導讀鞏固練習基礎知識識記1.給下列加紅字注音或根據拼音寫漢字。癲（）狂怏怏（）不樂吞噬（）步履（）zūn（）循疲憊不kān（）凜liè（）戰lì（）2.根據下面....

鞏固練習

基礎知識識記

1.給下列加紅字注音或根據拼音寫漢字。

癲（ ）狂 怏怏（ ）不樂 吞噬（ ） 步履（ ）

zūn（ ）循 疲憊不kān（ ） 凜liè（ ） 戰lì（ ）

2.根據下面的句子寫出對應的成語。

（1）話講得很亂，沒有條理。（ ）

（2）形容不滿意或者不高興的神情。（ ）

（3）形容十分恐懼。（ ）

（4）形容來得很晚。（ ）

3.茨威格（1881—1942）， （國別）作家，他的主要成就體現在 和小說創作方面。

運用能力提升

4.寫出下列句子所使用的表達方式。

（1）對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。( )

（2）兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來……( )

（3）現在只有四個人繼續走路了，但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。( )

5.指出下列各句的描寫手法。

（1）他們疲倦極了，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支配著身體，邁著蹣跚的步履。（ ）

（2）不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，于是作好了最后的準備。（ ）

6.下列說法有誤的一項是( )

A．課文一方面描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環境的描寫，同時也注重了典型環境中的典型人物。

B．課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

C．課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發現已經有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個個死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細節描寫。

D．斯科特一行探險的意義是：認識自然，挑戰人類自我，實現生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

7.寫一段話，把下面詞語運用進去。

狂吼怒號 怏怏不樂 小心翼翼 茫茫無際 白雪皚皚 憂心忡忡 哆哆嗦嗦

8.請調動自己的積累，在橫線上填寫恰當的句子。

古今中外，探險英雄宛若群星燦爛。阿蒙森將勝利的挪威國旗插上了白雪皚皚的南極；堯茂書將飛揚的青春揮灑在激流洶涌的長江；________________________________。他們的探險精神會永遠令人景仰。

9.用簡潔的語言為斯科特及其隊友寫一句墓志銘。

課內同步閱讀

閱讀下面語段，完成10-17題。

沒過多久，他們發現雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點競在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發現，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。雖然昔日逝去的光陰數以幾百萬個月計，但現在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現在這些夢想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續走著那一段到極點去的最后路程。而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調沒有任何區別。”——這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關于極點的全部描寫。他們在那里發現的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。

10.當斯科特一行發現阿蒙森已捷足先登時，他們的心情發生了怎樣的變化？

11.選文畫線句“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代____________；“而這一事業正是他自己所熱烈追求的”，一句中“這一事業”指代________________________。

12.既然斯科特他們在與阿蒙森的角逐中輸了，他們為什么還要“繼續走著那段到極點去的最后路程？”

13.文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？

14.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？

15.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？

16.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續他們的路？

17.怎樣看待斯科特受阿蒙森的請求帶信給挪威國王的行為？如果你在一場你特別渴望獲勝的競爭中輸給對手，你會怎樣善待對手呢？

課外拓展閱讀

閱讀下面的文段，完成第18—22題。

路，在沒路的地方

有個喜愛攝影的朋友，他鏡頭下的攝影作品總是那么與眾不同，他的視角總是那么的令人擊節稱奇。面對他的一疊疊獲獎證書和一尊尊藝術攝影大賽的獎杯，作為他的朋友，我們討論過好多次，有人說，是他的相機好。有人說，是他的藝術功力深。也有人說，是他的運氣好，那么十幾個風景名勝區，還不整天都是游人如蟻？但有的人運氣不好，要么去晚了，或者是去早了，總之與自己所需要的景物總是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏趕上了陰雨天，有的人去了，卻恰恰遇上了大霧天。但我們這位朋友總是運氣好，他要拍攝藍天，就有片片白云；他要拍攝秋色，就有樹樹紅葉……

我們羨慕地說：“拍攝照片，你相機好，運氣也好，所以你的攝影作品好。”他聽了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍攝作品，跟運氣有什么關系呢？好吧”，他神秘一笑，“下次外出拍攝，我帶你們一塊去。”

不久，我們果然就有了一次共同外出游歷的機會。在那里，我們一群人生怕錯過了一個風景點，七嘴八舌地紛紛向導游小姐詢問如何才能平安、快捷、全方位地游覽每一個風景點。但那位搞攝影的朋友卻對這一切漠不關心，根本不怎么理睬那些導游小姐們，只是和一群坐在景區山腳下的本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對著巍峨起伏的大山指指畫畫，當我們前呼后擁地跟著景區的導游就要登山時，他笑著跑過來了，高興地舉著一張畫滿點點線線的紙說：“想拍攝最美照片的可以跟我走！”

我們都詫異地說：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一個一個的風景點嗎？不去風景點，哪里才能拍攝到最美的風光照片呢？”

他笑了說：“大家都去的地方，哪能拍出與眾不同的照片呢?最好的風景，就在那些人跡罕至處啊！”有人低聲嘀咕著問他：“你要去的地方有路嗎? ”

“路？”他朗聲大笑說，“有路的地方我從來不去!”

“你要去的地方危險嗎？”又有人嘀咕著問他說。他笑了說：“當然危險了，不危險怎么能有出人意料的風景呢？”大家都不說話了，只是靜靜地望著他。他仿佛突然想起一件什么事情來，邁步走到我的面前，然后把掛在他脖子上的數碼相機取下來掛到我的脖子上，把我那臺老掉牙的相機掛到他的胸前揮了揮手說：“朋友們，看我們誰能拍攝到最美的作品！”然后就一個人攀巨石，劈荊棘，離開我們和導游走了。

兩天后，在景區山腳下的賓館里，當我們每個人都亮出自己的攝影作品時，我們都被他作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了，連這個景區的所有導游和經理都難以置信：自己的景區難道還有如此秀美的風光?

在大家的一片驚奇和嘖嘖稱贊里，朋友輕描淡寫地說：“熟悉的地方沒景色，最美的風景，往往都在路遠遠不能抵達的地方。”

我聽了，心里豁然一亮，是啊，熟悉的地方沒景色，在人生的旅游圖上，有多少人是敢于跳出人生的固定路線，而給自己的人生另辟蹊徑的?我們都是循著前人的腳印走，看前人欣賞過的一個個人生景色，如何能讓自己的生命活出與眾不同的況味呢？

要使我們人生擁有與眾不同的風景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。人生常常是這樣：！

(選自《沒有一種草不是花朵》，作者：李雪峰)

18.閱讀全文后，圍繞“我們”和朋友對攝影的不同表現，在方格中補全故事內容的概括。

19.聯系上下文，說說下列句中加紅詞的含義。

（1）熟悉的地方沒景色，最美的風景，往往都在路遠遠不能抵達的地方。

（2）要使我們人生擁有與眾不同的風景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。

20.文章結尾句加紅的“這樣”指什么？請你在橫線上補上內容，說說你的人生感言。

21.本文在布局謀篇上與下列課文哪一篇相似？并說明其相似之處。

A.《吆喝》 B.《春酒》 C.《走一步，再走一步》 D.《濟南的冬天》

（1）相似的課文(填字母)：

（2）相似之處：

22.學貴質疑。讀完了文章之后，有同學提出疑問：標題“路，在沒路的地方”是否自相矛盾，假如你是李雪峰，你將如何解答？

附加題

（2015?四川宜賓中考）閱讀下面文章，完成第23—26題。

美哉，嵇康之死

王 明

①翻開《晉書》，跌入一個玄乎暈乎的時代。那時的太陽，日落比日出更美；那時的生命，死比生更亮。

②公元二百六十二年一個夏日的傍晚，落日的余暉將洛陽東市刑場染成橙色。風兒輕輕，琴聲悠揚，圍觀的人群屏氣懾息，旁聽著神秘的旋律生命的絕響。撫琴人是被司馬昭畫了紅圈的魏晉名士嵇康。

③《魏氏春秋》記載“康臨刑自若，援琴而鼓”，《晉書》說他“顧視日影，索琴彈之”。兩個記載差不多，《晉書》又多了一個細節，嵇康回過頭從容地看了看快要落山的太陽。就在這一刻，嵇康忽然想起一件事，嘆道：“《廣陵散》于今絕矣！”嵇康曾得《廣陵散》于一個隱者，并允諾不再他傳，后來袁孝尼等人想學都被回絕。嵇康活得坦蕩，走得瀟灑，他沒有過多的牽掛，只是想到《廣陵散》將要失傳感到有點遺憾。嵇康這極富詩意極具美感的臨終一嘆，將生命的旗幟插上了人類美學的高山之巔。

④嵇康生得很美。嵇康無論是身材儀表還是氣質風度都美妙絕倫，是一個不用打扮就能傾倒天下的美男子。嵇康的美不只在外表，更在于他的人格魅力：挺如松，勁如竹，堅如石，傲如山，潔如玉，清如水。

⑤嵇康活得很美。他的詩文書法琴藝都達到了相當高的水準，是位多才多藝的全能式學者。嵇康是竹林七賢的領袖人物，他崇尚自然，怡悅山林，追求恬靜閑適超然自在。嵇康是一位出色的文學大師，他的詩氣峻辭清，立意高遠；他的文章氣勢磅礴，深刻犀利。嵇康精通音律，是當時著名的音樂理論家和演奏家，他寫的《琴賦》，特別是洋洋七千言的《聲無哀樂論》，鼓吹自然和諧，呼喚心靈回歸，在當時音樂與自然、音樂與情感關系的大論辯中獨樹一幟。

⑥嵇康“志趣非常”，一身雅好，最怪的是他喜歡俗活兒打鐵。《晉書》說“康居貧，嘗與向秀共鍛于大樹之下，以自贍給”。嵇康在鍛鐵的同時，也鍛造了自己的純青的靈魂錚錚的鐵骨！爐火通紅，力智交輝，錘聲鏗鏘，汗香四溢，嵇康打鐵美得如畫如詩。就在嵇康打鐵打得興高采烈的時候，司馬昭的寵臣鐘會突然來訪。嵇康懶得理他，連頭都沒抬，鐘會尷尬了一會兒動身要走，嵇康問話了，很幽默：“何所聞而來？何所見而去？”鐘會答得也很機巧：“聞所聞而來，見所見而去。”這件事讓鐘會耿耿于懷了一輩子。魯迅說“這也是嵇康殺身的一條禍根”，禍就禍在嵇康得罪的不是一個君子而是一個小人。

⑦嵇康死得很美，他的死因美得讓人羨慕讓鬼嫉妒。

⑧嵇康因思想而死。嵇康玄學思想的核心是“越名教而任自然，非湯武而薄周孔”。這是一朵帶刺的玫瑰，他的芒刺直指以周公自居的司馬昭和被統治者當做幌子的虛偽禮教。嵇康的社會理想是“不以天下私親，寧濟四海蒸民”。他向往唐虞社會及其之前的公天下，這就把唐虞之后“宰割天下以奉其私”的罪惡統治都否定了，從而使自己處在了社會批判者的立場上，嵇康的仙山瓊閣因有百姓安樂而美麗動人，他的烏托邦理想因超越歷史而虛無縹緲。浪漫在于此，悲劇也在于此。

⑨嵇康因拒絕做官而死。……

⑩嵇康因替朋友鳴不平講真話而死。……

⑾嵇康死得很美，從大牢到刑場直到死后百余年間，在歷史的時空留下了迷人的魅力。

⑿嵇康入獄后，人們奔走呼號競相營救。《世說新語》說“豪俊皆隨康入獄”。司馬昭有點犯傻，他想不通，已是死囚的嵇康怎么還有心思在獄中寫詩，更想不通還有那么多人無意于他的官場卻很樂意陪嵇康蹲牢房。司馬昭有點心慌有點猶豫，還有點酸溜溜的嫉妒。就在這時鐘會開口了：“嵇康，臥龍也，不可起，公無憂天下，顧以康為慮耳。昔齊戮華士，魯誅少正卯，誠以害時亂教，故圣賢去之。康、安宜除之，以淳風俗。”鐘會對司馬昭的心思摸得很透，短短幾句話就結果了曾怠慢過他的打鐵佬——嵇康。

⒀據《晉書》記載：“康將臨刑東市，太學生三千人請以為師。”三千學子聚集刑場為嵇康請愿，在中國殺戮史上還是破天荒。

⒁司馬昭雙手沾滿了鮮血，最令人切齒的莫過于殺害嵇康。《晉書》說“海內之士，莫不痛之”，從朝野之士到閨閣中人都在懷念嵇康。其中，說得最深刻的是袁宏的妻子李氏《吊嵇中散文》中的一句話：“理極滯其必宣！”寫得最美的是向秀的《思舊賦》, 就連還在司馬昭身邊做官，嵇康與之絕了交的山濤也寫文章盛贊嵇康。人們對嵇康的懷念心祭成為兩晉時期一個重要的文化現象。

⒂據考，神秘的《廣陵散》并未失傳，悠揚的琴聲依然在天地間回蕩。絕響永恒為不朽，死亡升華為美麗：這是對人生的叩問、對生命的超越！

(本文有刪改)

23. 結合全文概括嵇康的美。

24. 品析下列加紅詞語的表達效果。

就在嵇康打鐵打得興高采烈的時候……

25. 面對三千太學生的請愿以及“從朝野之士到閨閣中人”對嵇康的懷念，司馬昭會有怎樣的內心活動呢？請結合相關內容作簡要描摹。

26. 請分析文章結尾畫線句子的含義和作用。

參考答案

基礎知識識記

1.diān yàng shì lǚ 遵 堪 冽 栗

2.（1）語無倫次（2）怏怏不樂（3）毛骨悚然（4）姍姍來遲

3.奧地利 傳記文學

運用能力提升

4.（1）議論（2）描寫（3）記敘

5.（1）動作描寫（2）心理描寫

6.C 解析：課文寫的主要是斯科特一行五人歷盡艱辛到達南極點，卻發現阿蒙森已經早一個多月到達，只好踏上歸程，在途中與暴風雪搏斗2個多月后，全部壯烈犧牲。文中運用了較多的細節描寫。

7.略。符合文意，語句連貫即可。

8.示例：余純順以不屈的步伐踏遍神州大地。

9.這里安息著五個高尚的靈魂。在他們生命的最后一刻，勝利與失敗已失去了原有意義。

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10.由興奮、喜悅轉變為極度失落、痛苦、絕望。

11.“千萬年來人跡未至……兩次被人發現。” 第一個發現南極點。

12.盡管斯科特他們失去了第一，但他們還是要在南極極點留下英國人的足跡，這對于他們和自己的祖國也是一種榮譽。

13.擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人搶先時的沮喪、懊惱心情。

14.渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。

解析：解答此題，要從斯科特一行的付出和最終的結果去理解。

15.這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的評論也表明了對他們的肯定。這是斯科特當時最為強烈的感受。

16.他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。

17.這一行為表現了斯科特誠實守信、尊重對手、正視失敗的高尚品質。第二問略。

課外拓展閱讀

18.（1）七嘴八舌地紛紛向導游小姐詢問如何才能平安、快捷、全方位地游覽每一個風景點

（2）一個人攀巨石，劈荊棘

19.（1）供人觀賞的自然景象。（2）比喻人生的美好境界（生活）

20.示例：只有不甘于寂寞的生活，才有非同凡響的人生！

21.（1）C（2）示例一：兩文作者都從一件小事，感悟到一個人生哲理。示例二：兩文都采取“以事寓理”的寫法。示例三：兩文均采取先敘后議、卒章顯志的寫法。示例四：兩文均采取以小見大的寫法。

22.這個標題并不矛盾。我采取這個標題一語雙關，既指朋友總是一個人攀巨石，劈荊棘，在沒路的地方尋找最美的風景，拍攝出與眾不同的作品；又喻指要使我們人生擁有與眾不同的風景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。

附加題

23. ①死時很美（美在從容面對死亡或美在“康臨刑自若，援琴而鼓”）

②生得很美（美在外表和人格魅力）

③活得很美（美在多才多藝）

④志趣非常（美在喜歡打鐵）

⑤死因很美（美在玄學思想和社會理想，美在不與統治者同流，美在敢為朋友講真話）

⑥死得很美（美在死前人們競相營救、三千學子“請以為師”）

⑦死后很美（美在人們的懷念心祭）

24.①興高采烈的意思是興致高、情緒熱烈，這里是寫嵇康打鐵打得專心致志、興致高昂、神采飛揚的精神狀態；②前文重在描“形”，此處重在繪“神”，這樣繪聲繪色的描寫，嵇康便形神兼備鮮活起來；③嵇康打鐵的興高采烈與下文懶得理鐘會形成對比；④表現了嵇康的生活之美、志趣之美。

25.（答案略）關鍵信息提示：

惱怒：本想在光天化日之下處死嵇康嚇唬不聽話的讀書人，卻引得太學生請愿、人們懷念，司馬昭非常惱怒。

堅決：為了維護統治、禮教、尊嚴，司馬昭殺意堅定，不為所動。

尷尬：面對太學生的請愿，司馬昭進退維谷、左右為難，不接受民意則逆民心，如果接受無疑是自打耳光。

后悔（悔恨）：后悔明目張膽殺嵇康，后悔殺了嵇康落得個壞名聲，后悔“以周公自居”卻殺害了嵇康這個大名士。

（能結合相關內容合理描摹一種心理且語句通暢可得2分，能從兩個方面表現司馬昭復雜心理方可得滿分；第一人稱、第三人稱均可）

26.含義：《廣陵散》當然已經失傳了，“并未失傳”“依然在天地間回蕩”的是嵇康的精神氣質。因為他崇尚自然的那份超然自在，他不與統治者同流的名士風度，他“公天下”的社會理想，這些精神氣質和人格魅力被傳承了下來并深深影響著后人。

作用：（結構上）照應開頭，使文章首尾呼應、渾然一體；（內容上）點明中心，深化主旨；形象生動地表現了嵇康的精神之美，表達了對嵇康的高度評價和贊美之情，給人留下無窮的回味。