導(dǎo)讀有家長在后臺(tái)反映，說自己的孩子不喜歡讀古詩，但現(xiàn)在的課本中古詩及古文的數(shù)量又大幅增加，家長擔(dān)心后面學(xué)習(xí)起來會(huì)更加困難。小學(xué)生不喜歡讀古詩不喜歡古文的情況并不....

有家長在后臺(tái)反映，說自己的孩子不喜歡讀古詩，但現(xiàn)在的課本中古詩及古文的數(shù)量又大幅增加，家長擔(dān)心后面學(xué)習(xí)起來會(huì)更加困難。

小學(xué)生不喜歡讀古詩不喜歡古文的情況并不少見，最根本的原因就是“難讀難懂”。讀起來困難，理解起來更困難，許多字詞在古文中的含義與現(xiàn)代漢語的含義并不同，由于慣性思維的原因，很難去理解同一組字詞有著截然不同的含義，在內(nèi)心是排斥的。

所以在初始階段，要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。最直接的辦法就是吟誦古詩。掌握好古詩吟誦時(shí)候的頓挫，效果就像是唱歌一樣，小學(xué)生會(huì)覺得“好玩”，不知不覺就能誦讀一首古詩了。

怎么掌握古詩朗讀時(shí)候的節(jié)奏，很多家長也不擅長，我們把《曉出凈慈寺送林子方》的朗讀版本附上，小學(xué)生做預(yù)習(xí)的時(shí)候可以聽?zhēng)妆椤＿@首古詩的朗讀有童音、男聲和女生，讀起來的感覺都不一樣。

在聽完幾遍之后，我們開始做預(yù)習(xí)，做預(yù)習(xí)的時(shí)候可以對(duì)照著課本來做，旨在熟悉課文中的生字，詞和理解詩歌的背景。這時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些問題，例如詩句中一些詞語還不明白意思，先拿筆將這些詞語畫出來。等到上課的時(shí)候，著重的聽一下自己不理解的地方。

后邊的課后練習(xí)等學(xué)完之后做一個(gè)小小的自我檢測(cè)，看看是不是對(duì)本課全部掌握了，哪些題目做錯(cuò)了，我們?cè)俜_課本看一下。