導(dǎo)讀統(tǒng)編版教材六年級語文上冊，第八單元的語文園地中有四部分的內(nèi)容。總體來說，交流平臺是讓孩子們回顧和梳理之前學(xué)過的把握文章主要內(nèi)容的方法。幫助學(xué)生在今后的閱讀中....

統(tǒng)編版教材六年級語文上冊，第八單元的語文園地中有四部分的內(nèi)容。

總體來說，交流平臺是讓孩子們回顧和梳理之前學(xué)過的把握文章主要內(nèi)容的方法。幫助學(xué)生在今后的閱讀中學(xué)會如何理解文章內(nèi)容。

詞句段運(yùn)用安排了兩項內(nèi)容，書寫提示展示了柳公權(quán)《玄秘塔碑》兩張局部的圖片。

日積月累中編排了一組出自魯迅作品的名句，這些句子與本單元的主題密切相關(guān)。

那么這四部分內(nèi)容，具體都有哪些相關(guān)的知識點呢？下面大家一起跟隨資深教師杜du的腳步一起走進(jìn)本單元語文園地的學(xué)習(xí)吧。

一、交流平臺

1.目標(biāo)：能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。

2.教學(xué)思路：讓孩子們先互動交流，了解把握主要內(nèi)容的方法。

也就是說，讀一篇文章怎樣才算讀懂了？根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢？

通過孩子們的交流，老師引導(dǎo)得出如下的結(jié)論。

a.關(guān)注文章題目可以把握文章的主要內(nèi)容。

舉例：我們前面學(xué)過的《開國大典》。

b.用抓關(guān)鍵句(總起句、總結(jié)句、過渡句)的方法來把握文章的主要內(nèi)容。

舉例：本冊這個方法也能把握文章的主要內(nèi)容。

c.“將各部分內(nèi)容連起來”這個方法，也能把握文章的主要內(nèi)容。

舉例：本冊書中《只有一個地球》和課文《盼》。

二、詞句段運(yùn)用

1.目標(biāo)：學(xué)習(xí)給文章擬提的方法。

先讓孩子們分行比對，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，交流為何以此為題呢。

再讓小組交流匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生得出小結(jié)：擬題目，首先要從準(zhǔn)確的角度來歸納如何擬題，然后再從吸引讀者的的角度來歸納如何命題。

這道題的四類題目，分別是以人物命題、以事件命題、以事物命題、最后一行這個題目很有意思，但是孩子們總結(jié)起來卻有些費(fèi)勁兒。

可以直接告訴孩子們這些題目特別的吸引人，這樣的命題方式就是博人眼球，吸引你去一看究竟。

2.目標(biāo)：能從詞語展開想象，寫一段話。

讓孩子們選擇其中的一個詞語，展開想象去寫一段話。

寫好后，讓孩子們先自己讀一讀、改一改，然后再去小組內(nèi)讀一讀，再交流。

此時老師一定要給出評價的標(biāo)準(zhǔn)：

a.如果選擇了飽經(jīng)風(fēng)霜的什么去寫，一定要看學(xué)生是否通過描寫，突出了事物的飽經(jīng)風(fēng)霜？

b.如果學(xué)生選擇……深處，記敘的事情或描繪的景象，是否體現(xiàn)了“深處”呢。

用上面的評價側(cè)重點，來幫助學(xué)生在組內(nèi)互評，評后自改。

三、書寫提示

1.目標(biāo)：欣賞柳公權(quán)的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書的特點。

2.介紹柳公權(quán)

柳公權(quán)是唐朝著名的書法家，以楷書著稱，其初學(xué)王羲之，后來遍觀唐代名家的書法，并自創(chuàng)獨(dú)樹一幟的柳體。

他與顏真卿齊名，人稱“顏柳”。

并與歐陽詢、顏真卿、趙孟被稱為楷書四大家。

他的傳世碑刻代表作有《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)刻石》《馮宿碑》等。

3.讓學(xué)生觀察語文書125頁的書法作品，讓學(xué)生們嘗試結(jié)合圖片中的某個字或幾個字，來談一談自己對楷書的理解。

楷書特點：用筆方圓并施、點畫棱角分明、結(jié)構(gòu)精妙。

引導(dǎo)學(xué)生體會柳公權(quán)書法的瘦硬挺拔、骨力秀挺，對“柳骨”形成初步的感知。

四、日積月累

目標(biāo)：積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。

1.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

這句話出自魯迅的《答客誚》，是魯迅在1931年所寫的一首七言絕句中的前兩句。

后兩句是：知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時看小於菟。

這首詩的意思是對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢！知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎，還會時時回過頭來看顧小老虎呢？

2.其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

出自魯迅的《故鄉(xiāng)》，這句話含蓄而深刻，可謂一語雙關(guān)。

體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神，魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取、勇于開拓、為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路、開創(chuàng)美好的未來。

這個路是希望之路、是實踐之路、是探索之路。

3.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。

這句話出自魯迅的《學(xué)界的三魂》，民魂指的是民族精神，魯迅認(rèn)為民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，中國才有真進(jìn)步。

4.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

這句話出自魯迅《中國人失掉自信心了嗎》，這句話說明了中華民族的精神永不泯滅，貫穿于中華民族歷史發(fā)展的全過程。

從魯迅先生所說的這些人身上，我們可以看出中華民族自強(qiáng)不息的精神。

5.一起來搜集

a.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅《自嘲》

a.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。

——魯迅《欣慰的紀(jì)念》

c.時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。

——魯迅門《門外文談》

關(guān)于這個單元的學(xué)習(xí)園地，大家還有哪些疑問，可以在評論區(qū)留言給杜du老師，也可以大家一起交流，共同進(jìn)步。

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