導(dǎo)讀統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第3課《天窗》知識(shí)點(diǎn)同步練習(xí)溫馨提示：保存文末圖片可直接打印。知識(shí)點(diǎn)一、教材分析《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是....

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第3課《天窗》知識(shí)點(diǎn) 同步練習(xí)

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知識(shí)點(diǎn)

一、教材分析

《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、作者介紹

茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾1927年開(kāi)始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說(shuō)。他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、中國(guó)革命文藝的奠基人。茅盾同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說(shuō)“蝕”三部曲《幻天》《動(dòng)搖》《追求》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《腐蝕》等，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》，散文《白楊禮贊》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費(fèi)25萬(wàn)元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)當(dāng)代優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作。《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。

三、我會(huì)寫

慰：慰藉 安慰 欣慰 慰問(wèn) 聊以自慰

藉：慰藉 枕藉 蘊(yùn)藉

銳：銳利 敏銳 尖銳 養(yǎng)精蓄銳

灘：河灘 灘地 淺灘 灘頭

帳：帳子 蚊帳 帳篷 營(yíng)帳

爍：閃爍 爍爍 震古爍今

蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪

蝠：蝙蝠 蝙蝠俠 燕蝠相爭(zhēng)

霸：霸氣 霸占 霸權(quán) 霸王 橫行霸道

鷹：雄鷹 蒼鷹 老鷹 貓頭鷹 鷹擊長(zhǎng)空

四、形近字

藉（慰藉） 銳（尖銳） 灘（海灘）

籍（書籍） 悅（喜悅） 攤（攤手）

帳（帳篷） 蝙（蝙蝠） 蝠（蝙蝠）

賬（賬單） 編（編寫） 福（祝福）

五、多音字

藉：jiè慰藉 jí狼藉

露：lù露珠 lòu露臉

六、近義詞

暖和——溫暖 喜歡——喜愛(ài) 慰藉——安慰

猛厲——猛烈 銳利——尖銳 奇幻——奇妙

發(fā)明——發(fā)現(xiàn) 活潑——伶俐

九、反義詞

暖和——寒冷 喜歡——討厭 猛厲——輕柔

真實(shí)——虛假 美麗——丑陋 復(fù)雜——簡(jiǎn)單

十、理解詞語(yǔ)

【慰藉】安慰。

【掃蕩】用武力或其他手段肅清敵人。文中指風(fēng)雨雷電的威力大。

【銳利】（目光、言論、文筆等）尖銳。

【奇幻】奇異而虛幻。

【霸氣】專橫的氣勢(shì)。

【復(fù)雜】（事物的種類、頭緒等）多而雜。

十一、詞語(yǔ)擴(kuò)展

可愛(ài)的星 奇幻的云彩 晴朗的天空 美麗的夜色

快樂(lè)的童年 霸氣十足的貓頭鷹

十二、課內(nèi)詞語(yǔ)

慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍

十三、句子解析

1、小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來(lái)。

2、夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。

“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”寫出了孩子們的活潑可愛(ài)。

3、晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。

“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？

“逼”字用得很好，它體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無(wú)奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無(wú)奈和后面想象的重要性。

4、這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對(duì)孩子們心靈起到的撫慰作用。

5、從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

這句話形象的描繪了孩子們透過(guò)天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。

6、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語(yǔ)組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè) 。

7、發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

十四、段落大意：

第一部分（1~3）：寫天窗的來(lái)歷。

第二部分（4~7）：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。

第三部分（8）：通過(guò)對(duì)大人的感謝說(shuō)明天窗是神奇的。

十五、課文主題：

本文描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過(guò)天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。表達(dá)了他們渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)美好世界的向往和追求。

十六、課后習(xí)題答案：

1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？

答：天窗是在屋頂開(kāi)的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。

因?yàn)轱L(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)，屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣，所以要開(kāi)天窗。

2、課文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。

句子：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子們只能通過(guò)天窗從而獲得安慰。所以小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

3、讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

◇你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)?為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？)

答：“掃蕩”讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電，可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大，所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

◇因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。(結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。)

答：這里的“無(wú)”和“虛”指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

練一練：

仿照例句的形式寫三個(gè)句子，構(gòu)成四季。

人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物；

人們都愛(ài)夏天，愛(ài)她的________，愛(ài)她的________，愛(ài)她的________；

人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的________，愛(ài)她的________，愛(ài)她的________；

人們都愛(ài)冬天，愛(ài)她的________，愛(ài)她的________，愛(ài)她的________。

（人們都愛(ài)夏天,愛(ài)她的驕陽(yáng)似火,愛(ài)她的青山綠水,愛(ài)她的綠蔭一片；

人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的秋高氣爽,愛(ài)她的層林盡染,愛(ài)她的香飄四溢；

人們都愛(ài)冬天,愛(ài)她的大雪紛飛,愛(ài)她的銀裝素裹,愛(ài)她的潔白無(wú)瑕。

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同步練習(xí)

參考答案

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