導讀七年級語文下冊第一單元電子課本教材要點知識單元檢測卷1(上下滑動查看)1一、課文內容梳理《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以....

七年級語文下冊第一單元電子課本教材 要點知識 單元檢測卷

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(上下滑動查看)

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一、課文內容梳理

《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內容，但主題是集中的：中華幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

《說和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。著力表現聞一多先生是“卓越的學者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現聞一多先生是“大無畏的革命家”。

《回憶魯迅先生(節選)》這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。

《孫權勸學》記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。

二、單元字詞匯總

1．鄧稼先

至死不懈xiè：懈，放松。

蓬斷草枯：形容環境惡劣。

署shǔ名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。

選聘pìn：挑選聘用。

鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。

任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。

鮮xiǎn為人知：很少人知道。

元勛xūn：立大功的人。

鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹慎，貢獻出全部精力。

當之無愧kuì：沒有什么可以慚愧的地方。

奠diàn基：奠定建筑物的基礎。

截jié然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

闊kuò別：長時間的分別。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰死于戰場。

鋌tǐng：疾走。(鋌而走險)

摯zhì友：親密的朋友。

籌chóu劃：想辦法；定計劃；籌措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng徨huáng：猶豫。

殷yān紅：帶黑的紅色。

2．說和做——記聞一多先生言行片段

詩興不作：作，起。

典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。

仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。

迥jiǒng乎不同：很不一樣。

兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。

瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著。

深宵xiāo

獨裁cái：指當時蔣介石的專制統治。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。

迭dié起：一次又一次地興起、出現。

昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。

潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。

何妨一下樓

鉆探：動詞，這里是鉆研的比喻說法。

疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。

高標：名詞，很高的標準。標，標準。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

3．回憶魯迅先生(節選)

輕捷：動作輕快敏捷。

安頓：安詳，安穩。

阿司匹林：一種解熱鎮痛藥。

憂郁：憂傷郁結；憂慮煩悶。

深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

存心：心里懷有的念頭。

揩kāi：擦，抹。

闔hé：閉合。

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

三、課內文言文梳理

(一)課文字詞詳解

孫權勸學

①初，權②謂呂蒙曰：“卿③今④當涂⑤掌事，不可不學！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務。

①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，對……說，常與“曰”連用。③今：現在。④當涂：當道，當權。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務：事務。

權曰：“①孤②豈欲③卿④治經⑤為⑥博士⑦邪！⑧但⑨當⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務，?孰?若孤？

①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經：研究儒家經典。經，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經學傳授的學官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當：應當。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。?若：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W。

①以為：認為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：從事。

①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復吳下阿蒙！”

①及：到，等到。②過：經過。③論議：討論，評議。④驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復：不再是。復，再。

蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結友而?別。

①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。?別：告別。

(二)重點句子翻譯

1．卿今當涂掌事，不可不學！

你現在當權掌管政事了，不可以不學習！

2．卿言多務，孰若孤？

你說(你)事務繁忙，誰比得上我(的事務多)呢？

3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！

你現在的才干和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！

4．孤豈欲卿治經為博士邪！

我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？

5．但當涉獵，見往事耳。

只是應當粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。

6．士別三日，即更刮目相待。

有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7．大兄何見事之晚乎！

長兄為什么知曉事情這么晚??！

8．蒙辭以軍中多務。

呂蒙用軍中事務繁多來推托。

(三)揣摩語言

1．“不可不學！”表現了孫權怎樣的心理？

表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。

2．“孤豈欲卿治經為博士邪！”表達了孫權怎樣的心態？

聯系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。

3．“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？

孫權現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。

4．“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？

十分驚奇的神態，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發出贊嘆。_這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。

5．“大兄何見事之晚乎！”這句話表現了呂蒙當時怎樣的心情？

為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

(四)課文分析

1．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1 362年間的史事。

2．孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事，不可不學”；孫權勸學的學習方法是“但當涉獵，見往事耳”；孫權勸學勸的語言是“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”；孫權勸學的成果是“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)

3．魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的情感，也從側面寫出了呂蒙學有所獲；文末的“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。

4．寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。

5．孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？

勸學。

6．孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？

先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

7．注意下列句子中加點詞所表示的語氣。

(1)孤豈欲卿治經為博士邪！

邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。

(2)但當涉獵，見往事耳。

耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。

(3)大兄何見事之晚乎！

乎：表感嘆語氣，相當于“啊”。

8．本文告訴我們的道理有哪些？

(1)通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。

(2)我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

(3)不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。

(4)要善于聽取他人的建議或意見。

(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。

9．本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。

孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，對部下要求嚴格，善勸。

呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。

10．找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？

“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這里是側面描寫。__作用：突出表現呂蒙學有所成。

11．孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？

孫權認為廣泛地學習很有益處，不能因為事務多、時間少就不學習。

12．魯肅為什么與呂蒙“結友”？

文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

13．表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

14．這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。

省略的內容：呂蒙的學習過程。__好處：這一部分與中心內容無關，可以省略，這樣既節省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。

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一、積累與運用(24分)

1．下列詞語中加點字注音全都正確的一項是(C)(2分)

A．小楷(kǎi) 彷徨(fáng) 輕捷(jié) 深惡痛絕(wù)

B．弄堂(nòng) 選聘(pìn) 元勛(xūn) 氣沖斗牛(dǒu)

C．無垠(yín) 赫然(hè) 涉獵(shè) 鮮為人知(xiǎn)

D．摯友(zhì) 衰微(shuāi) 明朗(lǎng) 鍥而不舍(qì)

【解析】A項，彷(pánɡ)徨；B項，弄(lònɡ)堂；D項，鍥(qiè)而不舍。

2．下列詞語書寫有誤的一項是(B)(2分)

A．孕育　奠基　浠水　潛心貫注 B．無暇　黯淡　咳嗽　一返既往

C．囑咐　獸鋌　署名　鋒芒畢露 D．草率　縈繞　開拓　慷慨淋漓

【解析】返—反。

3．下列加點詞語使用有誤的一項是(D)(2分)

A．“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了諸葛亮的一生。

B．“冷血護工”虐待養老院老人的事件曝光后，社會各界群眾義憤填膺。

C．聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

D．我國大江南北分布著眾多巧奪天工的自然景觀，雄偉的泰山、險峻的華山、奇絕的黃山、秀麗的廬山……無不讓人嘆為觀止。

【解析】巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。用在這里不恰當。

4．下列句子有語病的一項是(C)(2分)

A．汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？

B．如今，年輕人喜歡上網購物，一些老年人也加入到“淘寶一族”。

C．《金色花》這篇散文詩的作者是泰戈爾寫的。

D．很多人熱衷于用微博記錄自己生活中的點點滴滴，并且樂此不疲。

【解析】句式雜糅，應刪去“的作者”或“寫的”。

5．下列句子的排列順序正確的一項是(D)(2分)

①但是，隨著時間的流逝，他的事跡將為越來越多的人所了解和傳頌?！、谒麨楹宋锢硌芯渴聵I奉獻了全部精力，在剛過62歲的時候，就過早地離開了我們。?、塾幸粋€英雄群體不計名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。　④人們越來越深切地懷念著他，他對祖國的貢獻永載史冊?！、葜袊伯a黨黨員、全國勞動模范、核物理學家鄧稼先是其中的一位杰出代表。

A．③⑤①②④ B．④②①③⑤ C．②④③⑤① D．③⑤②①④

6．下列說法不正確的一項是(C)(2分)

A．《鄧稼先》一文的作者是楊振寧，鄧稼先被稱為“‘兩彈’元勛”。

B．聞一多是我國現代文學史上著名的詩人、學者。

C．《孫權勸學》選自宋代史學家司馬光編著的《資治通鑒》，《資治通鑒》是一部上起戰國，下至五代的紀傳體史書。

D．《回憶魯迅先生》的作者是現代女作家蕭紅，主要作品有小說《生死場》《呼蘭河傳》。

【解析】《資治通鑒》是編年體史書。

7．名著閱讀。(4分)

“他是一個堅決、沉默而又有生氣的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路?！边@是長篇小說《駱駝祥子》中的內容，小說的作者是老舍，與文中男主人公命運有密切聯系的兩位女性是虎妞和小福子。

8．綜合性學習。(8分)

每個人心中都有自己崇敬的名人，比如，“‘兩彈’元勛”鄧稼先、獲“馬哈蒂爾科學獎”的袁隆平、“中國飛人”劉翔、獲“中國奧林匹克金質獎章”的姚明等明星。七年級(1)班正在舉行以“學習名人精神，引領人生航向”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。

(1)請你為此次活動設計兩個活動項目。(2分)

示例：①名人成長故事會?、诿嗣允殖瓐蟆、勖俗髌方涣鲿?/p>

(2)從本單元的名人“鄧稼先、聞一多、魯迅、孫權、呂蒙”中任選一位，以“我想對________說”的句式，抒寫出你對他的崇敬之情。(3分)

我想對鄧稼先說：“鄧爺爺，我敬佩您的愛國精神，敬佩您勇攀高峰的科學精神，敬佩您那不怕困難、無私奉獻的敬業精神。我要以您為榜樣，努力學習，長大后成為像您一樣的棟梁之才。”

(3)假如鄧稼先爺爺現在還健在，學校小廣播站要介紹核武器，而你是廣播站的小記者，你要去采訪鄧爺爺，向他提一個有關核武器的問題，你會如何對他說？(3分)

示例一：鄧爺爺，您好，我是××學校廣播站的小記者，我想問您一個問題，我國核武器研究的背景是怎樣的？示例二：鄧爺爺，您好，我是××學校廣播站的小記者，我想問您一個問題，您能簡單地給我們介紹一下什么是核武器嗎？

二、閱讀理解(46分)

(一)孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

9．解釋下面句子中加點詞語的意思。(4分)

(1)蒙辭以軍中多務(推托)(2)孤常讀書，自以為大有所益(好處)

(3)卿言多務，孰若孤(哪里比得上) (4)但當涉獵，見往事耳(粗略地閱讀)

【解析】本題考查對文言實詞的理解能力。

10．將下面的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)孤豈欲卿治經為博士邪！

我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？

(2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

讀書人分別三日，就應該擦亮眼睛，用新的眼光來看待，老兄為什么對(這個)道理知道得這么晚呢！

【解析】本題考查的是理解并翻譯文言句子的能力。

11．本文運用對話的方式來塑造人物，通過孫權勸學、呂蒙學有所成的故事，揭示了讀書學習大有好處的道理。(4分)

【解析】本題考查分析文章寫作特點、概括文章內容和主旨的能力。

12．文中畫線句子是“刮目相待”后魯肅與呂蒙結友的舉動，請你對這個句子進行賞析。(3分)

一方面是魯肅對呂蒙的賞識認可，說明他愛才、惜才；另一方面從側面襯托出呂蒙才略的非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。

(二)別一出校門就夢想當馬云(畢節中考)

①2014年8月28日，美國彭博新聞社發布的億元富豪指數顯示，阿里巴巴創始人馬云擁有218億美元資產，超越萬達集團王健林成為中國內地首富。

②馬云的成功讓我們贊嘆羨慕，但許多人并不知道馬云曾經一天工作20個小時，有過吃9個月泡面的艱苦創業期。

③馬云從學校辭職后創辦中國第一個商業信息網站“中國黃頁”，在杭州開始創業，也經過了一個不掙一分錢的艱難階段。

④剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個小時就過去了，常常肚子餓時才想起來吃飯，為了省時間，他們便吃快食面。

⑤可是創業的困難程度是大家沒有想到的。當初準備的錢都投進去了，可是連個泡都看不到。由于沒有錢，工資自然沒得發，馬云唯一能滿足大家的就是免費發快食面。為了省錢，他連快餐都不舍得吃，經常煮包泡面對付著。

⑥馬云每個月入不敷出，被迫淪為“泡面黨”。一日三餐都吃快食面，把一些人的胃吃壞了，有些人不得不溜號走人了。也有些人開始叫苦：“這什么時候才是個頭?。〕耘菝娴娜兆雍螘r才能結束？”馬云總是學電影里的臺詞安慰大家：“快了，面包會有，一切都會有的?！?/p>

⑦可是一個月、兩個月、四個月、五個月，生意都虧本，馬云也實在想不出轍來了，因為他天天從早忙到晚，一天工作20個小時，仍然沒有成功，他也沒有底氣說一定會成功。

⑧那年春節，大年三十他還在工作。母親放心不下他，于是打電話問他：“晚上吃什么??？”他沒有想，就說：“吃快食面?！蹦赣H突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走?！蹦赣H哭了，說道：“你這是何苦啊，好好的固定工作不干，非要創業?！蹦赣H專程趕過來，為大家做了一頓豐盛的年夜飯。大家吃得舒舒服服的，但也流出了眼淚。

⑨后來，馬云在一次招聘中問一個學生：“你喜歡吃什么？”那人說：“快食面?！瘪R云馬上就樂了，“好！”那人也樂了，補充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學們口中的方便面‘達人’。”馬云馬上說：“你，我要了！”

⑩此后，馬云就讓那人給大家煮泡面，把快食面吃出花樣來。那人一來，果然讓大家改善了生活。她不是只買一種牌子的方便面，而是不斷地換牌子，每種牌子和口味都嘗試一下。什么酸辣牛肉面、豉汁辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地都說快食面好吃。

?后來她能夠把方便面煮出50多種味道來了。就這樣，馬云接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味，渾然忘記身處低谷與逆境，一直都這么樂觀與從容著。試問一個人擁有這樣的專注和態度、韌性和耐力，還有什么樣的苦難他扛不??？就這樣，他們在吃了9個月的快食面后，開拓出了一條“血路”。

?別一出校門就夢想當馬云，用馬云的話說，“一創業就想掙錢是不可能的，至少需要五年時間”“阿里巴巴過去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍”。

13．本文采用了哪種敘述順序？有何作用？(3分)

倒敘。文章從馬云成為中國內地首富說起，然后轉入對艱苦創業的回顧，倒敘寫法讓文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

14．文章重點回憶了馬云吃9個月泡面艱苦創業的事跡，而這9個月吃泡面的原因和感受也經歷了以下過程，請將空白處補充完整。(3分)

①節省時間、主動去吃→②沒有工資、對付著吃→③入不敷出、被迫去吃→④變換花樣、都說好吃→⑤多種味道、吃得“有滋有味”

15．分析文段⑥中畫線句子表現了人物什么樣的性格特征。(2分)

馬云總是學電影里的臺詞安慰大家：“快了，面包會有，一切都會有的?！?/p>

句子運用了語言描寫的方法，刻畫出馬云在艱難的處境中仍然保持樂觀的心態。

16．品析文段⑦中畫線句子里加點詞語的作用。(3分)

可是一個月、兩個月、四個月、五個月，生意都虧本，馬云也實在想不出轍來了。

沒有直接用“五個月”一筆帶過，而是一一列舉出幾個月，這樣的反復拉長了困境的時間，放大了艱辛的過程，強調了創業的不易。

17．結合全文談談你對文章標題含義的理解。(3分)

示例：“夢想當馬云”是因為年輕人都渴望像馬云一樣成功，有遠大的抱負和理想。文中馬云9個月吃泡面的經歷則告訴我們，光有夢想不夠，還要結合現實，清醒地認識和定位自己，有吃苦的準備，有扛得住苦難的韌性和耐力，才有可能實現夢想，所以說“別一出校門就夢想當馬云”。

(三)最美人瑞①這樣走來

柳鳴九

①早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，按“翰林院”(中國社會科學院)不成文的規矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。

②初見時，季康先生年過半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格。她的衣著從來都整齊利索，即使在家不易碰見來訪者敲門的時候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習慣。

③在公共場合，季康先生從來都是低姿態的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最少。

④在我見到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實，甚至最為謙遜的兩位。季康先生雖然有時穿得雍容華貴，神情態度卻平和得像鄰里阿姨。

⑤但這個看似低調謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時候，且這個時候出現得無比不合時宜?！拔母铩敝酰麄儽辉旆磁删境鰜恚瑨炝伺谱友荷吓窌??？蓷罴究祵Α疤毂鞂ⅰ钡耐仆妻贿M行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰士都沒有一個敢于如此維護自己被踐踏了的尊嚴的。

⑥“文革”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉。但對于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養、含蓄內斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。

⑦有一次，我家因額外開支經濟上一時告急，楊先生得知后主動支援了我們幾百元錢。以后每月都資助我二十元人民幣。后來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟的竟有十多個像我們這樣的年輕人，且持續了好幾年。經歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。

⑧先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計算。20世紀80年代初，我訪法歸來寫的兩本書準備出版，因考慮到之前有前輩權威的橫眉冷對，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當然，敬贈給錢、楊二位先生，抱的心態自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯定會引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了……天氣酷熱，多多保重……楊絳八月十三日鐘書同候?！?/p>

⑨先生過百歲大壽時，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叨擾。當電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時，我仿佛又回到了三十年前的那個夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感，因為不可能有“鐘書同候”了。

【注釋】①人瑞，常指百歲以上德高望重的人。

18．請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。(3分)

楊絳反抗造反派，維護自己的人格尊嚴。

19．賞析第②段畫線句子。(4分)

畫線句運用了外貌描寫的方法，通過對季康先生的身材、舉止，尤其是眉毛的描寫，生動傳神地寫出了季康先生堅毅剛強的性格。

20．從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對后輩抱有什么感情？聯系全文，說說“我”對楊先生懷有什么感情。(4分)

楊先生對后輩抱有的感情是鼓勵、體貼。“我”對楊先生懷有敬佩、感激、懷念之情。

21．假如楊絳被評為中國“最美女性”，請根據本文內容以及你對她的了解，為她擬寫一段頒獎詞。(要求：至少使用一種修辭方法)(6分)

示例：她，舉止文靜，高雅脫俗，氣質美；她，堅毅剛強，堅持正義，性格美；她，筆耕不輟，著作等身，才華美。她，寬厚仁慈，以母性情懷關注天下蒼生，是最美女性。

三、作文(50分)

22．從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請以《那個讓我尊敬的人》為題目，寫一篇文章。

文題二：生命中什么是可貴的？

真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……

美好的品德是可貴的：善良、執著、勤勞……

幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……

將題目《________是可貴的》補充完整，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③不少于500字；④除詩歌、戲劇外，文體不限。