導(dǎo)讀歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。一、交流平臺交流指導(dǎo)1.體會兩個例句哪些地方有新鮮感。想一想在課內(nèi)外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式。....

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

一、交流平臺

交流指導(dǎo)

1. 體會兩個例句哪些地方有新鮮感。想一想在課內(nèi)外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式。

2. 分享自己在本單元及平時閱讀中積累的有新鮮感的詞句，談一談收獲和體會。

3. 讀書時，遇到有新鮮感的詞句，要多讀幾遍，摘抄積累。

二、詞句段運用

1.成語積累

點撥：這些成語都含有人身體部位的名稱，而且每一個成語中都含有一組近義詞。

搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機警敏捷。

口干舌燥：指口舌干渴，多形容說話太多。

含有身體部位名稱的成語還有很多，例如：手舞足蹈、指手畫腳、交頭接耳、眉清目秀、舉手投足等等。

2.朗讀句子

點撥：我們在朗讀的時候，要注意停頓和重音，這樣才能更好地表達句子的意思。

3.興趣小組

活動指導(dǎo)：

①確定興趣小組的活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個能體現(xiàn)活動特點的名字。

②可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就留下深刻印象。

示例：①金話筒記者組；②妙筆生花書社；③五子棋愛好者聯(lián)盟。

三、日積月累

作者簡介：

袁枚（1716——1798），清代詩人、散文家，字子才，號簡齋，乾嘉時期的代表詩人之一。

古詩大意：

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。（牧童）想捕捉樹上鳴叫的知了，就忽然停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。

歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)語文李老師，探討教育熱點話題，分享語文學(xué)習(xí)方法。