了父親對樹林和鳥的喜愛及對大自然的熱愛之情。

《父親、樹林和鳥》這篇文章學習主要感受語言的豐富性，即從對話中提取信息和體會人物情感。

基礎知識

1.本課的生字

書寫注意：

“蒙”中帶有一橫，書寫時上下寫得要緊湊，“豕”要斜中取正，保持平穩。

“朝”的部首是“”，書寫時，“”的最后一筆橫是往上提。

“鼻”上下結構，中間是個“田”，書寫時“自”與“田”寬扁，“田”比“自”稍寬。下部橫長托上。

“翅”的部首是“支”，書寫時“支”捺稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插。“羽”宜緊湊，點提相互呼應。

“獵”的識記

2.本課要聽寫的詞語

父親 童年 霧蒙蒙 輕聲

生怕 驚動 氣息 總是

抖動 露水 呼吸 時刻

獵人 翅膀 沉重

3.重點詞語釋義

霧蒙蒙：霧茫茫。

凝神靜氣：聚精會神，氣息平靜。

舒暢：開朗愉快；舒服痛快。

驚愕：形容因吃驚而發愣，近義詞吃驚。

沉重：分量大；程度深。

茫茫然：完全不知道的樣子。

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

4.特殊詞語擴展

AABB式詞語：上上下下 明明白白 高高興興 清清楚楚

ABB式詞語：霧蒙蒙 干巴巴 濕漉漉 金燦燦 紅彤彤 白花花

課文詳解

一、走進作者

1.同學們，今天我們一起來學習牛漢的《23父親、樹林和鳥》，讓我們來了解作者牛漢。

2.補充作者牛漢的成就

文學成就：《悼念一棵楓樹》獲文學創作獎；《溫泉》獲全國優秀新詩集獎。

主要作品: 詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》等，散文集《螢火集》等。

3.齊讀牛漢的詩歌《根》

我是根，

一生一世在地下

默默地生長，

向下，向下……

我相信地心有一個太陽

聽不見枝頭鳥鳴，

感覺不到柔軟的微風，

但是我坦然

并不覺得委屈煩悶。

開花的季節，

我跟枝葉同樣幸福

沉甸甸的果實，

注滿了我的全部心血。

二、初步感知

讀完牛漢先生的《根》，我們可以感受到作者對生命的敬畏。今天我們隨著作者牛漢先生與他的父親一起到樹林里去感受鳥。出示課題《23父親、樹林和鳥》，齊讀課題。看到這個課題，你知道這篇文章主要寫了哪些內容？（主要寫了父親、樹林和鳥。）

4.請你讀一讀課文，聯系課文內容想一想，題目中“父親”、“樹林”和“鳥”三個詞語的順序能調換嗎？

（不能調換，因為文章中父親是主人公，是課文中最重要的角色。）

三、感知文章

默讀課文，課文講了一件什么事情？（課文主要講了一個春天時期的黎明，父親帶“我”走過一片樹林。在“我”與父親的談話中，“我”感受到了父親對樹林與鳥的喜愛之情。）

2.在文中找出概括全文的一句話。

（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）

3.請同學們回想一下以前所學的知識，想一想這句話在文中的作用是什么？

（這句話是文中的中心句，直接點題，采用了開門見山的寫作手法，介紹了父親、樹林與鳥三者的關系。)

4."一生“說明了什么？

（”一生“就是一輩子，說明了父親極其喜歡樹林和鳥。)

四、品讀欣賞

1.請同學按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡樹林和鳥的語句。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。①“幽深的霧蒙蒙的樹林”給你什么樣的感受？

（樹林幽深朦朧的樣子，讓人感覺身臨其境，看不清楚。）

②但是父親的面對這樣的景色，做了些什么？請你找出相關的的詞語，聯系上下文，說一說你從中體會到了什么？

（“上上下下、望了又望、聞了又聞”是對父親的動作描寫，說明父親望得仔細，聞得認真，也說明父親對樹林和鳥非常熟悉和了解。）

過渡語：作者寫出了樹林幽深朦朧的樣子，讓人有身臨其境的感覺。在如此難以辨認的環境下，父親依然能夠發現鳥的蹤跡，凸顯出他對鳥的熟悉。

“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這說明什么？

（說明父親善于觀察，也說明他喜愛樹林和鳥，所以才會這么了解樹林和鳥。）

2.”我“與父親的反應做對比。

①一邊讀一邊勾畫出，找出描寫“我”的反映的句子，說說你能體會到什么？

（從中能體會到“我”并不熟悉鳥的習性， 襯托出父親對鳥的熟悉和喜愛。）

②從“凝神靜氣的像樹一般兀立”中你體會到了什么？

（父親與樹林已經融為一體了。）

3.父親是怎樣觀察到樹林中有鳥的，請你找出相關的語句。

①相關的語句：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

（用眼睛觀察、聞氣味、用耳朵聽。）

②鳥的氣味是怎樣的？

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。

4.體會父親對鳥的感情

①思考：“此時”指的是什么時候？為什么說“父親此時也最快活”？

“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。

我知道父親此時也最快活。

（“此時”指鳥兒歌唱，樹林和鳥兒最快活的時刻。因為父親愛鳥，所以樹林和鳥兒最快活的時刻也是父親最快活的時刻。這句話是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美，與第1自然段相照應。）

②文中除了寫出了父親對樹林和鳥的喜愛，還寫出了什么，請你找出相關語句。

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”

父親的這句話說明了什么？

（父親的話既有對鳥飛離樹枝的愉悅，又有對鳥被獵人打中的擔憂，這一矛盾心理足以說明父親愛鳥的情懷。）

③為什么“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中”？請你用父親的話說一說。

父親說:“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”

5.學完這篇，想一想”我“為什么要高興，父親不是獵人？

（因為父親善于觀察，對鳥的習性十分了

解。如果父親是獵人，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人。由此，更加表現父親的一生最喜歡樹林和鳥。）

五、教師筆記附錄

《父親、樹林和鳥》教師筆記1

《父親、樹林和鳥》教師筆記2

《父親、樹林和鳥》教師筆記3