導讀一、（12分，每小題2分），我來為大家講解一下關于六年級下學期語文題?跟著小編一起來看一看吧!六年級下學期語文題一、（12分，每小題2分）1.下列句子中加點....

一、（12分，每小題2分），我來為大家講解一下關于六年級下學期語文題?跟著小編一起來看一看吧!

六年級下學期語文題

一、（12分，每小題2分）

1. 下列句子中加點字注音完全正確的一項是（ ）

A. 我無意識地趕忙捏住幾乎墜（zhùn）地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓（nì）色的碎影。

B. 瑪琪臉上露出鄙（bǐ）夷不屑（xiāo）的神情：“學校？學校有什么好寫的？我討厭學校。”

C. 他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半脆著，爸爸拿鑷（niè）子夾出碎玻璃片，伯父拿硼（péng）酸水給他洗干凈。

D. 邊緣都參差（cēn cī）如夏云頭，鑲（rǎng）著日光，發(fā)出水銀色焰。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.墜zhuì，霓ní；

B.屑xiè；

D.鑲xiāng；

故選C。

2. 下列句子中加點的詞語字形完全正確的一項（ ）

A. 火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩影照在伯父的臉上。

B. 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

C. 當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是平空產(chǎn)生的。

D. 地球，這位人類的母親，這個生命的搖藍，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

【答案】B

【解析】

【詳解】A.影——映；

C.平空——憑空；

D.搖藍——搖籃；

故選B。

3. 下列句子中加點的詞語運用有誤的一項（ ）

A. 伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。

B. 這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

C. 藏戲中藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發(fā)揮。一段戲可以一而再、再而三地重復，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方為所欲為、優(yōu)哉游哉。

D. 干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.張冠李戴：意思是把姓張的人的帽子戴到姓李的人的頭上；把這一方涉及的過程安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。運用正確；

B.鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。運用正確；

C.為所欲為：本指做自己想做的事，后指很隨意，想干什么就干什么(通常用于貶義)。感情色彩不合語境；

D.獨出心裁：原來指詩文的構(gòu)思有獨特之處，后泛指想出的辦法或做工與眾不同，多指科學精神。運用正確；

故選C。

4. 下列句子中沒有語病的一項是（ ）

A. 世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺。

B. 發(fā)展經(jīng)濟與搞好精神文明建設，雖然可以并行不悖，但是還能互相促進。

C. 那些在科學領域有所建樹的人。都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決疑問，不斷發(fā)問，追根求源，找到真理。

D. 我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.缺主語，句子開頭加上“我們”；

B.關聯(lián)詞使用錯誤，將“雖然……但是……”改為“不僅……而且……”；

C.詞語順序顛倒，將“不斷解決疑問，不斷發(fā)問”改為“不斷發(fā)問，不斷解決疑問”；

故選D。

5. 下列標點符號使用有誤的一項是（ ）

A. “碰壁？”我說：“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心！”

B. “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員邀游太空目睹地球時發(fā)出的感慨。

C. 他們還沒看完一半，瑪琪的媽媽就喊了起來：“瑪琪！該上課了！”

D. 老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土！”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.將句中的冒號改為逗號。故選A。

6. 下列對文學常識或文化知識表述完全正確的一項是（ ）

A. 《列子》內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說，舊題是列御寇著。列御寇，相傳是春秋時期道家人物，鄭國人。

B. 《好的故事》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅的代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。

C. 柳公權(quán)是宋代著名的書法家。人們常說的“顏筋柳骨”，就是專門形容他的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。

D. 《魯濱遜漂流記》的作者笛福是英國啟蒙時期現(xiàn)實主義小說的奠基人，被譽為英同和歐洲的“小說之父”。《魯濱遜漂流記》是其代表作。小說寫了樂觀又勇敢的魯濱遜通過努力，靠智慧和勇氣戰(zhàn)勝了困難.表現(xiàn)了當時追求胃險、倡導個人奮斗的社會風氣。

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】A.有誤。列子是戰(zhàn)國時期人；

B.有誤。魯迅的小說集是《吶喊》《彷徨》《故事新編》，《朝花夕拾》是散文集；

C.有誤。柳公權(quán)是唐代著名的書法家；

故選D。

【點睛】

二、（12分，每小題3分）

閱讀《表里的生物》中節(jié)選的文字，完成后面小題

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。

“為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

7. 選文中最后說：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了”，為什么“我”不說了呢？對此理解最正確的一項是（ ）

A. 因為這樣的話“我”說了很多遍。自己也厭煩了。

B. 因為隨著年齡的增長，對于事物的認識也更全面，明白了自己以前的猜測是不正確的。

C. 因為父親和母親教育了“我”，所以不再說了。

D. 因為這件事給“我”留下了太深刻的印象，所以不再說了。

8. 下列對選文中畫線句子理解不正確的一項是（ ）

A. “多么”加強語氣，“為什么”表示疑問，兩個詞寫出了我的意外和困惑。

B. 在“我”心里，表是神秘而美麗的，而蝎子是丑惡而恐怖的，“我”實在想不明白為什么把蝎子放進表里。

C. “但是”“也”表轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了“我”因為猜對而感到愉快和滿足，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的矛盾。

D. 在作者心里，只有活的生物才會發(fā)出聲音，而父親的話證實了這一猜測。

9. 對選文中“父親不允許我動他的表”理解正確的一項是（ ）

A. 表很珍貴，父親很愛惜，怕“我”弄壞了。

B. 為了激發(fā)我的好奇心。

C. 為了增加表的神秘感。

D. 表里面有蝎子，一動就蜇人。

10. 對選文所用描寫方法及人物性格分析正確的一項是（ ）.

A. 選文主要運用心理描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“我”的天真幼稚，善于聯(lián)想。

B. 選文主要運用動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了“我”的善于觀察，酷愛學習。

C. 選文主要運用心理描寫和語言描寫，表現(xiàn)了“我”的好奇心，善于思考。

D. 選文主要運用神態(tài)描寫和語言描寫，表現(xiàn)了“我”的聰明活潑，積極向上。

【答案】7. B 8. C 9. A 10. C

【解析】

【詳解】1.閱讀文章內(nèi)容可知，此文寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。隨著年齡的增長，對于事物的認識也更全面，“我”意識到自己的天真幼稚，知道到了表里沒有蝎子，也明白了表里為什么發(fā)出“嘀嗒”的聲音，以前的猜測是不正確的，所以不再說了。故選B。

2.“表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾”錯誤，“我”“嚇了一跳”，是聽到父親話后的震驚，“愉快”是因為父親的話證實了“我”的猜測沒有錯，表里有一個活的生物，沒有寫出人物的矛盾心理。故選C。

3.A.根據(jù)前文“‘只許聽，不許動。’停了一會兒，他又添上一句:‘小孩兒不許動表。’”可知父親認為父親很愛惜表，怕“我”弄壞了；BC兩項在文中找不到依據(jù)；D項錯誤，表里面根本沒有蝎子；

故選A。

4.選文是“我”和父親的對話展開故事情節(jié)的，運用了語言描寫，“我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。”“我只想……”這是心理描寫，表現(xiàn)“我”好奇心很強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神。故選C。

三、（12分，每小題3分）

閱讀《兩小兒辯日》一文，完成下面小題。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯日，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

11. 下列句中加點詞的解釋正確的一項是（ ）

A. 孔子東游（東：從東方） B. 我以日初出遠（以：從在）

C. 孰為汝多知乎（為：認為） D. 孔子不能決也（決：處理，解決）

12. 下列句子的翻譯不正確的一項是（ ）

A. 見兩小兒辯斗，問其故。譯文：見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。

B. 日初出大如車蓋。譯文：太陽剛出時像車的車蓋一樣大。

C. 此不為遠者小而近者大乎？譯文：這不是遠小近大的道理嗎？

D. 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。譯文：太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同熱水一樣。

13. “孰為汝多知乎”一句中，使用稱呼平輩的“汝”，而沒有按照常理，使用敬辭“君”“公”“先生”，對其意圖理解準確的一項是（ ）

A. 表現(xiàn)兩小兒的無畏。 B. 表現(xiàn)孔子的平易近人。

C. 突出嘲諷的意思。 D. 暗示當時社會禮制的缺乏。

14. 對本文寓意表述錯誤的一項是（ ）

A. 學無止境 B. 不能取笑別人

C. 要善于觀察、勤于思考 D. 要實事求是

【答案】11. C 12. D 13. C 14. B

【解析】

【詳解】1.A.東：向東；

B.認為；

D.決：決斷，判定，判斷；

故選C。

2.D.正確翻譯：太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱。故選D。

3.“孰為汝多知乎”意思是：是誰認為你智慧多呢？孔子，被稱為孔圣人，學識淵博，可對于兩小兒提出的問題，難以做出判斷，于是兩小兒譏笑在他們爭論面前“不能決”的孔子，BCD三項屬于無中生有。故選A。

4.《兩小兒辯日》記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作決斷之事。說明了知識無窮、學無止境的道理，同時也贊揚了孔子實事求是、敢于承認自己學識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。故選B。

【點睛】譯文

孔子向東游歷，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。

有一個小孩說：“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。”

另一個小孩說：“我認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。”

一個小孩說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？”

另一個小孩說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？”

孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。

兩個小孩笑著說：“是誰認為你智慧多呢？”

四、（6分，每小題3分）

閱讀《竹石》一詩，完成下面小題。

竹石

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

15. 對這首詩內(nèi)容理解分析正確的一項是（ ）

A. 這是一首借物喻人、托物言志的詩，不是一首詠物詩。

B. 詩的前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在柔美精神，后二句再進一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨練與考驗。

C. 這首詩表面上是寫竹，實際上是寫人，寫作者自己那種正直、剛正不阿、堅強不屈的性格。決不向任何邪惡勢力低頭的高風做骨。

D. 這首詩里竹子雖然是孤立的、靜止的，甚至是孱弱的，但卻：我們感受到一種頑強不息的生命力，一種堅韌不拔的意志力。

16. 對本詩藝術上的賞析不正確的一項是（ ）

A. “咬定青山不放松”，一個“咬”字把竹擬人化，寫出了翠竹緊緊附著青山的情景。表現(xiàn)了環(huán)境對于植物生長影響的重要作用。

B. “千磨萬擊還堅勁”，詩人用“千”、“萬”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)，可以說全詩的意境至此頓然而出。

C. 最后一句“任爾東西南北風”中的“任”字，又寫出了竹子無所畏懼、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風貌。

D. 這首詩的語言簡易明快，卻又執(zhí)著有力，具體生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格。

【答案】15. C 16. A

【解析】

【分析】

【15題詳解】

A.有誤。這首詩是一首詠竹詩。詩人贊頌了竹的剛毅。故為詠物詩；

B.有誤。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神，后二句再進一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨練與考驗；

D.有誤。這首詩里竹子不是孤立的竹，也不是靜止的竹，而是巖竹，是風竹，更不是孱弱的竹；

故選C。

【16題詳解】

A.有誤。一個“咬”字使竹人格化。“咬”是一個主動的，需要付出力量的動作。它不僅寫出了翠竹緊緊附著青山的情景，更表現(xiàn)出了竹子那種不畏艱辛，與大自然抗爭，頑強生存的精神。“表現(xiàn)了環(huán)境對于植物生長影響的重要作用”錯誤。